【正文】 要求，會使孩子們產生動力，不斷進步；過分的希望和要求，會給孩子帶來壓力和煩惱，影響孩子的身心健康。圖文分析通過看圖及文字分析，使學生了解父母在學習上、生活中對自己無微不至的關懷和給予的幫助，并以小組討論的方式使學生自己知道，在父母的嚴格要求和督促下，如果自己堅持著去做，同樣也會取得很大的進步。聯系實際討論交流學生拿出課前準備好的各種獲獎證書，介紹自己取得的成績，然后學生之間、師生之間分析在這些成績的背后，父母給予孩子的愛及付出的辛勞。教師引導學生分析：⑴在自己取得成績的事情中，哪些是自己愿意做縣父母給予了支持、給予了巨大幫助的？⑵在自己取得成績的事情中，哪些是自己要做且父母作出了犧牲，促使自己成功的？⑶在自己為取得成績而努力的過程中，有沒有父母“逼迫”的成分？這種行為的后果是什么？當時自己是如何接受的？如果以后還有這種“逼迫”，自己會如何看待和接受？學生們根據自己的實際情況，交流對父母嚴格要求自己的理解，并寫出對父母的理解及感謝的話語。聽故事明道理聽錄音故事《揠苗助長》，討論“助長”這樣目的和“揠苗”這種手段之間的矛盾。然后讓同學們聯系實際生活說一說，父母提出不符合實際的希望和要求，給自己帶來的煩惱。而且要認識哪些是真正的由“希望”帶來的“煩惱”。七、本課總結父母對兒女的愛是無私的，不求回報的，我們對父母的愛也應該如此。讓我們把愛建立在理解的基礎上，用辯證的眼光去看待“進步”與“煩惱”的問題，理解父母的良苦用心，感激父母的養(yǎng)育之恩，并用我們的實際行動去回報父母的恩情吧。八、作業(yè)布置制作一張“愛心”卡片，并寫上感謝父母的話語送給自己的父母，來表達對自己父母的感激之情。搜集古今中外父母為兒女甘心奉獻的故事和同學們進行交流。填寫課本中的表格并與同學交流。我有上學的權利一、教學目標：通過學習，讓學生了解失學兒童情況，并能與同學交流，表達自己的看法。簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。二、教學重點：簡單了解相關法律法規(guī)中有關兒童有接受義務教育的權利的規(guī)定。三、教學難點：培養(yǎng)學生的法制意識，學習運用法律來保護和爭取自己的合法權益。四、課時安排：2課時五、教學過程：（一）故事揭題。講述劉玉芬的故事，讓學生了解失學兒童的情況，說說聽后感，激發(fā)學生對失學兒童的關注，感受到自己的幸福，從而揭題——《我有上學的權利》（二）講授新知?？磮D說一說，了解導致兒童失學的其他原因。簡介《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》 法制小天地：（1）學生自由讀《中華人民共和國義務教育法》和《中華人民共和國未成年人保護法》的相關規(guī)定。（2）法律知識競賽。①國家實行 義務教育。（九年）②實施義務教育，不收、。(學費、雜費)③適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其 接受并。（按時入學）（完成義務教育）④禁止用人單位招用應當接受義務教育的。（適齡兒童、少年）⑤未成年人是指 的公民。（未滿十八周歲）大家說法。圖一：在一個小飯館里，吃飯的客人特別多，一個小女孩和媽媽正忙著給客人端菜，小女孩說：“媽媽，我想接著讀初中？”媽媽說：“女孩子小學畢業(yè)就可以了，還是幫我賺錢吧！”圖二：一個工廠門口粘貼招收啟事，父親讓孩子去打工賺錢，父親說：“老板，我家的孩子可以來這里干活嗎？|”老板說：“行，不過他人小，一個月我只給兩百元。”小孩哭著說：“爸爸，我才十三歲，我想讀書?！保?）小組討論：這些大人做得對嗎？為什么？（請你結合所學的知識說說自己的看法。）（2）全班交流。（3）學到這里，你覺的課題中的“我”是指誰？七嘴八舌（1）假如你是圖中這兩位孩子，被剝奪了上學的權利，該怎么辦呢？（2）小玉芬的媽媽也想讓她的孩子上學，你想怎樣幫助那些像小玉芬一樣因為家庭貧困而失學的兒童呢？（三）歸納引伸收獲園：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？推薦相關網址。我們的班干部選舉一、教學目標：，了解民主選舉的一般程序。，選舉中做到公平、公正。，沒有特殊權利。二、教學重點：，了解民主選舉的一般程序。，選舉中做到公平、公正。，沒有特殊權利。三、課時安排：2課時四、教學過程：活動一 我們心目中的班隊干部 1．我喜歡的小干部1）參照教材第23頁，引導學生結合自己五年的學校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。2）根據大家的發(fā)言，全班同學交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應以什么標準來選干部？并說明理由。：假如我當班干部 1）在大家充分發(fā)表意見的基礎上，每個同學結合班里的初階，寫一篇“假如我當班干部”的“競選宣言”。