【正文】 。nzhūbǐ xiěz236。běn 生自由讀。 同桌互讀。（考考你的同桌，看看他會不會。） 指名讀。三、讀韻文，認生字。讀得這么好，那現(xiàn)在請同學們觀察36頁下面的圖，你看到了什么？ 指名說。（山、田地、樹林、果園。） 自由讀。（自己借助拼音讀韻文。） 指名讀。 齊讀。 出示生字：山、田、左、右生自由讀。 指名讀?！?左——右反義詞四、讀兒歌。韻文讀好了，那我相信大家也能把兒歌讀得正確、流利。 生借助拼音自由讀。 指名讀。 糾錯正音。 齊讀學習會認字：半、云、她。① 自由讀并組詞。② 指名讀。③ 出示左——右、 山——出、 他——她 、 有——右。（比賽讀。）五、小結。大家表現(xiàn)的可真棒！六、板書設計。 1ɑn en in un 252。nzhu224。nbǐdāo z236。diǎn w233。nj249。h233。qiānbǐ yu225。nzhūbǐ xiěz236。běn山 田 左 片 右 半 云 她1 ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ 課時安排：兩課時教具準備：掛圖、拼音卡片 第1課時學習目標：能把后鼻韻母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ” 和其四個聲調(diào)讀準，并能正確書寫； 能正確拼讀聲母和后鼻韻母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、 onɡ”組成的音節(jié)。教學過程：一、板題示標。今天我們再來認識4個后鼻韻母朋友(板題)，本節(jié)課我們有兩個學習目標：能把后鼻韻母“ɑnɡ 、 enɡ、 inɡ 、onɡ ” 和其四個聲調(diào)讀準，并能正確書寫；能正確拼讀聲母和后鼻韻母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、 onɡ”組成的音節(jié)。二、初讀字母，要求讀音準確。 咱們來比一比，這節(jié)課誰能最棒的完成任務？同學們有信心完成嗎？誰能讀出卡片上的這些復韻母？ 指名讀，師正音。（發(fā)音時，氣流從鼻腔發(fā)出。） 領讀。 生自由讀。 同桌互讀。 開火車讀。 男女賽讀。 師小結、這些韻母叫做后鼻韻母。三、再讀字母，要求熟悉記住。 大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來比一比，看誰讀得最快最準！自由讀。小組賽讀。齊讀。四、書寫指導。 大家讀得這么好，咱們來比一比誰能把字寫得最漂亮！學生觀察位置。師范寫并說出書寫步驟。師生共書空。生練習寫，師指導?！锩總€音節(jié)的字母要靠攏，看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，不要看一個字母寫一個字母。強調(diào)書寫姿勢（眼離桌一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。）五 、練習拼讀音節(jié)。大家學得都真快，現(xiàn)在老師要出題考考你了。出示聲母與后鼻韻母“ɑnɡ 、 enɡ 、 inɡ、onɡ”的拼讀“yɑnɡ、 denɡ 、yinɡ、 zhonɡ”指名讀。領讀。自由讀。指名讀。六、學習整體認讀音節(jié)“yinɡ”。自由讀。同桌互讀。指名讀。★yinɡ和inɡ對比記憶。七、小結。今天我們學到了哪些知識？八 、布置作業(yè)。作業(yè)做得最棒的可以得到一面小紅旗！九 、板書設計。1 ɑnɡ enɡ inɡ onɡɑnɡ enɡ inɡ onɡ yinɡ　 第2課時學習目標：能正確書寫音節(jié)； 能認識8個生字； 能正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、 揭題示標。同學們，這節(jié)課咱們接著學習后鼻韻母“ɑnɡ、 enɡ 、 inɡ 、onɡ”，學習目標是：能正確書寫音節(jié)； 能認識8個生字；能正確、流利地朗讀課文。二、書寫音節(jié)?，F(xiàn)在我們來比一比，誰能把音節(jié)詞寫得最漂亮！ 生自由觀察。 指名回答。 師范寫。 生練寫。師生評議強調(diào)書寫姿勢。（眼離桌一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。）三 、學習兒歌《彩虹》?！　