【正文】 己根據(jù)調(diào)查制作的統(tǒng)計(jì)圖，做進(jìn)一步說(shuō)明。3． 教師小結(jié)4． 布置家庭作業(yè)。向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事項(xiàng)。防患于未然教學(xué)目標(biāo)1．樹(shù)立防患于未然的意識(shí)，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3．知道在火災(zāi)中保護(hù)自己的自救和逃生的方法、技能。和尋求幫助：4．了解消防設(shè)施的種類(lèi)及作用，懂得愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。5．鞏固繪制平面圖的知識(shí)和技能。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備教師調(diào)查、了解當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)自救的方法教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)人。教師提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理?2．閱讀討淪。閱讀教科書(shū)第76頁(yè)的課文。教師提問(wèn)：“什么叫防患于未然?上次老師布置大家向家長(zhǎng)了解有關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲?”讓學(xué)生閱讀教科—f5第76頁(yè)的三幅圖片，然后提問(wèn)：“你家出現(xiàn)過(guò)這樣的情況嗎?家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時(shí)候應(yīng)該特別注意防火?”“哪些措施可以增強(qiáng)人們的防火意識(shí)，提高人們的防火能力?3．全班討論：“一日發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做?”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，少年兒童是國(guó)家的寶貴財(cái)富，未成年人不能救火是國(guó)家的法律規(guī)定，因?yàn)槲闯赡耆诉€沒(méi)有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康受到傷害，是國(guó)家和社會(huì)最慘重的損失，在—切災(zāi)難面前首先是要被保護(hù)的。怎樣報(bào)警：閱讀教科書(shū)：教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，撥打119電話(huà)是免費(fèi)的，但于時(shí)不能隨便撥打。怎樣自救：本課題的重點(diǎn)之一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些正確的、切實(shí)可行的自我保護(hù)逃生的方法。教師的準(zhǔn)備要扎實(shí)細(xì)致。教師自己演示或者讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護(hù)和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，對(duì)于學(xué)生提出的每一種方法，都必須給予明確的反饋，讓學(xué)知道是否正確，是否可行。4．小組活動(dòng)。制定消防設(shè)施調(diào)查計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)下次課要繪制消防設(shè)施分布圖，因調(diào)查時(shí)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)觀察，最好畫(huà)下草圖：家庭作業(yè)小組活動(dòng)，調(diào)查學(xué)校第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．檢查和督促調(diào)查活動(dòng)的完成情況2．詳細(xì)了解各種消防設(shè)施的作用。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1． 導(dǎo)入檢查學(xué)生在上次課上學(xué)過(guò)的自救方法。2．小組準(zhǔn)備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫(huà)成平面圖。教師應(yīng)提醒學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過(guò)的地圖知識(shí)與技能，畫(huà)出某一場(chǎng)所的平面圖?對(duì)于調(diào)查范圍比較大的居民區(qū)或其他場(chǎng)所，畫(huà)圖會(huì)比較困難，因此可以只畫(huà)局部。3．小組匯：各小組要按調(diào)查汁劃介紹調(diào)查地點(diǎn)、時(shí)間，消防沒(méi)施的種類(lèi)、數(shù)量、安置地點(diǎn)。