2）在組內交流自己的“競選宣言”。3）小組推薦代表在班上進行發(fā)表對他們的“競選宣言”提出質詢。4）全班評出最佳“競選者”?；顒佣?怎樣選干部 1．誰來選干部以小組為單位，結合本班和本校選舉班隊干部的基本方法，畫出干部選舉流程圖。大體了解一下，班隊干部該怎樣選出，由誰來選。說說在選舉中，我們都有哪些權利（選舉權、被選舉權）。根據教材第24頁提供的安全，或聯系班上實際說一說應當怎樣行使自己的權利。案例1可以讓學生思考：用給好處的方法拉選票，是不是真的能得到大家的擁護，同學會怎么看自己？這樣的選舉對其他同學公平嗎？案例可以讓學生思考：和自己要好的同學是不是就適合當干部？ 如果大家都以是不是自己的好朋友為標準選干部，結果會怎樣？讓學生思考：如果認為自己能勝任干部工作，又愿意為大家服務，可不可以投自己一票？這樣是不違反選舉規(guī)則？在研討過程中，逐步讓學生意識到公平、公正在民主選舉中的意義。結合教材第25頁所示問題，讓學生發(fā)表自己的看法。在教室里按照不同的觀點分出“贊同輪流當干部”“贊同選舉產生干部”和“說不清楚”三個區(qū)域，讓學生根據自己的看法分別加入某一個區(qū)域的討論。在討論中，如果有同學改變自己的看法，可以變換區(qū)域。教師在整個研討過程中，應引導學生思考“輪流當干部”與“選舉產生干部”兩種方式的利與敝。活動三 當干部是為了什么。：我了解到的一些干部同學的想法和做法。（不涉及人，只說事。）：看看教材還給我們介紹了哪些想法和做法，這些想法和做法在我們的現實生活中有體現嗎？：我對這些想法和做法的看法。分析每種想法或做法是不對集體、對大家有利。；當干部是為什么？干部該怎樣履行好自己的職責？每人給自己班級干部寫一句話?？梢允窍Ｍ部梢允欠Q贊、鼓勵等。做有責任的小公民一、教學目標培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。引導小學生樂于、善于發(fā)現社會問題，能提出合理的建議，培養(yǎng)他們參與社會事物的意識。二、教學重難點：培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任意識。三、課時安排：2課時四、教學過程：活動一：調查自己身邊的一些問題 教師活動：談話引入，請問同學們是哪個國籍？從我們一出生，就成為了中華人民共和國公民，作為一個公民，我們就有責任關注我們身邊存在的一些問題。學生活動:請學生去調查身邊的一些問題。設計意圖:讓學生有切身的感受和體驗，能夠深刻認識到問題的嚴重性，從內心深處喚醒學生的責任意識?；顒佣呵榫氨硌荩宫F問題。教師活動：情境導入，激發(fā)學生的參與熱情。學生活動：情景小品表演（一）游客到此地游玩后，白色垃圾隨風飄揚，果皮紙屑處處皆是，年邁老人不慎踩香蕉皮摔倒在地，誰之過也? 情景小品表演(二)春天悄然來到，大地漸漸一片新綠，暖風微微吹過，卻時而傳來一股異味，聞味尋去，發(fā)現一條留著污水的小河蜿蜒而去，殊不知這些污水盡四處流淌，致使不知名的疾病大面積傳播，這又怪誰呢？設計意圖：親眼目睹，激起學生內心強烈的情感。教師活動：交流個人感受。引語——當你觀看了以上兩個生活中的片段，你最想說什么呢？下面就親同學們來說說自己的心里話，好嗎？學生活動：交流內心的感受以及此時此刻心中的滋味。設計意圖：讓學生真切的感受到這些問題的危害所在，從內心深處喚起孩子們的責任?；顒尤涸佻F問題，交流解決之辦法。教師活動:引語——其實在我們的社會生活中，不僅僅就以上兩個社會問題，而是有更多的社會問題存在于我們的身邊，需要我們去關注。視頻播放身邊的一些社會問題。學生活動：學生觀看視頻，了解更多的社會問題。設計意圖：感受社會問題之多以及危害性。教師活動：請學生交流“我”發(fā)現的一些社會問題。填寫“我發(fā)現的問題”卡。班內交流“我”發(fā)現的社會問題以及所帶來的危害。設計意圖：引導學生能善于、樂于發(fā)現問題。教師活動：引語——沒想到，在我們的身邊竟有如此多的社會問題，已經嚴重威脅到我們的生存了，那么，身為一個小公民我們有沒有責任去想辦法解決這些問題呢？你有哪些好辦法呢？學生活動：小組內交流解決的辦法。各小組派代表在班內交流。設計意圖:引導學生能提出合理建議，培養(yǎng)參與社會的意識和社會責任意識?；顒铀模和卣寡由欤鰪娚鐣熑文芰?。教師活動：請學生就針對的社會問題給相關部門寫一份建議書并郵寄。設計意圖：一個開放性的課堂，運用體驗性教學策略，激活課堂，增強學生社會實踐能力和社會責任意識。我們的衣食哪里來 一．教學目標知道衣食對人生存的重要。初步了解農業(yè)生產與人們日常生活的關系。懂得勤儉節(jié)約的道理。二．教學重、難點分析 教學重點：感受衣食的重要三、課時安排：2課時 四．教學過程：（一）、說說我們的食物 謎語導入，體會食物的重要性出示謎語：身子白又胖，肚臍眼朝上。喜歡蒸汽浴，時常當早 飯。――打一食品。學生發(fā)言交流：那你們早上都吃了什么？