【正文】 學習的 看書1415頁，說說圖上的同學在干什么?他們是怎樣學習的？（引導學生明白調(diào)查、實驗、同學合作完成一項小制作等都是學習。只是不僅要通過書本來學習，還要在生活中、實踐中學習。）活動二、各小組展示自己的作業(yè)這項作業(yè)由小組同學合作完成如調(diào)查、實驗、社會實踐等，并談談自己在完成作業(yè)時的感受 活動三、總結(jié)學習的途徑課堂是個小天地，生活是個大課堂。會生活，會學習，會觀察，會合作，動手又動腦，收獲真不少。活動三、緊急任務。搜集身邊會學習的同學的事跡，找找學習的榜樣。小組討論全班交流，請“有心人”介紹經(jīng)驗。多種多樣的購物場所一、教材分析：本課內(nèi)容分兩部分，第一部分介紹附近的商業(yè)場所；第二部分是以商品價格小調(diào)查為主的題的實踐活動。對于上述內(nèi)容的安排和要是讓學生正確認識了解自己的社會生活環(huán)境，合理參與社會經(jīng)濟生活，并在活動中培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力。二、教學目標：使學生了解各種各樣的商業(yè)場所，知道選購什么東西應該去什么商業(yè)場所。引導學生調(diào)查，比較商品的不同價格，知道商品的價格變化。培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的素質(zhì)與能力。三、教學時間：兩課時。第一課時 附近的購物場所一、活動目的：這部分內(nèi)容介紹了學生家庭和學校附近的商業(yè)場所，它們分別是菜市場、大型商場、專賣店、超市、文具店、新華書店、小賣部、農(nóng)村集市、流動售貨車和小貨郎擔，這樣既考慮到了城市學生的實際需要，又照顧了農(nóng)村學生的生活情況，是比較全面的。學生在對這些商業(yè)場所的特點進行認識時，除了知道買什么東西應該去什么地方外，還能了解一些以前未曾見過的商業(yè)場所，因而擴大了他們的知識面，也進一步增進了他們對社會的了解。教師準備教材中的圖片。二、活動設計：談話導課、揭示主題：(1)教師板書、解釋“購物場所”。先出示課本圖片認識，再讓學生展示搜集到的購物場所的照片和名稱，教師相機板書。幾種常見類型（可貼學生拍攝的照片）。(2)銜接： 多種多樣(使板書齊全)照 片（教師可把書中圖片制成大圖相機貼進去）情況調(diào)查：了解購買能力。教師舉出幾種商品名稱，讓學生回答出就近的哪個購物場所能買到。舉例要多樣，衣、食、文具等都要有。三、情境創(chuàng)設、開展活動。教師談話:家有人來做客，需購買以下物品：鹽、煙、酒、肉、蔬菜、水果、拖鞋......替小明說出到哪里購買，說明理由！（活動中把要買物品制成卡片，每生一張，假如你就是小明，分別到哪里采購，把名稱寫在卡片反而，并想好理由）。學生交流。調(diào)查：哪些商品需要到較遠的購物場所購買！你建議在你家附近設置哪些商業(yè)場所，做個小小設計師，設置你家附近的購物場所！四、模擬拓展生活實踐。把卡片帶回家，看看你寫的購物場所中，能否買到這些商品，并寫上價格，帶回來組成“購物角”。第二課時 商品價格小調(diào)查一、活動目的:讓學生關心常用商品的價格和了解商品的價格變化有助于他們合理消費的良好習慣的形成。由于價格調(diào)查是以實地調(diào)查為主的活動，這對三年級的學生來說，有一定的難度，因此在“商品價格小調(diào)查”這一部分內(nèi)容里，主要是通過分工合作進行的實地調(diào)查、觀察比較等一系列活動來使學生了解商品的價格變化特點。由于是讓學生分工合作而完成的活動，這樣既能使學生較為順利地完成任務，又可使他們養(yǎng)成合作、分享的個性習慣。課前準備：提前一周，讓學生根據(jù)家庭實際購物情況，做好一周的家庭購物記錄。每生發(fā)一張表，并填寫： 家庭一周購物記錄表 星期 購物場所 物品和數(shù)量 金額 六 日 一 二 三 四 五二、活動設計：（一）展示作品：讓學生拿出家庭一周購物記錄表，全班展示。（二）觀察、了解：選出幾種相同的東西，看它們的購物場所是否一樣，看它們的價格有什么差異。（三）交流、討論：商品價格受哪些因素影響，并簡單歸納出商品的價格變化規(guī)律，如質(zhì)量不同價格就不同，購物場所不同價格就不同等。（四）查資料：商品的價格為什么會不同呢？學生可自己看書或上網(wǎng)查資料了解原因。教師可指導學生對一件商品從生產(chǎn)到出售的全過程進行了解，以得出結(jié)果。（五）實踐活動：做個調(diào)查計劃。填寫調(diào)查表。我的調(diào)查表 地點 價格 物品我的發(fā)現(xiàn)（六）小結(jié)歸納：我們買東西，既要看質(zhì)量，又要選擇合適的商店。（七）辦小報：引導學生將自己通過各種途徑得到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果做成簡單的小報，在班上展示，以供全班同學交流、學習。主題六 教材分析“”這一主題活動,旨在使學生從小懂得保護自己的確正當權益和培養(yǎng)初步的消費者自我保護意識,為他們更好地了解社會、,通過觀察、調(diào)查等系列實踐活動,讓學生體驗到保護自己正當權益的重要性,即“觀察與思考”和“保護我們的權益”.“觀察與思考”從平時生活中假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害入手,同時也揭示了一些人上當受害的原因,讓學生進行觀察并聯(lián)系身邊現(xiàn)象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護我們的權益”首先設計了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,使學生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來的危害情況，并填好調(diào)查表。