4．探究活動(dòng)：在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特征?它們通常安放在什么地方?我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待這些消防栓?為什么?教師可提示學(xué)生，生活中有很多火災(zāi)的隱患，如樓道、陽(yáng)臺(tái)堆滿(mǎn)雜物，堵塞通道等，讓學(xué)生參考教科書(shū)中學(xué)生做的調(diào)查報(bào)告，向家長(zhǎng)或鄰居提出建議。5．教師小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查，概括并強(qiáng)調(diào)在探究活動(dòng)中討論的要點(diǎn)。家庭作業(yè)觀察自己居家附近環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長(zhǎng)商量，將堵塞物移開(kāi)。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門(mén)是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作已合才能完成的工作。2．了解消防隊(duì)員的工作教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1． 導(dǎo)入教師提問(wèn)：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門(mén)是參與救火的。他們各自的任務(wù)是什么？2．討論與講解，、清學(xué)生閱讀教科書(shū)第79～81頁(yè)后進(jìn)行討論。教科：比較全面地呈現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。消防指揮中心接到火警119報(bào)警電活后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來(lái)水公司等：消防隊(duì)要在60秒鐘內(nèi)將消防車(chē)開(kāi)出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。3．全班討論。教師提問(wèn)：“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看?他們的職責(zé)是什么?面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的?”讓學(xué)生閱讀教科書(shū)第82～83頁(yè)，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表現(xiàn)出的奮不顧身的精神。4．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)布置家庭作業(yè)。向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。主題三、地震災(zāi)害中的英雄少年活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生了解有關(guān)地震的基本知識(shí)。使學(xué)生掌握避震要點(diǎn)，提高學(xué)生的自救、自護(hù)能 力。使每個(gè)學(xué)生做個(gè)防震減災(zāi)知識(shí)的小宣傳員。過(guò)程與方法：自己動(dòng)手，收集整理并了解“抗震救災(zāi)英雄少年”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年” 的故事，并概括其事跡，分析其精神，進(jìn)行交流活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：重點(diǎn)了解英雄少年的先進(jìn)事跡，感受他們的機(jī)智勇敢、學(xué)習(xí)他們的臨危不亂、無(wú)私無(wú)畏、互助友愛(ài)的精神，并引以為榜樣。重點(diǎn)難點(diǎn)1．介紹地震的各種參數(shù)（如震級(jí)，最大強(qiáng)度，震型，成因，震中位置等）及相關(guān)的科學(xué)救護(hù)方法；2．對(duì)于英雄少年事跡學(xué)習(xí)后的精神概括與交流學(xué)習(xí)；3．對(duì)學(xué)生之前關(guān)于地震方面所了解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希寣W(xué)生形成較為系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、圖像導(dǎo)入，介紹地震的危害性：今天，我們生活在和平穩(wěn)定、美好年代，看過(guò)許許多多形象逼真、引人入勝的動(dòng)畫(huà)片，那又有幾人看過(guò)有關(guān)地震內(nèi)容的片子呢？ 講述災(zāi)情：老師帶領(lǐng)全體同學(xué)“親眼目睹”2008年的汶川地震。同學(xué)們?yōu)閯≈械那榫八痤?，從而認(rèn)識(shí)了地震，看到了地震給人們帶來(lái)的危害以及對(duì)當(dāng)?shù)卦斐傻膰?yán)重破壞。