【正文】 了，花也結(jié)種子了?！　∩?：這是葵花籽，他們也沒(méi)猜著?！　∩?：我?guī)?lái)的石榴，大家沒(méi)猜著?！　煟汉么蟮氖裱剑∈茄?，秋天到了，許多植物都結(jié)果了。　　――說(shuō)一說(shuō)?！　煟和瑢W(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你們從哪兒發(fā)現(xiàn)秋天了？　　生1：我這幾天看到有霧了，我知道秋天到了?！　∩?：上學(xué)路上，我看到有的樹(shù)葉落了，知道秋天到了。　　生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。　　師：那你知道小燕子去哪兒了嗎？　　生3：它們?nèi)ツ戏竭^(guò)冬去了?！　∩?：夏天同學(xué)們都穿短袖衣服、穿短褲，現(xiàn)在穿長(zhǎng)袖衣褲，還穿毛衣了，從這方面我知道秋天到了。　　師：你說(shuō)得很完整，那你知道秋天為什么要穿厚衣服嗎？　　生4：因?yàn)榍锾毂认奶鞗??！　煟菏茄剑锾焯鞖鉀隽?。　　?：晚上我和爸爸媽媽散步的時(shí)候，我看見(jiàn)爬山虎的葉子變紅了，我知道秋天來(lái)了?！　煟耗愫苌朴谟^察。生6：我在市場(chǎng)里看到很多的蘋果、梨、葡萄，我知道秋天到了。　　生7：出去玩的時(shí)候，我看到外邊的繩子上掛了許多白菜、咸魚(yú)、蘿卜條，我知道秋天到了。　　師：啊，人們開(kāi)始買白菜，蘿卜，開(kāi)始曬咸魚(yú)了，你知道為什么要這么做嗎？　　生7：他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)冬?！　煟簩?duì)，我們北方的冬天比較寒冷，新鮮的蔬菜比較少，所以我們北方人有在秋天儲(chǔ)存蔬菜的習(xí)慣?！　∩?：夏天的時(shí)候，我要吃海蠣子，媽媽不給我買，因?yàn)楹Ｏ犠犹萘恕，F(xiàn)在媽媽給我買了，因?yàn)楝F(xiàn)在的海蠣子很肥。　　師：秋天給我們提供了這么多的好吃的呀！　　生9：前幾天，咱們到農(nóng)村去，我看見(jiàn)大地瓜，它成熟了。 　　生10：我在農(nóng)村看見(jiàn)了金黃色的大苞米成熟了。　　生11：我看見(jiàn)菊花、雞冠花開(kāi)了……　　師：大家看了這么多，說(shuō)了這么多，那你覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？　　生1：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)?！　∩?：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)?！　∩?：秋天是個(gè)樹(shù)葉有的變紅、有的變黃的季節(jié)?！　煟耗銈冋f(shuō)得好極了。秋天不僅是個(gè)美麗的、豐收的季節(jié)，而且給我們帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們和秋天一起玩吧！　　(三）和秋天一起玩　　學(xué)生們用自己采集的秋天的果實(shí)、樹(shù)葉、種子等進(jìn)行各種創(chuàng)作、游戲，舉辦作品展示交流會(huì)等。種子的探索〖活動(dòng)目標(biāo)〗　　、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！　　！　?、記錄、表現(xiàn)和交流的初步技能，發(fā)展與教師、同學(xué)合作交流的能力?！蓟顒?dòng)準(zhǔn)備〗　　(一）學(xué)情分析　　當(dāng)今的學(xué)生以獨(dú)生子女為主，大部分學(xué)生都生活在城市里，家庭的生活水平較高，學(xué)校又處于武漢的中心地段。城市的獨(dú)生子女對(duì)自然現(xiàn)象的了解不多，在日常生活中學(xué)生們對(duì)種子也并不在意，看見(jiàn)了也并不關(guān)心，只是有的家庭由于興趣愛(ài)好種植了花草才使孩子了解了一定的相關(guān)知識(shí)?