【正文】 90頁的三幅圖畫及文字，并提問學生“你經(jīng)歷過或看見過這種現(xiàn)嗎?你有什么感受?在生活體驗中你還發(fā)現(xiàn)了哪些文明或不文明的現(xiàn)象?你有哪感受，有什么好的建議?”5． 教師小結(jié)：“每個人在公共場所中，都要對自己的行為負責，不僅要想到自己，也要想到他人：如果每個人都能夠想到他人，努力去建設(shè)文明的環(huán)境，那么，這種環(huán)境中，就會使人感到舒適、愉快，社會就會變得更加文明而美好。希望每位同學，從我做起，從今天做起，從點滴做起，在公共場所中做一個文明、教養(yǎng)的小公民?！?． 布置家庭作業(yè)。完成生活體驗小報告，并拿給家長看，聽取家長的意見。第三篇：小學品德與社會四年級下冊全冊教案小學品德與社會四年級下冊全冊教案四、土地養(yǎng)育著我們?nèi)藗冊谕恋厣细盘}卜的故事教學目標1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程 2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學活動及過程 1．導人。“同學們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學還了解了這些食物的來源?，F(xiàn)在請幾位同學簡單介紹一下”。教師可以將學生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”2．組織學生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于日常生活。3．閱讀課文。教師引導學生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導學生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟來源的‘1 5．總結(jié)。家庭作業(yè)從種植到收獲教學目標：1． 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。6．知道土地為人類奉獻著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。教學活動及過程第一課時 1．導入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?2．解決問題討論。請學生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導學生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。教師講解。教師小結(jié)。家庭作業(yè)了解一種農(nóng)作物的來歷。第二課時1．導人。農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運來的。”全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導學生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?通過探究知道：(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容(2)水稻——和小麥的習性完全不同，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導學生加深對主題的理解。布置家庭作業(yè)。妞妞的困惑教學目標1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學活動及過程 1．導入。2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？4．教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。不斷更新的通信家族教學目標幫助學生學會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進步給人們生活帶來的巨大變化。幫助學生認識和了解科學技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時教學活動及過程 1．導人。布置任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：（1)所介紹的應(yīng)當是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進行。(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。3．小組準備?？梢园凑諏W生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準備好的資料提供給學生。4．教師小結(jié)。第二課時教學活動及過程導入。2．講解活動。按照上次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學生提問題，與講解者進一步交流。3．全班討論。通過同學們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認識到隨著學技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)布置家庭作業(yè)。信的旅行教學目標1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2．學會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學活動及過程： 1．導人。“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學們仔細看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下。” 2．‘“剛才有些同學提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進行分揀的呢?”請學生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”3．教師拿出事先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學生對書寫信的感性認識。請學生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。4．待學生回答完畢后，教師布置學生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學生的實際情況靈活掌握。5．請學生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。綠衣使者教學目標1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2．了解通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學生關(guān)愛他人的積極情感教學活動及過程導人?！吧洗握n，老師請同學們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導，以免學生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。班討論。請學生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學生：“通過觀察，同學們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學生進行討論的過程中，教師要適當?shù)貐⑴c，如果學生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”如果有時間，可以請自愿的學生向全班同學讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學生在課后進行交流。教師提示學生，利用上次課學過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學回家的路上，到郵局把這封信寄出去。家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。怎樣看電視教學目標1．學會處理學習與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學生的思辨和表達能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學活動及過程 1．導入?！霸谡n前，老師請同學們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學生回答完后，教師進一步引導學生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論。“剛才有很多同學都提到，同學們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學生回答完畢后，教師請學生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結(jié)：布置家庭作!業(yè)將課上所學的內(nèi)容向家長做介紹。熒屏前后教學目標1．了解電視節(jié)日的制作需要熒屏前后許多工作人員的努力 2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的尊重。教學活動及過程1．導入。本課題的學習可以從教科書第50～51頁的，導瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導學士認讓1和了解多姿多彩的傳媒世界。教師提問學牛：“在這幅導瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一起其樂融融地看電視的情景，我想問一問在座的各位同學，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電