二、介紹防震減災(zāi)知識(shí)那什么是地震呢？當(dāng)?shù)卣饋?lái)臨時(shí)作為21世紀(jì)的你是否懂得防震和避震呢？帶著同學(xué)們的疑惑，老師又組織全體隊(duì)員觀看《地震奧秘》光盤(pán)。使學(xué)生對(duì)地震有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，初步懂得了相關(guān)知識(shí)。模擬演練：現(xiàn)在，正像專(zhuān)家預(yù)測(cè)的那樣，地震發(fā)生了，你已經(jīng)感覺(jué)到了大地的顫抖，時(shí)間很短，你必須采取什么行動(dòng)來(lái)保護(hù)自己？（學(xué)生暢所欲言）同學(xué)們說(shuō)的都很好，看來(lái)對(duì)于地震我們已經(jīng)了解了不少防災(zāi)減災(zāi)的辦法。那我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“防震游戲”。（小游戲即創(chuàng)設(shè)小情景，讓學(xué)生實(shí)踐，演練）（1）演示：在家庭怎樣避震？師：如果我們?cè)诩視r(shí)突然發(fā)生地震，應(yīng)該躲避在什么地方呢？請(qǐng)同學(xué)表演。“實(shí)踐小組”：保持清醒冷靜頭腦，做出敏捷反應(yīng)，是保障安全的關(guān)鍵。在家中就地避險(xiǎn)，不可貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方躲避。出示三張掛圖，分別是衛(wèi)生間、陽(yáng)臺(tái)、家具讓幾名同學(xué)在圖前站好演示避情況。師：“地震了！”學(xué)生馬上向自己認(rèn)為最佳的地點(diǎn)跑去，但有的同學(xué)自己也搞不清楚學(xué)生躲在哪里好，就會(huì)在三幅圖前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去舉棋不定。師：如果真正發(fā)生地震恐怕就很危險(xiǎn)了！地震預(yù)警的時(shí)間很短，人們得以幸存的安全地點(diǎn)可選擇躲避在小的衛(wèi)生間、廚房、儲(chǔ)藏室及墻角； 同時(shí)，要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防止發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄溢；高層住戶(hù)向下轉(zhuǎn)移時(shí)，千萬(wàn)不能跳樓，也不能乘電梯。當(dāng)大地震后，利用兩次地震之間的間隙，迅速撤離。（2）、搶答：在學(xué)校怎樣避震？（學(xué)生主持）主持人：正在上課時(shí)突然發(fā)生地震了，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生搶答，主持人給予評(píng)價(jià)）主持人：要在老師的指揮下迅速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。主持人：如果你在操場(chǎng)上怎么做呢？ 學(xué)生搶答（略）主持人：可以原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部。記住不要回到教室去。（3）、在公共場(chǎng)所怎樣避震？主持人：如果你在影劇院、書(shū)店、行駛的汽車(chē)上怎樣避震？請(qǐng)看同學(xué)的表演。學(xué)生甲：當(dāng)我們?cè)谟皠≡簳r(shí)，就地蹲下或趴在排椅下，要避開(kāi)吊燈、電扇等懸掛物，并用書(shū)包保護(hù)好頭部。學(xué)生乙：在書(shū)店要選擇結(jié)實(shí)的柜臺(tái)、柱子邊、內(nèi)墻角等處就地蹲下，用手或東西護(hù)頭，避開(kāi)玻 璃門(mén)窗、玻璃櫥窗。學(xué)生丙：在行駛的汽車(chē)內(nèi)要抓牢扶手，降低重心，躲在座位附近。（4）演示：在戶(hù)外怎樣避震？ 出示三張掛圖，分別是空地、樓房和立交橋主持人：如果你在戶(hù)外應(yīng)該怎樣避震呢？請(qǐng)看同學(xué)的表演。（學(xué)生站在不同的圖下）主持人：在戶(hù)外就地選擇開(kāi)闊地蹲下或趴下避震。要避開(kāi)高大建筑物，如樓房、立交橋。請(qǐng)看視頻。（5）演示：在野外怎樣避震？主持人出示三張掛圖，分別是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎樣避震？主持人：在野外要避開(kāi)山腳、陡崖、還要避開(kāi)陡峭的山坡，可以蹲在地溝。（6）搶答：地震時(shí)，遇到特殊危險(xiǎn)怎么辦？ 學(xué)生搶答（略）主持人：地震時(shí)，煤氣泄漏怎么辦？ 主持人：煤氣泄漏時(shí)，用毛巾?? 主持人：地震時(shí)，遇到火災(zāi)怎么辦？ 學(xué)生搶答（略）主持人：要趴在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方轉(zhuǎn)移，要逆風(fēng)而進(jìn) 師： 同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了地震，相信大家也都了解了很多避震的方法，希望大家都能“臨震不亂”，請(qǐng)大家愛(ài)惜自己的生命。