? ，問、小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語、雨過天晴，橋，白云?！? 。　　1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀?！　?）學生看圖聽老師范讀兒歌?！　?）領讀，齊讀，表演讀。（適當加上活潑的動作。）　 、雨，天，橋?！　?）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節(jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確?！　?）記憶字形?！　l(fā)學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記。）如猜字謎、“大”字頭上加一橫是什么字？（天）　　比賽讀詞語、“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。，要求流利。字都認識了，那肯定能把兒歌讀得流利了。1）自由讀。 2）指名讀。 3）齊讀。四、擴展練習?！　∑醋x音節(jié)：bang 、 pang 、 meng 、 fong 、 deng 、 teng 、neng 、lang、 bing、 ping 、ting 、 qing 、 zong 、 song自由練讀。同桌互讀。指名讀。五 、板書設計。1 ɑnɡ enɡ inɡ onɡt224。iy225。nɡ識字一1．一去二三里課時安排： 兩課時教具準備：掛圖、詞卡、錄音機第1課時學習目標：能準確、流利地朗讀課文；會認12 個生字。教學過程：一、揭題示標。 同學們，從今天開始，咱們就開始學習漢字，咱們比一比哪位同學在學習漢字的過程中認識的漢字朋友最多。這節(jié)課我們來學習第1課《一去二三里》，請同學們認真看老師書寫課題。（板題，齊讀兩遍）本節(jié)課我們的學習目標是：能準確流利地朗讀課文；會認12 個生字。大家有信心完成嗎？二、初讀課文，要求準確。（第一次“先學后教”。）現(xiàn)在打開書44頁，請同學們借助拼音朗讀課文，3分鐘后咱們比誰字音讀得最準確。自由讀。 指名讀。（優(yōu)等生） 領讀。 同桌互讀 。 指名讀。（差生）師正音。(注意平翹舌音) 齊讀。三、學習會認字。（第二次“先學后教”。）課文大家會讀了，那課文當中有些生字寶寶單獨挑出來了，你還認識嗎？（出示卡片。）自由讀 。 同桌互讀。 指名讀。（差生） 齊讀。 “去”和“里”組詞并造句 。 四、再讀課文，要求流利（第三次“先學后教”。）現(xiàn)在生字都認識，大家能不能把課文讀得更流利呢？自由讀。 同桌互讀。 指名讀。（后進生） 男女賽讀。 齊讀。五、三讀課文，要求充滿兒童情趣。 大家讀得很棒！那同學們請看掛圖并思考。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看見了什么？（指名回答。）（小山村、人家、亭臺、花……）那這個小山村美不美呢？看到這么美的景色你高興嗎？那你能帶著高興的心情來朗讀課文嗎？ (1)師范讀，感悟朗讀情感。 (2) 生自由讀。 (3) 指名讀。（優(yōu)等生—后進生） (4)齊讀。六、小結。這節(jié)課同學們學得非常認真。七、布置作業(yè)。識記本課12個會認字。八、板書設計。一去二三里 第2 課時學習目標： 背誦課文；會寫3個字。教學過程： 一、揭題示標。 今天這節(jié)課咱們來繼續(xù)學習第1課《一去二三里》，請大家認真看老師板書課題。（板書課題，齊讀課題兩遍。）本節(jié)課的學習目標是：背誦課文；會寫3個字。相信通過大家的努力一定可以順利達到目標。 二、熟讀課文要求背誦。 上節(jié)課大家都能夠很流利地朗讀課文，現(xiàn)在咱們比一比誰能最先背會這篇課文。自由背。（3分鐘） 同桌互背。 分組賽背。 指名背。（后進生） 齊背。 三、學習會寫字。 大家背的真流利，那現(xiàn)在咱們比一比哪位同學能把字寫得既正確又漂亮。 認識“田字格”。(橫中線，豎中線，各小格。) 出示田字格拍手歌。 “田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間”。 生觀察生字在田字格中所占位置。 指名答。 師范寫。強調(diào)：“一”只有橫在橫中線，“二”兩橫上短下長，“三”第二橫在橫中線上，第三橫長。生練寫 強調(diào)書寫姿勢。（眼離桌一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。）