【導讀】、請學生讀教材第2～4頁樂樂、虎子和文文的話。、讓學生欣賞教材第2～6頁，并發(fā)表意見。、開展有趣活動：我的“昨天”和“今天”。、分小組，測量每個人的身高體重，與自己出生時的情況作比較。按照座位排列，就近的幾個同學組成小組，交流教師事先布置的任。并展示自己幼兒時的物品。學生自由發(fā)言為主要形式進行。照片“雨中情”和樂樂的媽媽一天的作息時間記錄，告訴我們什么？、請學生朗讀樂樂的感想。然后教師組織學生討論樂樂爸爸工作一天的艱辛。通過模擬活動形成初步的自救自護的能力。

　　

【正文】 服務，老師讓大 家回去調查，你們調查了嗎？請把你們調查到的材料拿出來和大家交流交流吧。 三、學習小組交流調查材料，師巡視了解學生調查情況。（自己熟悉的人的職業(yè)、他們一天中做了哪些事。） 四、 全班交流。（可請家長自己介紹） 五、師小結：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。 六、學習小組匯報調查情況。 過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！ 七、各小組準備匯報材料。 八、以小組為單位詳細匯報、展示調查情況。 九、學生表達愿望。 過渡：這么多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？ 十、各小組按自己的打算做準備。 十一、各組以不同方式感激為我們生活服務的人。（唱歌、詩 朗誦、快板、作紅花等。） 十二、拓展延伸：現在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務，二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務呢？請大家回去以后寫一寫 “ 二十年后的我 ” 或用自畫像的形式畫下來。 課題二、人們的職業(yè)和勞動（第 2 課時） 教學目標： 了解各種不同職業(yè)的不同勞動。 能夠區(qū)分生產和服務兩大類職業(yè)，理解人們通過不同職業(yè)的勞動滿足他人的需要，同時也為自己獲取相應的報酬。 養(yǎng)成尊重各種職業(yè)的態(tài)度，懂得感激從事種勞動的人們。 教學過程： 啟發(fā)。 教師提問全班學生 ： “ 你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業(yè)？ ” 在學生回答的基礎上解釋： “ 職業(yè)就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業(yè)不同，不同的職業(yè)有不同的勞動。比如我的職業(yè)是教師，教師這個職業(yè)的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業(yè)是交通警察，交通警察這個職業(yè)的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。同學們還知道哪些職業(yè)？從事這些職業(yè)的人們是怎樣勞動的？ ” 講解。 “ 從事各種職業(yè)的人們，他們從職業(yè)和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業(yè)和勞動中得到了什么？ ” 討論：書本上提到 了兩類職業(yè)，誰能說一說是哪兩類？ 懂得職業(yè)和勞動之間的關系。 暢想： 同學們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業(yè)？做什么樣的工作？ 學生自由發(fā)言，肯定他們選擇的各種職業(yè)及其勞動。 爺爺、奶奶好（共 2 課時） 課題一、我愛爺爺、奶奶（第 1 課時） 教學目標： 了解爺爺、奶奶年輕時的事情，既可以通過他們本人，也可以通過爸爸、媽媽了解。 培養(yǎng)學生收集和發(fā)表的意識和能力。 增進對爺爺、奶奶的尊敬和孝敬之情。 教學過程： 導入。指名朗讀樂樂的作文。 “ 每個同學都有爺爺、奶奶，老師相信，同 學們都很愛自己的爺爺、奶奶。不過，同學們是不是像樂樂一樣，也了解自己爺爺、奶奶的過去？他們年輕是做什么工作的？他們給你講過自己過去的故事嗎？課前，老師給大家布置了任務，請每個同學了解一下自己爺爺、奶奶過去的事情，今天我們就把這些故事講給大家聽。 ” 故事會。 爺爺、奶奶現在的年齡？ 爺爺、奶奶年輕時從事什么工作？ 他們的工作對家庭和社會有什么貢獻？ 爺爺、奶奶現在的生活？ 教師總結。 “ 爺爺、奶奶為了我們的父母，為了我們，為了家庭，為了社會，都曾經付出了辛勤的勞動，都做出了貢獻?，F在他們老了，正在安度 晚年。