汶川地震中也有一批像剛才演練中的優(yōu)秀英雄少年。讓我們一起走進(jìn)他們吧！三、《勇敢無(wú)畏的少年》（1）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)，然后概括大意（帶著問(wèn)題“這又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體現(xiàn)了什么精神？”）（2）學(xué)生回答（3）教師小結(jié)并板書(shū)3．小組學(xué)習(xí)《國(guó)歌給我們力量》《她選擇了堅(jiān)強(qiáng)》（教師下到各個(gè)小組，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）4．在如此一場(chǎng)特大地震中，我們的小朋友們?cè)谏篱g選擇了勇敢，在危難中選擇了擔(dān)當(dāng)。他們體現(xiàn)著堅(jiān)強(qiáng)勇敢，互助互愛(ài)的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機(jī)智，無(wú)私無(wú)畏的英雄本色。他們的英雄事跡感動(dòng)著大家，也為我們樹(shù)立了榜樣。四、課外拓展：1．教師出示問(wèn)題“你還知道哪些‘抗震救災(zāi)英雄少年’‘抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年’的感人事跡？” 2．從問(wèn)題出發(fā)，適當(dāng)歸類(lèi)，小結(jié)英雄事跡及其精神。5．將卡片獻(xiàn)給心目中的英雄?！澳阈闹械挠⑿凼钦l(shuí)？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？”（讓學(xué)生們各自完成，并寫(xiě)下來(lái)）主題四、走進(jìn)健康文明的生活學(xué)會(huì)安全自護(hù)教學(xué)目標(biāo)1．懂得安全是健康生活的基本保證。2．樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。3．了解自我保護(hù)的常識(shí)。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程：1．導(dǎo)人?！敖裉?，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走進(jìn)健康文明的生活”。那么，什么是健康文明的生活呢?健康文明的生活包括很多內(nèi)容，其中，要想健康文明地生活，最關(guān)鍵的是需要安全的生活。前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了交通安全、防火安全，其實(shí)，在找們的生活中還有其他一些不安全的“隱患”，如果不注意和加以防范，將會(huì)造成傷害。安全是健康生活的保證。因此，這節(jié)課我們首先要學(xué)習(xí)的是“學(xué)會(huì)安全自護(hù)”。什么叫做隱患?“今天，我們就一起來(lái)認(rèn)倩這些隱患，學(xué)會(huì)安全自護(hù)?！?．探究討論。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第84頁(yè)，并提問(wèn)學(xué)生：“教科書(shū)上呈現(xiàn)的這些情景你遇到過(guò)嗎?這些情況在你身上發(fā)生過(guò)嗎?滑樓梯扶手、進(jìn)施工現(xiàn)場(chǎng)、在電線(xiàn)附近晾曬衣服可能會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?生火的家庭不安裝煤氣風(fēng)斗行嗎?應(yīng)該怎樣做?除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢?后果是什么?你能舉出這樣的事例嗎?怎樣避免類(lèi)似事情的發(fā)生?一巳發(fā)生了應(yīng)當(dāng)怎么辦?”教師要和車(chē)生一同討論正確的處理方式。3．全班交流。以“我給同學(xué)提個(gè)醒”為題進(jìn)行交流，提示同學(xué)安全自護(hù)。這部分內(nèi)容可以采用自由發(fā)言的形式進(jìn)行，教師應(yīng)注意把握和引導(dǎo)。如周?chē)鷽](méi)人的時(shí)候，不要長(zhǎng)時(shí)間在公共場(chǎng)所，如公園、校園停留。更不要在夜晚逛公園，不要獨(dú)自在偏僻的小路上行走。如果被人抓住，應(yīng)當(dāng)竭力叫喊；假如叫喊沒(méi)用，應(yīng)當(dāng)想辦法脫身、溜走，記住自家的電話(huà)和住址，以及父母的電話(huà)號(hào)碼和工作單位的地址、不要把電話(huà)號(hào)碼告訴陌生人。不要搭乘陌生人的車(chē)，不要跟陌生人走。不要貪小便宜，不要接受陌生人給你的食品、獨(dú)自在家時(shí)，不要擅自開(kāi)門(mén)。4．模擬表演。閱讀教科書(shū)第85頁(yè)，并按照書(shū)上的三種情境，讓學(xué)生分成小組，分別扮演不同的角色。