【正文】 教學(xué)過程：一、比一比、填一填。在7中，把小于8的寫入下面。單元教材分析：本單元的內(nèi)容主要包括加減法的含義。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。（二）(1) 看圖說圖意。提高學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，感受與同伴交流的樂趣。（4）同桌交流。補評：（4）說一說生活中還有哪些事可以用52來表示？三 應(yīng)用新知，解決問題，算一算（1）引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，后兩個小題讓學(xué)生在獨立完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計算減法的得數(shù)？板書設(shè)計：還剩下多少 5 – 2 = 3 讀作：5減2等于3。（3）看圖說圖意，列算式。（2）學(xué)生試著撥一撥，算一算。六 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：可愛的小貓 31=221=1 11=0 課后反思：教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一課時1教學(xué)目標(biāo)：能正確，迅速地計算5以內(nèi)的加法和減法。（3）全班交流，集體訂正。“練習(xí)一”第9題（1）學(xué)生獨立在練習(xí)本上寫出得數(shù)分別是1,2,3,4,5的算式。教學(xué)難點：根據(jù)圖寫出加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。（2） 列出減法算式，解決問題。三 鞏固練習(xí)（課本第34頁“說一說”）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說算式所表示的實際意義。板書設(shè)計：猜數(shù)游戲4 + 2 = 6 2 + 4 = 6 6 – 3 = 3601234566543210課后反思：教學(xué)內(nèi)容背土豆課時1教學(xué)目標(biāo)：借助童話故事情境，進(jìn)一步體會加法的意義，探索并掌握有關(guān)7的加減法的計算方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生編寫故事，引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。（2）說一說生活中還有哪些問題可以用這兩個算式表示補評：。逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動思考、大膽交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在交流中培養(yǎng)合作意識。，“ 分一分，填一填”（1）8個桃子分給2只小猴，可以怎么分？（2）用圓片代替桃子，兩人小組合作分一分。，填一填9支鉛筆放在2個筆筒里，可以怎么放？有幾種方法？（1） 獨立完成，并填寫表格。結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達(dá)自己想法的過程。二 探究新知（1）你能說說從圖中你看了什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生說明圖意?！罢f一說”的圖。四 課堂作業(yè)課本第42頁“練一練”第5題五 課堂小結(jié)小朋友們，通過這節(jié)課我們再一次鞏固了8和9的加減法，能夠用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。（1） 你是怎樣計算出結(jié)果的呢？（2） 用學(xué)具擺一擺、畫一畫、或用手勢表示計算過程。（3）利用計數(shù)器撥一撥。四 拓展練習(xí)（課本44頁“練一練”第6題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)字，說說題意。教學(xué)難點：理解連加、連減的含義。（1） 要求學(xué)生看圖說出圖意。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖交流所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。二 探究新知課件出示“乘車”情境圖三，理解漸漸混合的實際意義。老師相信，你們的收獲一定也很多，請把你的收獲告訴給你的小伙伴們。學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生先試著說說自己的理解。（1）你能根據(jù)10的組成來做10減幾的練習(xí)嗎？（2）指名回答算式和得數(shù)。（2）兩人合作互相說一說圖意，討論怎樣列式？（3）全班交流：用自己的話說一說已知條件和問題，并口頭列式。（2）獨立完成。一片兩片三四片，五六七八九十片。（2）學(xué)生拿到卡片認(rèn)真計算后貼在黑板上。在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的意識。把6減幾的算式進(jìn)行排隊。？（1）讀懂減法表的結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察已填好的算式是按什么規(guī)律排列的。教學(xué)重點： 整理前三個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。你知道這里面誰最輕？誰最重嗎？小朋友嘗試自己思考，再請有想法的孩子說一說理由。(4) 把以上提到的作業(yè)、有趣的數(shù)學(xué)題和印象最深的課堂記錄裝入“個人成長記錄袋”中。 完成第4題。（二） 復(fù)習(xí)比較 完成第2題。 完成第11題。說一說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息。④ 指名說算式和得數(shù)。