【正文】 教師一起，將教室里的桌子拼擺成街道和樓房，由一部分同學(xué)扮演紅綠燈，一部分同學(xué)扮演行人，另一些同學(xué)扮演汽車等交通工具進(jìn)行表演。 3．板書(shū)課題：花手帕 (一 )紙手帕 二、方法指導(dǎo) 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)將折疊好的宣紙隨意染上不 同的顏色。提問(wèn)：你喜歡哪塊紙手帕 ?為什么 ? 2．學(xué)生開(kāi)書(shū)欣賞書(shū)中作品 四、自主表現(xiàn) I．學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作 2． _4塊美麗奇特的紙手帕。凡是扎了的部分染料進(jìn)不去，這樣就保留了布料原有顏色的面貌而形成圖案，因此叫扎染。 四、創(chuàng)作表現(xiàn) 1．學(xué)生動(dòng)手制作扎染手帕。 畫(huà)一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫(huà)。教師列舉幾種常見(jiàn)的葉叢的表現(xiàn)方法。 提醒學(xué) 生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。 二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。 B、手上不干凈； C、反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。 教學(xué) 重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。 （ 1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。 教師示范手形器皿的制作步驟。 學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。 感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 分工合作，講故事。國(guó)王是個(gè)威武的君主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬打敗了外國(guó)侵略者。 分析制作方法。 同樣是一些紙盒，我們可以 拼擺成不同的樣子。這說(shuō)明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)造美！ 課題 第十五課 幸福樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo) 畫(huà)一張少年宮的記憶畫(huà)或想象畫(huà)，能合作布置教室或主題隊(duì)會(huì)場(chǎng)地。 二、回憶、想象 回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？ 出示一些小朋友畫(huà)的少年宮外形（課件圖片），有的是機(jī)器人外形，有的像螞蟻，有的像巨大的太空船。應(yīng)用比較亮麗的顏色。 你們喜歡少年宮嗎？那我們就來(lái)畫(huà)我們的少年宮吧。 他評(píng)：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？ 六、 想象拓展，課堂延伸。 這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來(lái)城堡嗎 ?兩個(gè)學(xué)生比賽。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。這是一個(gè)小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，合作精神 了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑 在造型的時(shí)，你們覺(jué)得 紙片剪成幾塊最好造型？（ 3— 5） 在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 五、學(xué)生活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 活動(dòng)：將泥巴搓成條，盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象 課題 第十三課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 三、作業(yè)要求。 教師播放錄像：泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。 二、教師演示制作方法和步驟。 五、作業(yè)評(píng)析： 有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。 C,壓印力度不夠（用力壓印） 問(wèn)題二：畫(huà)面不潔。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫(huà)面。 ５、學(xué)生作業(yè)。 C,畫(huà)簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹(shù)。 ３、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。 三、觀察分析 1．將扎法圖示和染出的圖案兩兩對(duì)比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關(guān)鍵所在：扎的方法、位置、松緊等直接影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根據(jù)自己的喜好先進(jìn)行設(shè)計(jì)。 4．揭示課題：今天，我們就仿效民間藝人的手法，制作扎染手帕。 4．教師示范打開(kāi)作品，進(jìn)行展示。 培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。 和小伙伴們一起商量：做這個(gè)游戲所需要的道具是什么？準(zhǔn)備怎么做？由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？ 學(xué)生動(dòng)手制作。 實(shí)物和視頻展示臺(tái)小結(jié)下課教師小結(jié)。 板書(shū)課題：紅燈停綠燈行（二） —— 過(guò)馬路。 ⑵綠色的標(biāo)志，是指示交通的標(biāo) 志。 二、談話。 三、圖片欣賞 四、 同學(xué)作業(yè)臨摹書(shū)上作品 課題 第九課 紅燈停 綠燈行 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、圖符所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的 情形。 檢查同學(xué)所帶用具的情 況。甚至可以是地面。 熟悉線描的工具和資料。 師：交通標(biāo)志主要是提醒大家時(shí)時(shí)刻刻要注意安全。 師：這些圖形有點(diǎn)著急了，我們趕快從立體圖形中把他們請(qǐng)出來(lái)吧！自己選一個(gè)積木畫(huà)一畫(huà)，（注意：左手按緊積木不動(dòng)，右手來(lái)畫(huà)。（板書(shū)：有趣的圖形） 師：我們每天放學(xué)回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫暖，這些新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？ 師：（手拿長(zhǎng)方體，用手摸著它的面），請(qǐng)看這個(gè)長(zhǎng)方體，這個(gè)面是什么形狀的？ 生：長(zhǎng)方形。 教學(xué)準(zhǔn)備 交通標(biāo)志牌、習(xí)題卡、若干立體圖形、平面圖形。 猜猜橙子切開(kāi)后會(huì)是什么樣子的呢？ 問(wèn)：為什么切開(kāi)的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？ 橫向切開(kāi)與縱向切開(kāi)。 學(xué)生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律、有意識(shí)地表現(xiàn)線條。 二、尋找線條：（探究活動(dòng)） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外探究學(xué)習(xí)，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來(lái)。 七、課堂小結(jié)。” 四、觀察欣賞 利用多媒體出示生活物品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)漫在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、出示多媒體課件。 課題 第四課 趣味 動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：欣賞動(dòng)漫片及動(dòng)漫形象，了解動(dòng)漫知識(shí)。圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??”；兩個(gè)個(gè)好伙伴都生氣了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫(huà)中一樣，開(kāi)心每一天，做自己的小主人，并把微笑帶給別 人。（讓學(xué)生先聽(tīng)清楚作業(yè)要求） 播放輕松愉快的音樂(lè)。 二、情感交流 看完圖片后，你能說(shuō)說(shuō)小主人都做了些什么嗎？ 我們都是生活的小 主人，除了剛才圖片中小朋友做的這些，你在生活中還做了哪些？ 這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第十二課《我是生活小主人》，我們一起來(lái)看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？ 欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？為什么？ 《刷牙》： 這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎么知道的？ 畫(huà)面中主要的內(nèi)容是什么？ 人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺(jué)得這幅畫(huà)的顏色如何？ 小結(jié)：畫(huà)面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來(lái)表現(xiàn)。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。（板書(shū)） 師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。 德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 談話導(dǎo)入 九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)） 為什么要有個(gè)教師節(jié)？ 二、說(shuō)一說(shuō) 在教師節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛(ài)呢？ 你想怎樣來(lái)表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？ 教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物 |：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。 四、老師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里 有一個(gè)小故事說(shuō)給大家聽(tīng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具：課件 學(xué)具：任何一種作畫(huà)工具、白紙、課本 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道 9月 10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？ 中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。 二、體驗(yàn)、探索： 能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說(shuō)出你印象最深刻的一點(diǎn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 彩筆或水粉水彩畫(huà)工具、作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫(huà)具準(zhǔn)備情況。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。說(shuō)說(shuō)是由哪些部分構(gòu)成的？ 教師總結(jié)尊師卡片的構(gòu)成：襯底、形象、文字。 了解畫(huà)面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。（觀看視頻的同學(xué)把看到的畫(huà)面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背對(duì)視頻的兩名代表競(jìng)猜） 教師點(diǎn)擊圖片，游戲開(kāi)始。 作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深刻的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫(huà)下來(lái)。今天我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品，一起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂(lè)。有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多。 ：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學(xué)們只要細(xì)心觀察就會(huì)找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆卡通圖片顏色等?！? 師：“好！那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容：《我喜歡的動(dòng)漫形象》” 三、出示課題