購物人購物時間物品名稱偽劣情況 危害（損失）解決辦法搜集與 教學時數(shù)2課時第1課時觀 察 與 思 考 本主題由一則資料和四幅圖片組成。圖片則從農(nóng)民的莊稼、學生的衣著和圖書三方面展示了人們受到假冒偽劣產(chǎn)品的危害，也揭示了人們因為貪圖便宜容易上當受害的心理。這一版塊安排了一個活動。讓學生聯(lián)系身邊的生活實際，說說假冒偽劣產(chǎn)品對人們造成的損害，以引起學生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學過程（一）小品導入從32頁插圖中選一種情況或其他實際情況編成小品，挑選學生表演。教師過渡。（二）觀察與思考請同學們觀察32頁插圖，分別說說圖中的內(nèi)容，設想他們當時的心情。想想自己有沒有遇到過類似的事情，當時自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內(nèi)容。（三）討論交流談一談你看到或聽到這些事情后的感受。通過前面的匯報交流，你認為什么是偽劣商品？分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。怎樣才能避免遇到這樣的事情？ 如果遇到這種事情，我們應該怎么做？（四）小閱讀請學生閱讀32頁第一段話。第2課時保 護 我 們 的 權 益本主題由活動指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋，還有一則小資料組成。引言既是對主體內(nèi)容的提示，又是對活動要求進行指示。三幅圖從不同側(cè)面進行了提示，設計了要保管好購物憑證，自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品，知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話，同時配有簡介購物發(fā)票的資料，教給了學生保護自己權益的基本方法。目的是讓學生自己歸納怎樣才能保護自己的消費權益，使學生能學以致用。教學過程（一）小調(diào)查（小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況）舉例說明，假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些損害？（二）小知識作為消費者，在消費過程中享有合法的權利和利益，這些假冒偽劣產(chǎn)品 的銷售，是侵犯消費者合法權益的違法行為。你知道消費者具有哪些權利嗎？（三）保護我們的權益我們每個人都要注意保護自己的消費權益。你知道怎么做嗎？小組交流辦法并表演展示。閱讀33頁內(nèi)容。教師補充教師通過實物教學生如何識別假冒產(chǎn)品。（也可以讓學生提前向家長學會，再教給同學們。）（四）談收獲（五）作業(yè)綜合本單元的知識點，辦一期小報。小資料：國際消費者權益日每年的3月15日是“國際消費者權益日”(International Day for Protecting Consumers39。 Rights)。這一國際日最先由國際消費者聯(lián)盟組織于1983年確定，以擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界范圍內(nèi)得到重視，促進各國和地區(qū)消費者組織之間的合作與交往，在國際范圍內(nèi)更好地保護消費者權益。★1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會發(fā)表了《關于保護消費者利益的總統(tǒng)特別咨文》，首次提出了著名的消費者的“四項權利”，即：有權獲得安全保障；有權獲得正確資料；有權自由決定選擇；有權提出消費意見?？夏岬咸岢龅倪@四項權利，以后逐漸為世界各國消費者組織所公認，并作為最基本的工作目標。1983年國際消費者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費者權益日”。同時，選擇這樣一天作為“國際消費者權益日”，也是為了擴大宣傳，促進各國消費者組織的合作和交往，在國際范圍內(nèi)引起重視，推動保護消費者的活動。從1983年以來，每年的3月15日，世界各地的消費者組織都要舉行多種多樣的紀念活動。舉行記者招待會或發(fā)布新聞公報，向公眾介紹消費者組織的活動情況；公布新的一年的工作計劃，告訴人們消費者組織將為保護消費者利益做哪些工作。同時，喚醒消費者的自我保護意識。督促企業(yè)重視消費者權益。促進全社會都關心、支持消費者權益保護工作。而今，“”的宣傳活動已經(jīng)成為具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。★2007年消費者權益日主題 主題為“消費和諧”?！锝衲晔堑趲讉€“”消費者權益日 今年是第25個“”消費者權益日。什么叫消費者的合法權益？消費者的權益是指消費者在消費過程中所享有的權利和應得的利益。它包括消費者在購買、使用商品時應享有的權益，也包括消費者在接受服務時應享有的權益。消費者的合法權益是指消費者所應享有而被國家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認可的、獨自享有的權利。社會保障及法規(guī)保護的是消費者的合法權益。消費者在購買、使用商品或接受服務時，有意給經(jīng)營者造成侵害，或者由于消費者故意或過失而使自身利益受到損害，社會與法律對之不予保護。保護消費者權益絕不是無原則、無界限地予以保護。發(fā)生消費糾紛后哪些途徑可以解決根據(jù)《中華人民共和國消費者權益保護法》第三十四條規(guī)定，消費者和經(jīng)營者發(fā)生消費權益爭議的，可以通過下列途徑解決：1．與經(jīng)營者協(xié)商和解；2．請求消費者協(xié)會調(diào)解；3．