【正文】 school The first period Structures (New) Productive: It’s a (book). Receptive: Is this a (book) ? What’s this ? Structures (Review) I’m a (boy) . Commands: Stand up . Sit down. Vocabulary (New) chair , pencil , bag Preparation 1. the puppet of Mocky Ken Ann 2. flashcards for this Unit: chair pencil bag 3. the Poster for this Unit 教學(xué)過(guò)程 Warmup 讓學(xué)生對(duì)一個(gè)男生說(shuō) :“ Hi”，對(duì)一個(gè)女生說(shuō)：“ Hello”，做幾次后，教師說(shuō) :“ Sit down” . 舉起布偶 Mocky，用它的口氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ I’m a monkey. ”舉起 Ken 的面具說(shuō)：“ I’m a boy. ”舉起 Ann 的面具說(shuō) :“ I’m a girl. ” 讓學(xué)生戴上一個(gè)面具。 指著圖片 Mocky的椅子問(wèn)：“ What’s this? ”引導(dǎo)出結(jié)構(gòu)：“ It’s a chair. ”教師指著說(shuō)的話說(shuō)：“ Yes. It’s a chair. ” Touch and say 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第三者 19 頁(yè) 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看這一頁(yè)右邊的新詞匯。教師與一個(gè)學(xué)生做示范，學(xué)生指一張卡片，老師說(shuō)：“ A book.” 舉起布偶 Uncle Booky 問(wèn)學(xué)生：“這是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“ Uncle Booky” 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本看圖。 1 學(xué)生可以自愿給全班表演剛練習(xí)的問(wèn)答。可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生到前面來(lái)指。 教師發(fā)出指令，自己做，讓學(xué)生跟著做。 再放錄音并讓學(xué)生跟著一起唱。 再放一遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖。 要求學(xué)生整體地去學(xué)習(xí)、模仿歌謠，不過(guò)多地講單詞、句子。 Homework : 把涂好顏色的畫(huà)給父母欣賞。教師可以問(wèn)：“你們看到了什么了？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出反應(yīng)。 ３、 舉起一只鉛筆說(shuō)：“ It’s a pencil. ”學(xué)生跟讀。教師說(shuō)單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 ３、 找對(duì)了給一分。 4 放錄音，邊聽(tīng)邊看圖。 5 指著照片，引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出： It’s a bag. It’s a chair. It’s a pencil. It’s a book. 五、 Game 把 1～ 3 單元中已學(xué)過(guò)的單詞卡片擺放在桌面。同法活動(dòng)，直到全組學(xué)生坐下。 四、 Find and color. 復(fù)習(xí) 1－ 3 單元單詞。按指令做動(dòng)作快的同學(xué)坐下，直到最后一個(gè)同學(xué)完成為止。 四、 作業(yè) The Second Period 一、 復(fù)習(xí)引入： 游戲復(fù)習(xí)：拿出課前準(zhǔn)備的顏色小卡片讓三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)挑出老師所念的顏色卡片。不斷發(fā)出指令 ”point to a boy , 三、 復(fù)習(xí)鞏固： 呈現(xiàn)實(shí)物（或玩具等），讓兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行比賽。 打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生看小丑身上的單詞及顏色。啟發(fā)他們不要重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的顏色。 A: What’s this? B: It’s a book. A:What colour is it? B: It’s green. 學(xué)生兩人練習(xí)。 ? 讓每隊(duì)找十種個(gè)人或教室里的物品分別是綠色、紅色、藍(lán)色、黃色和棕色。 11． Show all the word cards , and read all the new words together. 12. Play a game : 請(qǐng)所有的學(xué)生把 car, ball, doll, train, teddy bear 這些學(xué)生單詞卡片放在桌上，然后分別請(qǐng)兩位學(xué)生出來(lái)，聽(tīng)教師說(shuō)，若教師說(shuō) two balls,那么這兩位學(xué)生馬上到下面的同學(xué)那里找兩張 ball 卡片交給老師，最后還要說(shuō)出 ball這個(gè)單詞，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)確。 2． 能聽(tīng)懂老師的話，并能作出正確性的反應(yīng) 。 The second period 一、 教學(xué)目標(biāo)： 1．鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞以及對(duì) 1— 5 的物體數(shù)量的描述。 四、 教學(xué)過(guò)程。 ? 指著樹(shù)葉部分問(wèn)：“ What color is it?”引出“ Green” ? 用同樣的方法引出太陽(yáng)、天空、池塘、樹(shù)干、草地和花的顏色。 ? 老師把單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身去，拿走一張卡片，讓學(xué)生轉(zhuǎn)回來(lái)。 聽(tīng)錄音放， color song 邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。問(wèn)學(xué)生： What can you see? 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。 看圖圈單詞， p31 頁(yè)，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。 聽(tīng)故事練習(xí)：放錄音，聽(tīng)課文 part1 問(wèn)學(xué) 生 “Mocky 是怎么說(shuō)的？ ” 學(xué)生重復(fù) :It’s yellow. 三、 新知識(shí)鞏固： 成組練習(xí)：拿出實(shí)物，分發(fā)給同學(xué)。 Unit 4 Colors 一、 教學(xué)目的： 能夠正確識(shí)別 colors 能夠正確運(yùn)用 “It’s (green) 句式談?wù)撐矬w的顏色。 師舉起一支鉛筆說(shuō)： It’ s a 。 六、 Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。 ３ 教師說(shuō)： Show me a 。 Homework 把課文讀一遍。 ５、 當(dāng)學(xué)生找到這些東西時(shí)，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。 ４、 用同樣的方法來(lái)練習(xí) a book, a fish, an apple。然后說(shuō)：“ Point to a boy.” ４、 指著一本書(shū)問(wèn)：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“ It’s a book. ”用同樣的方法處理 bag, pencil, chair。將球扔給其中的一個(gè)學(xué)生，學(xué) 生 接球 后 舉起 或指 出 每樣 物品 說(shuō) ：“ It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil. ”然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。 