生評議。 師生評議。 生再練寫。四、小結。今天咱們學習了3個會寫字，同學們還有不明白的地方嗎？五、布置作業(yè)。 現(xiàn)在開始寫作業(yè)，把今天所學的3個會寫字，帶拼音寫5遍組2個詞，寫在作業(yè)本上。（要求：寫字姿勢端正，字體端正。）六、板書設計。一去二三里 2. 口 、 耳、 目課時安排：兩課時教具準備：掛圖、詞卡、錄音機第1課時學習目標：認識12個生字。教學過程：一、揭題示標。 同學們，咱們來做個小游戲，好嗎?游戲的規(guī)則是“摸五官”。老師說出一個五官，小朋友以最快的速度指到它，咱們比一比誰反應最快，剛才我們提到了“嘴巴、耳朵、眼睛”，這也是我們要學習的第2課《 口 、 耳 、 目》，請同學們認真看老師書寫課題。（齊讀課題。）本節(jié)課我們的學習目標是：認識12個生字。二、認識“目”，體會“目”的意義。（第一次“先學后教”。）出示生字卡片，認讀。指名讀（優(yōu)等生）→領讀→同桌互讀→指名讀（差生）→齊讀。出示實物圖片與生字進行比較，并回答問題。 “目”外面的“口”表示什么？里面的“=”表示什么？師告訴學生，像“目”這樣的字叫象形字，引導學生認證方法，據(jù)圖記字。三、運用方法、自學生字。（第二次“先學后教”。）同學們，現(xiàn)在自己根據(jù)圖畫學習其它生字，5分鐘后比一比誰認的字最準。生觀察圖畫，自己拼讀 。 指名讀。 （優(yōu)等生） 領讀。 同桌互讀，（翹舌音：竹、日；后鼻音：羊） 邊讀字邊組詞。指名讀，（差生）師正音 。 齊讀。四、細心觀察，準確識字。（第三次“先學后教”。） 生自己觀察并回答，本課生字可分類為什么？（五官、光、動物、植物。） 辨認“目，日，月”。（目、眼睛 、 日、太陽 月、月亮） 自由讀，齊讀。 辨析“目”、“木”指名說出根據(jù)圖畫，說出它們的意思。辨析“目—日”、“木—禾”。五、完成課后題“連連說說”。（當堂訓練。）同桌互相說說。 出示象形字、圖畫指名說相對應的漢字。 生自由連線。 同桌對改。 齊讀。六、小結。這節(jié)課大家表現(xiàn)很好。七、布置作業(yè)。識記本課12個會認字。八、板書設計。口 、耳、 目第2課時學習目標： 會寫“十、木、禾”三個字，并認識三種筆畫“丨、丿、＼”。教學過程：一、揭題示標。 今天我們來繼續(xù)學習第2課《口、耳 、 目》，請認真看老師板書課題。（板書課題，齊讀課題兩遍）本節(jié)課的學習目標是：會寫“十、木、禾”三個字，并認識三種筆畫“丨、丿、＼”。二、學習會寫字?，F(xiàn)在咱們來比一比誰能把“十、木、禾”這3個字寫得既準確又漂亮。，指名回答。 。 （筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。） 十：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎” 寫在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分稍短，下面的部分略長。木：橫短豎長，撇捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆略高于豎的收筆。禾：第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。 （后進生），指名上臺板演（臨?。娬{(diào)書寫姿勢。（眼離桌一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。）。 。 。 “十、木、禾”。三、小結。四、布置作業(yè)。本課的三個會寫字每個生字帶拼音寫3遍組2個詞語，比一比誰的作業(yè)寫得最認真。五、板書設計。 耳 目 3. 在家里課時安排：兩課時教具準備：詞卡第1課時學習目標： 能正確、流利地朗讀課文； 會認14個字。教學過程：一、揭題示標。 今天我們來學習第3課《在家里》，請同學們認真看老師書寫課題。（板題齊讀）這節(jié)課我們的學習目標是：能正確、流利地朗讀課文；會認14個生字。大家有信心達到目標嗎？（有）二、學習詞語認生字。（第一次“先學后教”。） 看圖說說，圖上畫的是什么地方？都有些什么東西？你能叫出它們的名字嗎？首先請同學們看卡片先自由地讀一讀。 出示卡片，認讀詞語。自由讀→指名讀（優(yōu)生）→領讀→指名讀（后進生）→齊讀由詞入字，自主識字。（1）、畫出詞語中的生字，反復認讀，想法識記。（2）、交流識記方法。 如：服—報 、 地－土＝