向有關行政執(zhí)法部門（如工商、技術監(jiān)督、物價、衛(wèi)生、商檢、煙草專賣等）申訴；4．根據(jù)與經(jīng)營者達成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁；5．向人民法院提起訴訟。如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費糾紛？消費者在找經(jīng)營者協(xié)商之前，應咨詢或?qū)W習《消費者權益保護法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關的法律、法規(guī)，弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了自己的權益；是退貨、換物還是修理，能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實物、發(fā)票去找商場負責人，陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過，并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決最好。如協(xié)商不成，可尋求其他解決途徑。如何向消費者協(xié)會投訴？投訴以文字材料為準。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址，受損害事實，所購商品的名稱、牌號、規(guī)格、數(shù)量、價格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚，并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意，不要郵寄票證、單據(jù)和實物，以防丟失。請注意，以下6種情況之一的投訴，消費者協(xié)會不予受理：1．購買商品不是用于自己消費，而是用于生產(chǎn)或銷售的投訴（不含農(nóng)民購買自用的生產(chǎn)資料）；2．企業(yè)（包括個體工商戶）之間的經(jīng)濟糾紛的投訴；3．個人私下交易商品，屬于違約糾紛的投訴；4．提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴；5．司法、行政部門已受理的投訴；6．不符合國家有關規(guī)定的投訴。第三單元我是小交警我們身邊的交通工具一、教才分析本課包括“我認識的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設計，是利用人類社會生活的廣闊空間，展示了在陸地、天空、江河湖海各個領域人們設計并運用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具，教學中一定要充分利用學生原有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際，讓他們在指認回顧的同時進一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。二、教學目標引導學生認識交通工具的種類、特點及用途，了解當?shù)亟煌üぞ叩陌l(fā)展史和使用情況。引導學生進行社會調(diào)查，了解交通工具的發(fā)展，懂得交通工具給人們生活帶來的便利。引導學生學習搜集與整理信息資料的方法，并愿意與他人交流、分享。三、教材重、難點重點：列舉本地區(qū)人們經(jīng)常使用的交通工具，討論人們?yōu)槭裁磿褂眠@種交通工具。難點：交通工具對人類社會的影響。四、課時安排：2課時五、教學活動設計“我認識的交通工具”活動設計（1）找一找。讓學生從尋找身邊熟悉的交通工具入手，以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識的初步了解。（2）說一說。讓學生在仔細觀察的基礎上，說說自己乘坐交通工具的經(jīng)歷和感受；也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明，增強活動的興趣。（3）交流與展示組織學生開展活動，讓他們圍繞身邊的交通工具，談見聞，包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點和用途；還可讓學生談談某些交通工具的發(fā)明、發(fā)展或功用的知識趣聞?！凹亦l(xiāng)的交通工具”活動設計（1）競猜游戲“是真是假”選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖，幫助學生認識交通好工具的歷史發(fā)展變化過程，同時也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動游戲，提升學生對知識性學習的興趣。注意課前要布置學生做好相關資料準備。（2）調(diào)查與分析學生按照一定的分組、分工進行社會調(diào)查。事先，教師要知道學生設計好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學等。到街頭觀察與調(diào)查，一定要囑咐學生注意安全。當?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查 時間 工具名稱 特點及用途 20世紀五六十年代 20世紀七八十年代 20世紀九十年代 20世紀末、21世紀初（3）通過學生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點和用途表，使他們進一步加深對交通工具的認識。展示活動可按小組或班級進行，教材留白的部分可讓學生畫畫、貼貼、寫寫，目的是讓學生記錄下自己的時間成果或體驗。（4）交通工具展覽會讓學生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出