① 請你把同樣多的用線連起來。(2) 找最有趣的一道數(shù)學(xué)題講給同伴聽，說一說自己的解答過程。）那0呢？（三）比一比小白兔的媽媽帶著小白兔去菜市場買菜了，她買了西紅柿，蘿卜，還有菠蘿。 結(jié)合所學(xué)內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。（2）排排隊，反復(fù)觀察進(jìn)行調(diào)整。，理解情境圖中的信息。（2）獨立在課本上完成。二 自主建構(gòu)。教學(xué)難點：提高學(xué)生計算的正確率。103（）=3+2+1=98+（）。（1）課件出示完練習(xí)二第5題圖片。（2）全班集體訂正。教學(xué)過程：一 基礎(chǔ)練習(xí)。(課本第47頁“練一練”第6題)學(xué)生獨立完成，集體訂正。（3）獨立解決問題。板書設(shè)計：乘車752 + 3 + 2 = 7 8 – 1 – 4 = 3 課后反思：教學(xué)內(nèi)容乘車課時1教學(xué)目標(biāo)：在具體的乘車情境中，進(jìn)一步體會連加、連減、加減混合運算的意義。學(xué)生獨立完成，集體訂正。（1）你們是怎么算出得數(shù)的？根據(jù)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）課件出示，教師相應(yīng)板書。通過自主探索、合作交流，發(fā)展初步的探索意識和解決問題的能力。補評：（2）學(xué)生自己寫算式，計算得數(shù)?！皳芤粨埽钜惶睢保?）引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器上的珠子的排列情況，獨立填寫。教學(xué)難點：進(jìn)一步體會相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系?！熬氁痪殹钡?題（1） 動態(tài)演示第3題圖，說一說圖意。，理解圖意并列式后，你發(fā)現(xiàn)了什么？補評：（1） 小組討論。由于它走起路來行動笨拙、一搖一擺的，所以很討人喜愛。七 課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計：跳繩 6 + 2 = 8 2 + 6 = 8 1 + 8 = 9 3 + 5 = 8 8 – 3 = 5 9 – 1 = 8課后反思：教學(xué)內(nèi)容可愛的企鵝課時1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。（5）擺一擺，算一算，并匯報答案。教師示范，例如：“86=2”和“6+2=8”讓學(xué)生猜猜算式表示的事什么意思。板書設(shè)計：背土豆5 + 2 = 7 7 – 1 = 6 7 – 2 = 52 + 5 = 7 7 – 3 = 4 7 – 4 = 3 7 – 3 = 4 7 – 5 = 2 7 – 6 = 1 7 – 7 = 0課后反思：教學(xué)內(nèi)容跳繩課時2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“跳繩”情境圖和動手操作等活動進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。（利用學(xué)具）（3） 完成表格，填在課本上。二 創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1. 以“一共有多少個土豆”為例（1） 可以怎樣列式？（教師相應(yīng)板書）（2） 你是怎樣算出結(jié)果的？學(xué)生獨立思考。五 課堂作業(yè)課本第35頁第5題。（3）同桌合作。能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（2） 小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 學(xué)生討論匯報“練習(xí)一”第7題要求：學(xué)生先說出算式的得數(shù)，再連線。（課本第32頁第5題）（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)。（2）全班交流，指名回答。，填一填（1） 課件直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。（2） 后兩幅圖，組織學(xué)生交流。(鼓勵學(xué)生用畫圖的方式表達(dá)）（1）認(rèn)一認(rèn)你能把剛才那兩件事用算式表示出來嗎？（2）說一說“52=3”表示的意義結(jié)合兩個情境說一說，教師可結(jié)合實際情境舉例，學(xué)生模仿。（3）拿出準(zhǔn)備的卡片實物演示。 加號課后反思：教學(xué)內(nèi)容還剩下多少課時1教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生建立減法的概念，理解減法的含義。（4）說一說生活中還有哪些事可以用3+2來表示?三 應(yīng)用新知，解決問題，說一說補評：學(xué)生動手操作，加深體驗加法的含義。（3）拿出準(zhǔn)備的鉛筆實物演示。單元學(xué)習(xí)課時：15課時教學(xué)內(nèi)容一共有多少課時1教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。輕的畫√，短的畫O。（同桌意見可能會有不同）2．看來我們又遇到了問題，這兩個文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很難確定它們的輕重，那該怎么辦呢？誰有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出稱一稱的辦法，借助測量工具）3．老師這有一架天平（出示天平）誰來試試？說說到底誰的文具盒重？（學(xué)生操作，回答）　　師：比較物體還有一種方法 就叫稱一稱（師板書：稱一稱）4．游戲，猜猜看哪種水果重？（師準(zhǔn)備各種水果|餅干）　　學(xué)生先猜后稱。（教師板書 看一看）5．活動。，培養(yǎng)初步的推理能力。