；趯W(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景各不相同，加之學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、感悟能力較差，只有通過(guò)趣味游戲等活動(dòng)形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們班的學(xué)生對(duì)品德與生活課興趣很濃，樂(lè)于在活動(dòng)中展示自己，而《種子的探索》一課正好結(jié)合學(xué)生這方面的特點(diǎn)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要、體驗(yàn)需要、探究需要和體驗(yàn)成功的需要?！　?二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備　　：　?。?）秋游時(shí)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地親自動(dòng)手收獲的水果和蔬菜?！　。?）學(xué)生課前收集的有關(guān)種子的資料及相關(guān)知識(shí)。　?。?）制作種子裝飾畫的相關(guān)材料?！　。?）整理秋游的收獲?！　。骸　。?）各種常見(jiàn)的水果和蔬菜?！　。?）有關(guān)種子的課件?！　。?）實(shí)物投影儀?！　。?）百寶箱、大紙盤、小紙盤、水果刀?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗　　，我和學(xué)生們一起走進(jìn)大自然，走進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成探究小組，選擇自己的探究主題。學(xué)生在自主探究的活動(dòng)過(guò)程中，把自己看到的、收獲到的秋天的果實(shí)以調(diào)查表的方式記錄下來(lái)，或把自己親自動(dòng)手收獲到的果實(shí)帶到課堂中來(lái)。　　?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗　　(一）活動(dòng)一： 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　師：秋游那天我們到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)蔬菜種植基地參觀，在那兒你們看到了什么？有什么收獲？請(qǐng)把你們的豐收成果快快拿出來(lái)向同學(xué)們作個(gè)匯報(bào)。（出示學(xué)生填寫的表格）　學(xué)生匯報(bào)收獲?！　。翰乱徊隆！　煟耗銈兊氖斋@可真多呀！老師的收獲也不少（出示裝有水果、蔬菜的百寶箱）。同學(xué)們，你們猜，這里面裝著什么？　　生：蘋果、白菜、橘子、葡萄、辣椒……　　學(xué)生們自由地猜測(cè)百寶箱里的果實(shí)。　　師：這樣吧！老師就請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，猜一猜你們都摸到了什么？　　生：這個(gè)大大的、圓圓的，上面還有一個(gè)小辮子，是蘋果。（說(shuō)完后摸出一個(gè)又大又紅的蘋果，舉起讓全班同學(xué)看）　　生：是蘋果，猜對(duì)了。（教室一片歡呼）師：你猜對(duì)了！那就把它獎(jiǎng)給你們這一組吧。真為你們感到高興?！　∩?：……獼猴桃?！　∩?：……蘿卜?！　∩?：……辣椒?！　∩?：……花生?！　〗處煂W(xué)生猜對(duì)的果實(shí)作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給本組學(xué)生?！　。沂菊n題?！　煟哼@些東西里面都藏著“寶貝”呢！你們知道是什么“寶貝”嗎？　　學(xué)生自由地說(shuō)?！　∩禾O果的中間有大大的蘋果心，再里面是一顆顆的“米”?！　煟耗鞘欠N子?！　