我們應當盡量照顧他們，讓他們晚年生活得平安幸福。 課時二、爺爺、奶奶，你們快樂嗎（第 2 課時） 教學目標： 了解老人們的共同特點和共同需要。 形成尊敬和愛戴老人的情感。 教學重點： 了解老人們的共同特點和共同需要。 形成尊敬和愛戴老人的情感。 教學難點： 樂于采取幫助、照顧老人的行為。 教學過程： 導入。 讓學生欣賞書本第 75— 76 頁的照片，自由發(fā)表意見。 討論交流：老年人的特點。 在每個小組向全班匯報自己小組討論的結果時，教師將其中一些有代表性的內容寫在黑板上。 模擬活動。 分小組，每個小組挑選黑板上的幾項討論結果，在小組內進行模擬活動。 全班討論： 我們應該怎樣做？ 結束。 友愛殘疾人（共 2 課時） 課題一、走近殘疾人（第 1 課時） 教學目標： 體驗殘疾人在生活中的實際困難。 增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。 教學重點： 體驗殘疾人在生活中的實際困難。 教學難點： 增進對于殘疾人尊重、友愛的情感。 教學過程： 導入。 同學們，在我們的身邊，生活著許多殘疾人，據統(tǒng)計，我國目前有 6000 萬殘疾人。那么，現在請大家想一想，什么樣的人是殘疾人？ 學 生回答后歸納：殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。 問：你見過殘疾人嗎？你認識某個殘疾人嗎？能講講你對他們的了解嗎？ 體驗活動。 雖然同學們可能都見過殘疾人，但是對他們不一定有很多的了解。今天，我們一起來進行一次模擬活動，體驗一下殘疾人的生活。 將學生分組，分別進行不同的模擬活動。 記錄感受。 在每個學生都輪流體驗后，教師布置作業(yè)：每個同學都親身體驗了殘疾人的感受，都會有一些感想，請大家把這些感想記錄下來。 課時二、天天助殘日（第 2 課時） 教學目標： 了解社會生活中各種為幫助殘疾人設置的設施 ，以及幫助殘疾人的做法。 體會社會對殘疾等弱勢群體的關心。 增進對殘疾人的同情心和愛心，樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。 教學過程： 啟發(fā)。 在我們的身邊，生活著許多殘疾人，他們要像我們正常人一樣地學習、工作和生活，要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課，通過模擬活動，同學們已經有了一些感受和體會，因此，我們都要尊重、關心和幫助他們。 我國將每年的 5 月 19 日定為助殘日，每年的這一天，全社會都會開展各種形式的助殘活動。同學們，你們知道助殘日這一天自己所在的社區(qū)都進行了哪些助殘活動嗎？ 自由討論。 教師引導：助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式，但是，關愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的，更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應當為殘疾人提供經常的、切實有效的幫助。 書本第 81 頁上有幾幅照片，反映的就是社會專門為殘疾人提供的專用設施。你們見過嗎？知道他們有什么作用嗎？請同學們自由發(fā)言。 小組探究。 教師引導：全社會都應當幫助殘疾人，那么小學生能夠做些什么？將學生分成小組，提出小學生平時能夠為殘疾人做的事情。 全班交流。 總結。 我們都是同齡人（共 2 課時） 課題 同在藍天下（第 1 課時） 教學目標： 了解不同地區(qū)同齡人的有關情況。 開闊眼界，形成初步的國際理解。 教學過程： 導入。 請學生欣賞書本第 82— 85 頁的照片，并請幾個學生發(fā)表一下自己的感想。 交流活動一。 就學生搜集到的國內同齡人的資料，采用自由發(fā)言的形式向全班介紹。 交流活動二。 將學生分成小組，就搜集到的國處同齡人的資料，在小組內交流。 全班討論。 課題二：我們一起手拉手（第 2 課時） 教學目標： 了解開展手拉手活動的意義。 培養(yǎng)學生的愛心、同情心和責任感。 教學過程： 導入。上節(jié)課我們通過交流，了解了許多不同地區(qū)同齡人的生活，知道了在這個地球上，有許許多多和我們一樣的同齡人，他們生活在不同的地區(qū)，由于種種原因，他們之間有著很大的差異，這種差異，反映在富裕和貧困、先進和落后、健康和疾病等方面。作為同齡人，大家應該加強聯系，增進友誼，扶困濟貧，手拉手邁向新時代。 現在，許多地方經常開展一些手拉手活動，同學們聽說過、參加過嗎？ 全班討論。 手拉手活動能夠帶給我們什么？ 布置家庭作業(yè)：寫一篇短文，談談自己對開展手拉手活動的想法。 結束。