教師出示早餐圖片體驗：如果早上沒有吃早餐或者早餐沒有吃飽就趕來上學，你會有什么樣的感受？學生發(fā)言小結：營養(yǎng)豐富的早餐，為我們在上午能更好地投入到學習、活動中來，提供著保障，它們是多么重要啊！在我們吃的食物中，有的本身就是農產品，有的是以農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。教師出示各種食物的圖片，讓學生小組討論并分組：可以直接吃的食品有：。經過加工制成的食品有：。（二）、說說我們的衣物誘發(fā)思考你和你的家人在一年四季里，都穿戴過哪些衣物？在你們家里，都有哪些床上用品？你知道這些衣物及床上用品與農業(yè)有什么關系嗎？ 學生紛紛發(fā)言，教師給予適當鼓勵。出示表格：衣物類鞋帽類床上用品類請同學們把你家的衣物和床上用品記錄下來吧！學生完成后，教師出示ppt圖片，講解：我們的穿戴及床上用品，大多是用棉、絲、毛、皮等農產品為原料，經過工業(yè)加工制成的。學 生認真觀看并思考。出示問題：你家的衣物及床上用品都是用哪些農產品為原料制成的？分分類吧！棉織品毛織品絲織品竹草制品皮制品（三）課堂練習闖關游戲： 第一關 認一認出示：大豆、棉花、玉米、高粱、小麥、水稻。這兒有幾種農產品，你認識他們嗎？ 第二關 互相出題將你收集的商標亮出來。挑難的，考考對方。（四）情感體驗，懂得珍惜勞動成果放“饅頭的訴苦”（電腦出示：《鋤禾詩》；饅頭誕生記：耕地、播種、施肥、收 割、脫粒、翻曬、磨面、發(fā)酵、制作、蒸熟、出售）討論：你們有什么感想？總結：出示國徽圖片。麥穗是國徽圖案的一部分，民以食為天，我們要自覺愛惜糧食（五）．作業(yè)安排通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的話寫下來吧。生活中的工業(yè)產品 一．教學目標引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品的生產過程。二．教學難點分析工業(yè)產品帶來的生活變化三、教學課時：2課時四、教學過程(一)、導入：隨著人類社會的發(fā)展，繼農業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。（二）、說一說：我們生活中的哪些東西是工業(yè)產品？ 提示：學習用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等 個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領巾等家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、你對“工業(yè)”有怎樣的認識？（三）、練一練：試著給家里的生活用品分類。（四）、議一議：說說你家生活中的工業(yè)產品有哪些已經更新換代？給生活帶來什么樣的變化？（五）、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產過程。（六）、教科書是怎樣生產出來的呢？播放p58插圖的ppt課件，了解教科書的生產過程。說一說：教科書生產過程稿紙 知識 精美的插圖 印刷用版 切割 裝訂成冊真沒想到，一本書的制作需要這么多人的分工制作呀！我們應該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動。（七）、作業(yè)：我們也來分工合作，出一本《班級優(yōu)秀作文選》。本課是冀教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《四通八達的交通》中的四通八達的交通教學目標：讓學生在了解交通運輸工具和祖國交通事業(yè)飛速發(fā)展的基礎上，知道交通運輸如何與人們息息相關，感受到祖國建設的輝煌成就，激發(fā)愛國情感和民族自豪感。教學重點：能根據交通運輸工具的特點和實際情況，依據出行的方式選擇恰當的交通運輸工具，同時繼續(xù)培養(yǎng)學生收集資料的能力。教學難點：了解交通運輸工具的特點，知道交通運輸與人們的密切聯系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。教學過程：一、聯系生活，引入課題。同學們，你們今天上學都是怎么來的？同學們的家住在學校附近，我家住的比較遠，同學們猜猜我是怎么來的？對，我就是乘坐汽車這種交通運輸工具來的。今天我們大家就一塊聊聊“交通運輸”這個話題。課件出示，課題：交通運輸與我們息息相關（設計意圖：用談話的方式引入，更能貼切學生的生活，引起學生的學習興趣。）（課件出示）節(jié)假日的時候，同學們一定去了很多好玩的地方，去的時候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學生說的順序展示各種交通工具。）（設計意圖：注重以學生的生活為基礎，通過學生