煟ㄊ帜锰O果）：現(xiàn)在我們就切開(kāi)這個(gè)又紅又大的蘋果，看看里面究竟有什么“寶貝”?！　煟锰O果一半放在實(shí)物投影儀上讓學(xué)生看）：你們看，蘋果的“寶貝”是什么呢？　　生：小小的、黑黑的是種子……　　學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己看到的“寶貝”?！　煟耗銈冞€知道哪些種子呢？　　學(xué)生自由地說(shuō)自己知道的種子。　　師：今天，我們就來(lái)探索一下種子的秘密吧！　　教師出示課題：種子的探索。　　(二）活動(dòng)二：動(dòng)手動(dòng)腦，初識(shí)種子　　。　　師：請(qǐng)把秋游收獲的果實(shí)快快拿出來(lái)放進(jìn)果盤里，在小組內(nèi)相互介紹一下?！　∩何?guī)?lái)了金黃的玉米、香蕉、紅紅的辣椒、橘子，還有帶刺兒的黃瓜。　　……　　師：你們帶來(lái)了這么多的東西，它們都有種子嗎？咱們就去找找吧。在找之前，老師想提幾個(gè)小小的要求：　　(1)每組的同學(xué)要一起動(dòng)腦筋、想辦法；　　(2)在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)你們找的是什么種子，這些種子的形狀、顏色；　　(3)每一組派一名同學(xué)到前面來(lái)介紹你們找的種子?！　W(xué)生們用自己喜歡的方法尋找種子，把找到的種子在小組內(nèi)介紹并認(rèn)識(shí)。教師巡視，幫助?！　煟豪蠋熆匆?jiàn)很多小組都找到種子寶寶了，現(xiàn)在，哪一組的同學(xué)愿意第一個(gè)上來(lái)介紹?　　。　　學(xué)生們拿著裝有種子的盤子放在實(shí)物投影儀上介紹本組同學(xué)找到的種子?！　∩?：我?guī)У氖情僮?，可以直接用手掰開(kāi)，邊吃邊找種子，橘子的種子像小水滴?！　∩?：我?guī)?lái)的是一個(gè)獼猴桃，先把它的皮剝開(kāi)，吃一口看見(jiàn)一顆顆小小的、黑黑的“小芝麻”，可能是它的種子吧?！　∩?：我?guī)У氖窍憬叮l(fā)現(xiàn)里面有小小的、黑黑的東西，是它的種子，我發(fā)現(xiàn)它的種子可以吃?！　∩?：我?guī)У氖驱堁?，我吃了它的果肉發(fā)現(xiàn)它的種子是黑黑的、大大的、圓圓的?！　∩?：我?guī)У氖潜獗獾?、綠綠的扁豆?！　　　W(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)自己找的種子，可高興呢！　　(三）活動(dòng)三：觀察、比較，體驗(yàn)歡樂(lè)　　師：哎呀，你們可真棒！找到了這么多不同的種子，現(xiàn)在，把種子收集在一起進(jìn)行比較、認(rèn)識(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)？ 　　生1：有的種子大，有的種子小?！　∩?：有的種子是圓的，有的是橢圓的?！　∩?：有黃色的、綠色的、黑色的……　　生4：有的種子可以吃，有的種子不能吃?！　　　煟耗銈兛烧媪瞬黄?，今天發(fā)現(xiàn)了種子這么多的秘密。你們還知道哪些有關(guān)種子的知識(shí)呢？　　生1：聽(tīng)媽媽說(shuō)，蒲公英的種子被風(fēng)一吹就漫天飛舞?！　∩?：我爺爺?shù)脑鹤永锓N了絲瓜，我知道絲瓜的種子種在土里，慢慢長(zhǎng)大，爬藤生長(zhǎng)、結(jié)果，果實(shí)掛在藤子上?！　∩?：我看《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，知道紅薯是長(zhǎng)在地下的?！　　　〗處熞詫?shí)物投影方式顯示出今天認(rèn)識(shí)的種子。　　師：這些小小的種子有什么作用呢？　　生1：種子可以種?！　∩?：種子是農(nóng)民伯伯最寶貴的財(cái)富?！　∩?：種子在秋天收獲，來(lái)年可以種植。　　……　　師：老師還知道一個(gè)小秘密，你們想知道嗎？　　教師出示課件，播放種子的生長(zhǎng)過(guò)程?！　煟杭偃缥覀兪且活w快樂(lè)的種子寶寶，我們會(huì)怎樣呢？　　