【正文】 與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象；②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。 學生自評：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋? 三、創(chuàng)作指導 請學生認真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？ （看了書上小朋友的作品，老師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享 。 教學準備 教師準備：教學課件、示范用品等 學生準備： A4 紙、水彩筆等。 學生分析自己手中的祝詞（師生合作）。 教學準備 課前設(shè)置：在授課前，將多媒體教室的課桌布置為六個方塊，每方塊六個課桌。畫面內(nèi)容：人物（學生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景 作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。 提高學生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。 （ 3）為什么他們畫得不那么好呢？ 讓我們一起來解決這個難題。你有沒有自己喜歡的老師呢？ 學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。 課題 第一課 老師您好（第一課時） 教學目標 以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。 教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感情呢？ （ 1）學生自由回答。 課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的畫像。 正確區(qū)別老師與學生之間外在的形象特征、神態(tài)。 構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。 彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。 四、組合構(gòu)成 演示“祝老師笑口常開”“鮮花 送給您”兩句祝詞的形象組合辦法 揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書） 五、欣賞卡片 引導逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。 教學過程： 一、游戲?qū)耄? 游戲（你比劃，我來猜），活躍課堂氣氛。） 教師示范（自己在廚房的情景） 介紹作品的情景及當時的體會，引導學生了解繪畫步驟，強調(diào)構(gòu)圖時的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系，為學生下一步展示作品做一個鋪墊。 采用多種評價方式，多展示作品進行評價。 教學 重難點 重點：能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。 、方方組成一幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。 教學 重難點 重點：應(yīng)用多媒體與活動及復(fù)合型培訓的理念，加深學生對卡通畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。 二、課件出示搶答題 剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？ 這部動漫片給你留下了什么印象？ 你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。播放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。 能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。 說說自己用線表現(xiàn)的方法。 教學 重難點 教 學準備 學具準備：蔬菜、水果 教具準備：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。 四、 作品展評，拓展延伸 課題 第七課 有趣的圖形 教學目標 通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。 師：這些都是立體圖形。 生：我從正方體上找到了正方形。 師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看） 生：長方體、正方體（同學們興趣盎然）。 （生答完后） 師 ：你們很會思考。在兒童繪畫中，線描畫是一種最基本的、也是最容易表示的繪畫形式。 三、欣賞 四、同學作業(yè) 用線畫自身喜愛的作品或臨摹書上的作品。 檢查同學所帶用具的情況。 認識幾種常見的交通信號、標志或標線，能理解其所代表的基本規(guī)定，并能聯(lián)系自己的體驗，用繪畫和游戲的形式大膽表現(xiàn)過交叉路口的情形。 板書課題：紅燈停綠燈行（一） —— 認識交通標志視頻呈現(xiàn)兒歌 三、認識交通標志 了解學生。出示要求 /實物、視頻 六、教師小結(jié) 第二課時 一、明確目標 上節(jié)課我們學習認識了交通標志，能不能遵守交通規(guī)則還要看小朋友們的行動。） ⑵《過馬路》 這些小朋友在干什么？（過馬路） 他們是在什么時候過馬路的？（紅燈指把車子停下來 的時候）他們踩著什么過馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？ ⑶《過馬路》 這幅畫畫的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬路）這里畫了些什么動作的小朋友呢？ 啟發(fā)回憶： ⑴你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場景畫下來嗎？ 先和同學討論然后回答。 板書課題：紅燈停綠燈行（三） —— 游戲 二、了解游戲要求 教師提出游戲要求： 根據(jù)上節(jié)課自己創(chuàng)造的作品組織活動。 教師提出希望：做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 五、分析交流 I．將學生作品張貼展示。 ③扎染作品色彩樸實、自然、大方，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和民族風味。 五、評析交流 1．將學生的扎染作品懸掛在教師課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗成功的喜悅。 教學準備 秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等） 教學過程： 第一、二課時 （畫秋游） 一、談話導入： １、回憶：上周五我們進 行了什么有意義的活動？ （生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥?？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？） ２、 板書課題：秋游 二、分析畫法： １、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三 ２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。 深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。 第三課時 活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準備：收集葉脈凸顯的落葉 23種 導學： 一、導入： 秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。再印在作業(yè)紙上即可。 第四課時 活動：選幾種好看的落葉 拼貼出一幅生動有趣的畫。 可選樹葉，大的為主。 教學 準備 教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。 （ 3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。（壓一塊泥板，切割成手形。 評議 學生作業(yè)，學生對自己的作品談感受； 根據(jù)學生要求，收集作品燒制。 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。 教學過程： 一、 談話導入，激發(fā)興趣。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？ 揭示課題：紙盒城堡 二、 欣賞評述，開拓眼界。中間是房子。（課件圖片） 四、 制作表現(xiàn)，堆砌成型。 培養(yǎng)熱愛生活，熱愛學習的情感。 三、討論 討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？ 討論：你準備表現(xiàn)哪項你最感興趣的呢？ 四、學生作業(yè)，教師巡回指導 五、 展評作業(yè) 六、布置作業(yè)：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節(jié)表演的時候給同學和自己化妝。 四、 動手制作 在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。 布置舞臺、布置教室的人員安排。 自評：將城堡放在泡沫展示臺上。 B、分析有有 4 根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。生答。 欣賞點評。 教師進行教學演示。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。 教學過程： 一、欣賞導入。 游戲二，拼擺。 導學： 一、秋景欣賞： １、圖片一。 問題一：拓印不出花紋 解決方法： A,葉脈不明顯，換葉。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。 ③再給你一塊白布 ，你還可以用什么方法制作成花手帕 ? 課題 第十一課 留住秋天 教學目標 １、培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學校秋游，利用環(huán)境資源。 （ 2）、浸染布料。 2．導入新課，提問引導思考：制作紙手帕染前要先折。 ②師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點： A．注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 課題 第十課 花手帕 教學目標