教師也可以就學(xué)生生活中真實(shí)的事例創(chuàng)編一個(gè)小品進(jìn)行表演。5．閱讀與講解。清學(xué)生閱讀教科書(shū)第86頁(yè)“法官阿姨的忠告”，并在圖上按要求做出標(biāo)記，目的是讓學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的。6．教師小結(jié)。教師概括本課題的重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)教科書(shū)第86頁(yè)的圖作為家庭作業(yè)布置感受健康的生活教學(xué)目標(biāo)1．知道健康生活的概念和內(nèi)容。2．體驗(yàn)健康文明的生活，初步養(yǎng)成向往健康文明生活的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)人：“業(yè)余時(shí)間你最喜歡做什么?”請(qǐng)幾位學(xué)生談一談。2．探究討論?！皠偛磐瑢W(xué)們所說(shuō)的，哪些屬于健康文明的生活?”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第87～88頁(yè)，并提問(wèn)學(xué)生：“這樣的生活你經(jīng)歷過(guò)嗎?你喜歡這樣的休閑方式?你覺(jué)得什么是健康文明的生活?”教師鼓勵(lì)學(xué)生用事先搜集的反映健康生活的照片加以說(shuō)明。通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的討論，教師幫助學(xué)生澄清，這里提到的健康，不僅僅指身體健康，但不必陷入對(duì)概念進(jìn)行詳細(xì)的界定，只要學(xué)生理解健康文明的生活是指積極的生活，各種對(duì)于身體和精神有益的生活方式即可。3．小組活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，制定體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，為體驗(yàn)一次健康文明的生活引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。學(xué)生可以按居家遠(yuǎn)近進(jìn)行分組：計(jì)劃應(yīng)當(dāng)包括體驗(yàn)的內(nèi)容、地點(diǎn)、時(shí)間4．全班交流；各個(gè)小組發(fā)表自己的體驗(yàn)活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)于不適宜之處，師生要提出修改建議，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，5．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)注意安全。布置家庭作業(yè)，家庭作業(yè)1．利用休息日，按汁劃實(shí)施各小組的體驗(yàn)活動(dòng)，并寫(xiě)出白己的感受。2．利用上下學(xué)或外出活動(dòng)的時(shí)間，觀察公共場(chǎng)所中的文明與不文明的現(xiàn)象，并做記錄。創(chuàng)造文明的環(huán)境教學(xué)目標(biāo)1．知道文明的環(huán)境要靠大家共同創(chuàng)造和維護(hù)。2．感受文明的環(huán)境是大家共同的需要。能夠區(qū)別文明和不文明的行為，并能為維護(hù)健康文明的環(huán)境做一些力所能及事情。教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程1．導(dǎo)人。檢查前面學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)中的自救方法：2．發(fā)表與交流。請(qǐng)各小組匯報(bào)本組健康生活方式的體驗(yàn)活動(dòng)，特別要講述自己感受：匯報(bào)的形式可以多種多樣、教師概括：“同學(xué)們的親身體驗(yàn)使大家進(jìn)一步了解了什么是健康文明的生活方式，它給我們每個(gè)人的身心帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)和享受。文明的社會(huì)、文明的生活的秩序是健康生活的重要保障，而這種文明的環(huán)境要靠我們每個(gè)人去創(chuàng)造，今天我們就要學(xué)習(xí)‘創(chuàng)造文明的環(huán)境’。”3．閱讀與討論。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)第89頁(yè)的內(nèi)容，并提問(wèn)學(xué)生：“四幅片上的人在 做什么，所展示的行為和文明的環(huán)境有什么關(guān)系?為什么要清除小廣，你認(rèn)為隨意張貼小廣告是文明的行為嗎‘!為什么?為什么要參與掃雪，它說(shuō)明么?一米線(xiàn)’是做什么用的?為什么不能隨意亂扔廢棄物?”4．全班討論“為了擁有一個(gè)健康文明的環(huán)境，你都做過(guò)哪些事情?你發(fā)現(xiàn)班的哪些同學(xué)做過(guò)哪些文明的事情?我們還能做哪些力所能及的事情?”讓學(xué)生觀察閱讀教科書(shū)第