播放韻律：快樂(lè)的種子寶寶?！　煟菏紫榷紫聛?lái)、聽(tīng)樂(lè)曲，跟著課件一起做韻律操，當(dāng)種子寶寶。 　　師：種子寶寶們長(zhǎng)大了嗎，你們快樂(lè)嗎？　　生：高興！　　師：老師和你們一樣做了一回種子寶寶，真快樂(lè)呀！四）活動(dòng)四：拓展延伸，回歸生活　　師（出示用種子制作的圖畫）：你們看，老師就用秋游時(shí)候收集的這些種子制作了一些裝飾畫來(lái)裝飾我們的教室、我們的家，漂亮嗎？ 　　生：漂亮！　　師：謝謝你們的夸獎(jiǎng)，有什么想問(wèn)我的嗎？　　生1：老師，你這是怎么做的？　　生2：用什么材料做的呢？　　師：用我們找到的種子做的?！　　　煟含F(xiàn)在，咱們一起來(lái)為班級(jí)做一幅種子的裝飾畫，把我們的教室裝扮得更漂亮好嗎？　　生：好！　　教師放音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)中開(kāi)心地制作，教師巡視、指導(dǎo)?！　?五）“小巧手”作品展示交流會(huì)　　學(xué)生們把自己或組內(nèi)制作的作品進(jìn)行分組整理，并向全班介紹。學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并把它貼在教室內(nèi)合適的位置。中秋節(jié)〖活動(dòng)目標(biāo)〗　　。　　，發(fā)展動(dòng)手能力和想象能力?！　。惺苤星锕?jié)到來(lái)時(shí)的喜悅氣氛，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。　　。〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗　?。ㄒ唬W(xué)情分析　　我班學(xué)生從小接受良好的家庭教育，并養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，他們思維活躍，接受能力較強(qiáng)?！　。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備　　圖片?！蓟顒?dòng)過(guò)程〗　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，以圖激趣，激發(fā)求知欲望　　師：晚上，天空中都會(huì)出現(xiàn)月亮，你看見(jiàn)過(guò)什么形狀的月亮就把它畫下來(lái)。　　師（把學(xué)生畫的部分有代表性的月亮圖片貼到黑板上）：看這些月亮，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生1：我發(fā)現(xiàn)了有的月亮是圓的，有的月亮是彎的?！　∩?：我發(fā)現(xiàn)了月亮?xí)兓??！　煟航裉炖蠋熃o大家介紹一個(gè)跟圓圓的月亮有關(guān)的節(jié)日，那就是每年農(nóng)歷的八月十五中秋節(jié)?！　?二)收集資料，開(kāi)拓視野，增加知識(shí)積累　　師：你知道中秋節(jié)的來(lái)歷嗎？你是怎么知道的？　　生1：中秋節(jié)起源于嫦娥奔月的故事，我是從書(shū)上看到的。（學(xué)生繪聲繪色地講起故事）　　生2：傳說(shuō)唐明皇在一個(gè)月圓之夜到月宮里游玩，并學(xué)得一首《霓裳羽衣曲》，回來(lái)后他十分想念月宮里的生活，所以每年月圓的時(shí)候都要賞月，百姓也來(lái)效仿，久而久之成為一種傳統(tǒng)。我是聽(tīng)爸爸說(shuō)的。 　　生3：中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是谷物成熟的時(shí)節(jié)，各家都拜土地神，中秋就是從那時(shí)傳下來(lái)的。我是在網(wǎng)上查到的。　　師：說(shuō)得真好，以后我們就應(yīng)該養(yǎng)成這種主動(dòng)從多方面搜集資料的好習(xí)慣。中秋節(jié)到了，人們是怎么慶祝中秋的?