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細(xì)！下課啦，同學(xué)們有的跳繩，還有的在比個子的高矮。補評：生：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。教科書安排了三個生活場景，分別從不同角度引導(dǎo)學(xué)生對兩個物體進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比一比的活動中學(xué)習(xí)比較的一些方法。：完成練習(xí)第4題。看誰擺得好：教師說符號名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)補評：的符號?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。師：杯子呢？生：多了1個，足夠了：說一說，哪個最多，哪個最少？生：討論并匯報。完成看數(shù)字畫圖。 如：我有6個本子、我們學(xué)校有6個年級…… 三、實踐與應(yīng)用師：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？還可以用其他方式表示嗎？學(xué)生操作小棒。出示第二組實物圖片。三、鞏固練習(xí)找一找，說一說師：這兩句詩里你發(fā)現(xiàn)有哪些有關(guān)數(shù)學(xué)的信息？跳一跳，說一說師：你能幫小青蛙跳過去嗎？一起讀一讀 撥一撥，說一說師：你玩過數(shù)珠子的游戲嗎？請一個一個地?fù)艿?0，并大聲地讀出來四、綜合練習(xí)2題五、總結(jié)：你今天學(xué)會了什么？板書設(shè)計： 6 7 8 9 10課后反思：教學(xué)內(nèi)容文具（610各數(shù)的認(rèn)識）課時2教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出6—10各數(shù)的過程。學(xué)寫6，同樣的方法理解9。教學(xué)重點：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6～10物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字，并會正確書寫數(shù)字6～10。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。師：什么也沒有用：0“來表示。 用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并我的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？小組活動，老師到學(xué)生中間參與活動。四、實踐練習(xí)寫數(shù)，讓學(xué)生自己寫，同桌說說各個數(shù)所表示的意思。三、鞏固練習(xí)補評：同桌互相說一說自己在第幾組第幾個，組內(nèi)有幾名同學(xué)四、綜合練習(xí)五、總結(jié)：你知道了什么？六、布置作業(yè)板書設(shè)計：課后反思：教學(xué)內(nèi)容玩具（1～5的認(rèn)識）課時1教學(xué)目標(biāo)：～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。師：你在這里看到了什么？書上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能圈起來嗎？老師說清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成。生：1個蘿卜、1筐蘿卜、1個太陽、1座大山……師：說說1個蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？師：請說一說生活中用到1的地方學(xué)習(xí)4可以表示什么。在數(shù)數(shù)、人數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的教學(xué)過程中，通過實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。 數(shù)周圍的實物 猜一猜，想一想，說一說，驗一驗（1） 手里最多能拿幾支粉筆？（2） 盤里最多能放幾個蘋果？（3） 筆筒里最多能放幾支筆？ 尋找校園里的數(shù)（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場上找一找，說一說。 探討數(shù)數(shù)規(guī)律師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數(shù)一數(shù)呢？（1） 四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。熟練地掌握20以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。同時他們年齡小,好動、注意力容易分散, 40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說難完整的堅持下去，因此教會他們在課堂上集中注意力，并且不斷吸引他們的注意力是很重要的。能比較熟練地計算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算式題。 除了認(rèn)數(shù)和加減法以外,教材還安排了人事物體,比較多少,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘表等。情感目標(biāo)：（1）、體驗與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。 能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0——10各數(shù)。 單元學(xué)習(xí)課時：8課時教學(xué)內(nèi)容快樂的家園(110各