【導(dǎo)讀】教學(xué)目標(biāo)以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過(guò)記憶畫(huà)的形式完成“老師您好”的命題畫(huà)。如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。老師講述毛澤東與自己恩師的故事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。

　　

【正文】 課題 第十二課 盤(pán)泥條 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品，進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。 大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺(tái)。 學(xué)具：泥料，墊布，墊板，刻畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入。 1．（出示一件范品）提問(wèn)： 這件作品是什么形狀的？ 仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2．揭示課題，板書(shū)課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1．制作泥條的方法。 （ 1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 （ 2）用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 （ 3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí)，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時(shí)是從中間 往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2．泥條盤(pán)筑的方法。 教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。） (2)盤(pán)筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑，按順序粘接好每一根泥條。） (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議 學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對(duì)自己的作品談感受； 根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧，用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛(ài)！你也來(lái)試試。 提示：將泥條提起向上盤(pán)，每盤(pán)一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象 課題 第十三課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué) 重 難點(diǎn) 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué) 二、教學(xué)演示，變變圖形 老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。 教師進(jìn)行教學(xué)演示。 還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（ 1— 2名學(xué)生） 三、自主探究，嘗試制作 請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？ 自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。 四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑 在造型的時(shí)，你們覺(jué)得 紙片剪成幾塊最好造型？（ 3— 5） 在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學(xué)生活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、欣賞評(píng)析 在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。 展示作品：把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。 欣賞點(diǎn)評(píng)。 課題 第十四課 紙盒之城 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制 作城堡。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。 分工合作，講故事。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件， 紙盒“城堡”實(shí)物， 泡沫板展臺(tái)， 剪刀，雙面膠，紙盒。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。 出示范例“城堡”。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個(gè)國(guó)王。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。所 以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國(guó)王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛(ài)的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來(lái)給他做一個(gè)城堡呢？ 揭示課題：紙盒城堡 二、 欣賞評(píng)述，開(kāi)拓眼界。 欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點(diǎn)？ 讓我們來(lái)欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻） 三、 嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。 分析制作方法。 A、課件出示城堡（ 1），這個(gè)城堡兩邊有兩個(gè)大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來(lái)制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來(lái)做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個(gè)小朋友是怎么制作出來(lái)的 —— 課件出示紙盒城堡。 B、分析有有 4 根柱子的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用細(xì)長(zhǎng)的紙盒搭城堡柱子的方法。 C、分析有樓梯的城堡（課件出示），學(xué)習(xí)用小紙盒搭樓梯的方法。 這里有一些紙盒，你能?chē)L試搭出來(lái)城堡嗎 ?兩個(gè)學(xué)生比賽。 反饋與評(píng)價(jià)：拼擺要有高低層次變化才好看。 同樣是一些紙盒，我們可以 拼擺成不同的樣子。（課件：） 小人住在沒(méi)有門(mén)和窗戶的房間里，會(huì)感覺(jué)舒服嗎？那怎樣做門(mén)窗呢？生答，剪挖、或者畫(huà)（教師示范） 怎樣使城堡牢固？ —— 粘貼（學(xué)生上臺(tái)粘貼） 最后可以進(jìn)行裝飾 —— 裝飾。（課件圖片） 四、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。 欣賞其他學(xué)生作業(yè)（課件圖片） 作業(yè)要求： 四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個(gè)可愛(ài)的小人做城堡呢？你們給城堡取個(gè)什么名字？里面會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 五、 作業(yè)展示，自我評(píng)價(jià)。 自評(píng)：將城堡放在泡沫展示臺(tái)上。說(shuō)說(shuō)，你是給誰(shuí)做的城堡 ?為什么適合這個(gè)人物呢？說(shuō)說(shuō)城堡的故 事。 他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 六、 想象拓展，課堂延伸。 今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來(lái)制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！ 課題 第十五課 幸福樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo) 畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 培養(yǎng)合作精神。 培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué) 重難點(diǎn) 畫(huà)少年宮。 布置舞臺(tái)、布置教室的人員安排。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話 小 朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動(dòng)呢？生答：參加各類(lèi)學(xué)習(xí)（繪畫(huà)、舞蹈等），還有玩耍。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫(huà)我們的少年宮吧。 板書(shū)課題：幸福樂(lè)園 —— 少年宮。 二、回憶、想象 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 出示一些小朋友畫(huà)的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。 回憶和想象：少年宮里有一些什么活動(dòng)場(chǎng)所（閱覽室、電腦機(jī)房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫(huà)室，武術(shù)館等） 回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪 項(xiàng)活動(dòng)？你是怎么玩的？ 出示課件圖片 —— 學(xué)生作業(yè)，看看別的小朋友怎樣表現(xiàn)在少年宮的活動(dòng)。 三、討論 討論：少年宮的活動(dòng)項(xiàng)目這么多，你能都畫(huà)下來(lái)嗎？ 討論：你準(zhǔn)備表現(xiàn)哪項(xiàng)你最感興趣的呢？ 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 五、 展評(píng)作業(yè) 六、布置作業(yè)：回家向媽媽學(xué)一學(xué)化妝，下次元旦節(jié)表演的時(shí)候給同學(xué)和自己化妝。 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入 馬上要開(kāi)元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣打扮我們的教室？ 學(xué)校也要為元旦開(kāi)一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺(tái)嗎？ 二、欣賞（準(zhǔn)備） 欣賞舞臺(tái)的圖 片，分析舞臺(tái)設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾 板書(shū)主題：裝飾 三、 討論交流 趣味主題大征集比賽： 你能為即將到來(lái)的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？ 如：快樂(lè)新年，鬧新春等。 四、 動(dòng)手制作 在紙中央寫(xiě)好主題，還可以畫(huà)出舞臺(tái)的幕布以及舞臺(tái)地面等。 進(jìn)行裝飾： 裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應(yīng)用比較亮麗的顏色。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)） 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 六、評(píng)比：最美的舞臺(tái)設(shè)計(jì)