【導讀】實“三維目標”。五下教材以單元編排的方式，每個單。元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題,本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題,下面又生成多個小話題.型的人格;通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感,通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史。中可采用對話性，活動化，體驗性，開放性和價值滲透性的教學策略。重在引導他們?nèi)珕T，全程，全身心，多感官地去參與，親歷活動。包括外化顯形的具體操作型活動和內(nèi)涵隱形的心智型活動。主要是引導學生去參與活動，在活動中去感受、體驗個人與他人，個人與自然，個人與社會，五年級《品德與社會》教材不是不可變更的靜態(tài)文本，而是包含了多。及時的發(fā)現(xiàn)并改正班里學生的不良思想。

　　

【正文】 的燦爛成就做簡要總結(jié)。布置家庭作業(yè)。 〖家庭作業(yè)〗 完成“唐朝小百科”。 課后記： 主題二：野蠻與文明 第一課 《血與火的時代》 〖教學目標〗 １．知道在歐洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。 ２．學會全面地思考和評價歷史事件。 ３．粗略了解一些著名的探險事實。 〖教學活動及過程〗 １．導入。提問學生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上 將會了解得更多。 ２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴 26 我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中參考教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球 儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生。 哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。 “海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后， 人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。） 在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到中國的絲綢之路。絲綢之路將中國的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。 比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或 地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。 海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。 為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵 略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。） ３．教師總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。 〖家庭作業(yè)〗 向家長請教今天學習的有關(guān)內(nèi)容，或者通過閱讀有關(guān)書籍做進一步的了解。 課后記： 第二課 《世界在發(fā)展，生活在變化》 〖教學目標〗 27 １．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。 ２．初步體驗和認識工業(yè)化對于人類的重大意義。 ３．學習運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。 第一課時 〖教學準備〗 簡單調(diào)查學生對于本課有關(guān)內(nèi)容的了解程度，特別是深度和準確度，以便把握教學 的分寸。 〖教學活動及過程〗 １．導入。請學生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。 ２．自由討論?？隙▽W生對愛迪生這位科學家的了解，并告訴學生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻的人物。請學生朗讀教科書第４８頁的課文，并提問學生“什么是工業(yè)化”。教師引導學生討論以下問題，以便幫助學生理解工業(yè)化。 你們穿的鞋子、衣服是從哪里來的？（工廠制造出來的。） 在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。如果有的學生了解有關(guān)情況，請他們講一講生產(chǎn)流水線等情 況。） 那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。今天雖然也有，但卻很少。） 自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高，產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。）教師告訴學生：“鞋匠、裁縫是靠自己的技術(shù)用手工生產(chǎn)鞋子和衣服的，因此人們把這種生產(chǎn)叫做手工業(yè)。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。在蒸汽機之后，人類又有了許多重要的發(fā)明，而且有許多在今天依然發(fā)揮著重要 的作用。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下?！? ３．小組探究。將學生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭嵝褜W生向全班匯報時要以具體的問題來說明。比如：一位鞋匠一天做一雙鞋子已經(jīng)是很快的了，如果采用蒸汽機帶動機器，會怎么樣；過去紡線用小紡車，一天紡的紗不夠做一件衣服的，如果用紡織機呢；沒有天花疫苗時，一旦天花流行會怎么樣，等等。 ４．全班交流。各個小組向全班介紹自己的討論結(jié)果。 ５．教師總結(jié)。教師針 對學生的介紹進行評價，強調(diào)工業(yè)化對人類進步的意義。布置家庭作業(yè)。 〖家庭作業(yè)〗 28 告訴家長在今天的小組討論中同學發(fā)表的意見，并聽一聽他們的看法。 《世界在發(fā)展，生活在變化》 第二課時 〖教學準備〗 了解學生對上次課學習的感受。 〖教學活動及過程〗 １．導入。請學生朗讀教科書第５０頁的課文，然后相互議論一下。教師強調(diào)：“工業(yè)革命后，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的城市，就像課文中所說的，城市是政治、經(jīng)濟和文化的中心，也就是社會發(fā)展的中心。現(xiàn)代化的城市給人們帶來了與古代完全不同的生活。這就是今天我 們將要學習的主要內(nèi)容?！? ２．頭腦風暴。請學生閱讀教科書第４９頁和第５１上方的幾幅照片及說明，然后討論和評價。教師通過問題進行引導：“這些變化與工業(yè)化的關(guān)系是怎樣的？