（出示圖片1――城里的人們圍坐在桌旁賞月話中秋）　　生1：桌上擺滿了豐盛的美食，全家人圍坐在一起，邊吃邊說(shuō)?！　∩?：中秋節(jié)，全家團(tuán)圓，他們都笑瞇瞇的，非常開(kāi)心?！　煟ǔ鍪緢D片2――農(nóng)村的人們，歡歌載舞迎中秋）：他們又是怎么慶祝中秋的？　　生1：小姑娘敲著鑼，小男孩高舉南瓜和白菜，老奶奶拄著拐杖，老爺爺?shù)鹬鵁煻贰！　∩?：他們笑瞇瞇的，手舞足蹈，中秋節(jié)過(guò)得很開(kāi)心?！　∩?：豐收了，他們身上穿著漂亮的衣服，手上拿著豐收的果實(shí)――大白菜和南瓜?！　煟褐星锕?jié)到了，人們歡天喜地迎中秋，他們不但慶中秋，同時(shí)也在慶豐收。那么祖國(guó)各地的人們是怎么慶祝中秋的？把你們課前查找到的資料講給大家聽(tīng)聽(tīng)?！　∩?：我知道惠州的人們過(guò)中秋時(shí)，合家團(tuán)圓賞月，吃月餅，還點(diǎn)孔明燈來(lái)慶祝。　　生2：我知道江西省吉安縣在中秋節(jié)傍晚，每個(gè)村都用稻草燒瓦罐，等燒紅后，再放醋進(jìn)去，就會(huì)有香味飄滿全村?！　∩?：（邊出示圖片邊說(shuō)）：廈門的小朋友們每年中秋節(jié)用風(fēng)箏、氣球給臺(tái)灣的小朋友送祝福。　　師：是啊，隔山隔水隔不斷我們的親情，我們與臺(tái)灣的人民永遠(yuǎn)心連心。大家收集的材料可真不少，在小組內(nèi)向同學(xué)們介紹一下?！　〔シ哦唐D―東西南北中各地過(guò)中秋?！　煟耗銈兪窃趺磻c中秋的?　　生1：我去爺爺家跟爺爺、奶奶一起慶中秋。　　生2：我們?nèi)屹I了好多好多月餅，我們邊賞月邊吃月餅?！　∩?：中秋節(jié)那天，我給爸爸、媽媽彈琴聽(tīng)?！　∩?：我從小喜歡背古詩(shī)，我會(huì)背一首唐朝的《中秋夜》給大家聽(tīng)?！　∩?：我也喜歡背古詩(shī)，我會(huì)背《靜夜思》。（學(xué)生跟著齊背）　　生6：我知道中秋節(jié)的神話故事，我來(lái)給大家講一段《月亮上的中秋》?！　∩?：我會(huì)背歌謠《爺爺為我打月餅》，我還會(huì)唱呢！　　音樂(lè)聲響起，學(xué)生跟著齊唱，載歌載舞，非常開(kāi)心。(三)動(dòng)手實(shí)踐，團(tuán)結(jié)合作，加深喜愛(ài)之情　　師：中秋節(jié)吃月餅，我們也帶來(lái)了好多月餅，仔細(xì)看看你手中的月餅，它是什么顏色，什么形狀的？　　生1：我的是黃色的，圓形的月餅。　　生2：我的是白色的，方形的月餅，是用糯米做的?！　∩?：我的是心形的，德芙月餅?！　煟嚎纯瓷厦娴膱D案是什么樣子的？　　生1：上面有字，旁邊還有花邊，很美麗?！　∩?：上面有一個(gè)漂亮的仙女，媽媽說(shuō)她是嫦娥，住在月亮上?！　煟簢L一嘗你帶的月餅什么味道？　　生1：甜的，很酥，很好吃?！　∩?：我?guī)У氖嵌股仇W的，很甜?！　∩?：我?guī)У氖菞椖囵W的，也很好吃?！　煟杭热淮蠹疫@么喜歡月餅，如果你是月餅設(shè)計(jì)師，讓你來(lái)設(shè)計(jì)一款新型月餅，你會(huì)把它設(shè)計(jì)成什么顏色，什么形狀，什么圖案，什么味道的呢？可以小組合作共同來(lái)完成。（配樂(lè)學(xué)生制作）　　師：誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家看?　　生1（拿著圖片）：我設(shè)計(jì)的是彩色花瓣形月餅，你們看它多漂亮??！它是蛋黃餡的，因?yàn)槲蚁矚g?！　∩?（拿著橡皮泥捏好的月餅）：這是我們小組的作品，我們做了一個(gè)三層的大月餅，一層一個(gè)味道，比漢堡包還好吃，希望大家喜歡?！　∩?（拿起用紙折疊的月餅）：這是我們小組設(shè)計(jì)的五角星月餅，它像中秋節(jié)夜里的星星，每個(gè)角上都有一個(gè)字“中－秋－節(jié)－快－樂(lè)”，我們祝老師和同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)！　　師：你想把你的禮物送給誰(shuí)呢？　　學(xué)生互相贈(zèng)送禮物。　　師：讓我們?cè)谝?