教師說(shuō)：“ Open your books.”讓學(xué)生翻開(kāi)看該頁(yè)上的圖。 Say the rhyme 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 22 頁(yè) 教師將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手依次指每個(gè)單詞。 Homework 回家把歌曲唱給父母聽(tīng)。指著其中的物體，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出詞匯book, pencil, bag, chair。 Listen and act 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第 20 頁(yè) 舉起布偶 Uncle Booky 說(shuō) ：“這是誰(shuí)呀？”讓學(xué)生向它問(wèn)候說(shuō)：“ Hello, Uncle Booky.” 舉起布偶 Uncle Booky 和 Mocky，告訴學(xué)生 Uncle Booky 正在跟 Mocky 說(shuō)話。每一個(gè)指令說(shuō)幾遍，學(xué)生聽(tīng)指令做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的句型和詞匯。讓學(xué)生邊讀邊指著相應(yīng)的單詞。 舉起單詞卡片 pencil 問(wèn)：“ What’s this? ”引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“ A pencil”，用同樣的步驟教 chair , bag。 a cat 。 （ 6）讓學(xué)生讀句子。 （ 2） 教師帶起 Mocky 的面具，并揮手說(shuō)： “Hello, I’m Mocky.” 學(xué)生回答：“ Hello, Mocky.”教師依次帶上 Ann、 Ken、 Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相 應(yīng)的圖。 （ 2）、教師依次舉起 Mooky, ken, Ann 和 Uncle ,Booky 的面具，讓學(xué)生向他們問(wèn)好。告述學(xué)生老師說(shuō)哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 布置 作業(yè)：背誦 Hello 和 Learn to say 的內(nèi)容。 教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一 頁(yè)齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在 I’m 后面說(shuō)出自己的名字。 （ 1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。教師再說(shuō)，從今天起我給你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型 Hi, I’m . Hello,. 三、教學(xué) 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子 Hi, I’m . Hello,. 進(jìn)行自我介紹和打 招呼。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。告訴學(xué)生意思是“我是”。 布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。 （ 1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。 四、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí) 教師先讓學(xué)生齊讀 Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演 (以游戲形式進(jìn)行 ). 學(xué)習(xí)新單詞 :touch、 nose、 eye、 ear、 mouth. 教師站在講臺(tái)前，點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“ nose” ,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作 . （ 4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型， 教師巡視指導(dǎo)。 （ 1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。 二、 教學(xué)重點(diǎn) ： 熟練掌握句型 Hello, I’ m . 三、 教學(xué)難點(diǎn)：能用句子 Hello, I’ m .，進(jìn)行自我介紹。 （ 4）教師拿出 Ben 的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我現(xiàn)在扮演 Ben，我要介紹自己了：“ Hello, I’m Ben. ”讓學(xué)生跟著讀。 小結(jié) 現(xiàn)在，我們學(xué)了“ Hi, I’m? ”，我們以后就要用這句話來(lái)向別人介紹自己 Unit 2 About me A: Teaching Aims: 1. Learn to read the word: a girl 。教師指令學(xué)生說(shuō)：“ I’m a (girl). ”依此類(lèi)推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)一次。 教師放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片。讓他們看 Uncle Booky 說(shuō)的話以及它舉著的畫(huà)。 Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。 讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。 教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。 將學(xué)生分成兩組。 第三遍放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并重復(fù)單詞： egg。 說(shuō)歌謠時(shí)加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。 The fourth period Structures(Review) It’s a (book). Vocabulary(Review) chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Unit. 教學(xué)過(guò)程 Warm— up 上課時(shí)先復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生拍手來(lái)掌握節(jié)奏。學(xué)生們喜歡嗎？他們有什么感覺(jué)？他們覺(jué)得有趣嗎？ ２、 教師說(shuō)：“ Show me Mocky.”讓學(xué)生指著 Mocky。另一只手拍球。 ２、 學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。繼續(xù)讓學(xué)生去找 girl, boy, pencil, bag 和 chair。 5 跟錄音讀。 1．四人小組活動(dòng)：拍取圖片。 二、 Review with Postr. （掛出本單元掛圖） 自由發(fā)言，說(shuō)出圖上自己認(rèn)識(shí)的東西。師說(shuō)單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。 運(yùn)用實(shí)物復(fù)習(xí)句式： What’s this? It’s a?.. 二、 教學(xué)新課： 聽(tīng)：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復(fù)讀出。給挑得又快又好的同學(xué)給予掌聲。老師念單詞 (a fish,etc)學(xué)生比比誰(shuí)快指出所讀物體。指著各個(gè)單詞與學(xué)生一起朗讀。 五、 作業(yè)： 唱 “color song “ 和讀 p30 頁(yè) rhyme The fifth period 1 Warm— up ? Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one. “Please stand up. Show me a pencil. Sit down. Open your book. Close your book. Show me a bag. Stand up. Show me a chair. Sit down. Thank you!” 2 Preview ? Pin up the Poster for this Unit where all the children can