給人們帶來的影響是積極的還是消極的？”鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法和意見，引導他們懂得，工業(yè)化一方面給人們的生活帶來了富裕和方便，另一方面也帶來了問題與苦惱。 ３．探究與思考。讓學生閱讀教科書第５２頁“在同一時期中”的內(nèi)容，然后讓他們以自由發(fā)言的方式發(fā)表自己的意見。教師可以用以下問題進行引導：“這兩組圖片反映了什么？你從中想到了什么？” ４．教師小結(jié)，布置家庭作業(yè)。 〖家庭作業(yè)〗 根據(jù)今天的課堂學習，完成教科書第５２頁“我的看法”。 課后記： 第六單元 向人民英雄致敬 〖教學目標〗 １．知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱、欺凌，中華民族經(jīng)受了深重的災難，受到愛國主義的教育。 ２．知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立、解放，為了民族的復興，拋頭顱灑熱血，英勇奮斗，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。 29 〖教學準備〗 有關(guān)人民英雄紀念碑的圖片資料。 〖教學活動及過程〗 １．導入?！巴ㄟ^ 前面的學習，我們知道了，我們是從哪里來的，知道了我們的祖先，知道了我們祖先輝煌的過去，知道了我國是有著幾千年悠久歷史的文明古國。我們每一個人都深切地感受到中華文化的博大精深，深切地感受到了我們中華民族對世界文明、人類文明所作出的重大貢獻。我們每一個人都為自己的民族所深深地感動，感到無比地驕傲和自豪。但是，近代以來，列強對我國的侵略給我們的民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的英雄奮起抗爭，經(jīng)過１００多年的英勇奮斗、浴血奮戰(zhàn)，才換來了我們民族 的復蘇，換來了今天我們安定、祥和、幸福的生活?！? ２．觀察與討論。出示人民英雄紀念碑的圖片，學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，并根據(jù)自己的所見所聞發(fā)表意見。 ３．講述與閱讀?！霸谖覀冏鎳男呐K―――首都北京的天安門廣場，矗立著一座高大雄偉的人民英雄紀念碑，它每天都在默默地接受著人們的瞻仰、崇敬和紀念。在人民英雄紀念碑的正面，是我們共和國的締造者毛澤東主席題寫的‘人民英雄永垂不朽’幾個金光閃閃的大字。在人民英雄紀念碑的背面，是毛澤東起草、周恩來題寫的碑文?！? 出示人民英雄紀念碑碑文，讓學生誦讀。 “三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，從那時候起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！” ４．全班討論?！澳銈兠靼兹嗣裼⑿奂o念碑碑文的意思嗎？在人民英雄紀念碑的底座四面，鑲嵌著１０幅精致的漢白玉浮雕，浮雕再現(xiàn)了人民英雄們?yōu)榱俗鎳莫毩⒑妥杂捎⒂驴範幍膲蚜覉雒妗！? 讓學生觀察教科書第５４頁的導讀圖，了解人民英雄紀念碑底座漢白玉 浮雕所反映的意思，并結(jié)合浮雕內(nèi)容討論碑文。 ５．教師總結(jié)?！斑@節(jié)課，我們學習了人民英雄紀念碑的碑文，了解了碑文的含義。同學們已經(jīng)知道了，１８４０年以來，由于列強對我國的侵略，給我們民族帶來了深重的災難，我們的祖國蒙受了空前的恥辱和欺凌，中國人民生活在水深火熱之中。是我們民族中千千萬萬的人民英雄奮起抗爭，經(jīng)過１００多年的英勇奮斗才換來了我們民族的復興。人民英雄紀念碑，就是為紀念從那時起為祖國的獨立和自由奮斗獻身的人民英雄們建造的，我們每一個人都應當記住他們的事跡，對他們致以永久的感激之情和崇高的敬意！” 〖家庭作業(yè)〗 抄寫一遍人民英雄紀念碑碑文。 30 課后記： 主題一：勿忘國恥 第一課 《罪惡的戰(zhàn)爭》 〖教學目標〗 １．知道西方殖民者蓄謀已久的企圖，卑鄙的英國人用鴉片敲開了中國的大門；知道１８４０年我國在那場罪惡戰(zhàn)爭中所遭受的欺凌和所蒙受的恥辱，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。 ２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。 ３．知道中國人民面對侵略的英勇反擊。 〖教學準備〗 教師必須對１９世紀初期以英國為首的西方殖民者對中國陰謀策劃的鴉片貿(mào)易，及嗣后發(fā)動的罪惡的鴉片戰(zhàn)爭的歷史事實比較清楚。可以在教科書基礎(chǔ)上準備些更為翔實的歷史資料作為教學的補充。 〖教學活動及過程〗 第一課時 １．導入?！扒懊嫖覀円呀?jīng)學過，歐洲工業(yè)革命的開展，極大地促進了西方生產(chǎn)的發(fā)展，刺激了各國貿(mào)易的發(fā)展。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。當然，他們也把觸角伸向了文明富裕的中國?？墒撬麄冊谂c中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了?！? ２．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正。 “祖國的屈辱、民族的災難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？” 教師總結(jié)：“１９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。鴉片是用一種名叫罌粟的植物果實中的漿液熬制出來的毒品。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。西方列強把這種害人的東西走私運進我國，騙走我國大量的白銀。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００―１８ ４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。大量的鴉片嚴重地毒害了中國人的身體，使中國軍隊的戰(zhàn)斗力下降，中國陷入了‘幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀’的局面，面臨深重的災難。” ３．閱讀與討論。讓學生閱讀教科書第５６頁上部關(guān)于鴉片來源及危害的課 31 文。教師用下列問題引導，讓學生參考教科書討論，并予以補充修正?！案鶕?jù)你所知道的，說說毒品對人的巨大危害?！? ４．討論?！坝倘藶槭裁窗言谟镍f片偷運到中國，誘使中國人吸食？這說明了什么？” 教師總結(jié)：“英國商人深 知鴉片的毒害作用，他們就是利用被誘使吸食鴉片上癮的中國人所產(chǎn)生的依賴性，不斷擴大對中國的鴉片走私貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，達到控制中國、不斷掠奪中國的陰險目的。所以課文里用了‘卑鄙’二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了?！? ５．教師總結(jié)：“今天我們學習了１９世紀初期，英國殖民者精心策劃的卑鄙陰謀，利用走私的手段對中國大肆開展鴉片貿(mào)易，大量地騙取中國的錢財，腐蝕中國人的身心，陰謀達到控制中國、不斷掠奪中國的目的?！? 《罪惡的戰(zhàn)爭》 第二課時 〖教學活動及 過程〗