【正文】 生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。板書設(shè)計：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義詞來（）晚（判斷對錯１、燕子底飛。２、小魚都在水面上了。）后（）開（）３、螞蟻忙著搬家。４、小狗出來散步。課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計：一、復(fù)習(xí)、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識字、寫字、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。7小壁虎借尾巴知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個動物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰借？它借到了嗎？）請打開書看課文是怎么講的。二、初讀課文（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個自然段的開頭寫上序號。讀完第2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音。“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。（二）指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴。”（三）教師范讀課文。注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（七個自然段）。小壁虎都向誰借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）三、圖文對照，初步了解每段講的是什么。（一）同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對話，注意讀出不同的語氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識記田字格中的生字。課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。說一說，課文講了誰的一件什么事？（二）指名讀第一自然段。先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因為被蛇咬住了尾巴，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。（三）指名讀第2自然段。理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動，有什么作用的語句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第5段。程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說勾畫的語句；結(jié)合看圖講老黃牛或小燕子為什么不借尾巴；再讀這一段，說說這段講了什么。）（五）理解第6至7自然段。、小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請同學(xué)們自由讀最后兩段。指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通過朗讀指導(dǎo)，體會小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。作業(yè)一、填空一（）尾巴一（）大樹一（）黃牛一（）燕子一（）小河一（）壁虎二、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：小壁虎借尾巴小壁虎再生、保護(hù)自己小魚撥水燕子趕蠅子老牛掌握方向課時3知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、掌握十個生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：趣味識字法、教學(xué)過程設(shè)計：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識各種動物尾巴的特點(diǎn)。（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語氣“行嗎？”體會。）（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、練習(xí)分角色朗讀課文，教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。（一）看圖，想象當(dāng)時情景：讀出對話雙方的不同語氣用稍快語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情。“撥水”、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。（三）以六個人為一組，分角色試讀。（四）請一組在全班分角色朗讀，師生評價。三、識記字形，指導(dǎo)寫字（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對照田字格指導(dǎo)書寫。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫?！氨凇惫?6畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫?！盎ⅰ钡谌P是橫鉤，不要寫成橫?！芭馈钡谒墓P寫平些長些，托住“巴”?！霸V”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”?！靶隆弊笙率恰澳尽保ǖ诙P應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯五、作業(yè)抄寫生字3遍，每個生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長聽。六、準(zhǔn)備你最喜歡哪種小動物？它長的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。作業(yè)：考考你組詞錯（）桃（）推（）蚊（）借（）挑（）難（）蛇（）語文園地四課時1知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用形聲字的規(guī)律識字，積累更多詞語。引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運(yùn)用漢字規(guī)律去識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形聲字的規(guī)律識字，積累更多詞語。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識字，運(yùn)用漢字規(guī)律去識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教法選擇：趣味識字法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程設(shè)計：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“語文園地四”去學(xué)習(xí)，請大家翻開書讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律？2指名讀一讀這些字。指名讀要求會認(rèn)的漢字：擦、抄、拾、摔、撥、攔、摸，練習(xí)擴(kuò)詞說句子。也可以讓學(xué)生做動作來理解意思。小結(jié)：不難看出這些偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能試著說出一些偏旁表義的漢字嗎？讀句子注意帶點(diǎn)漢字的讀音。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀句子，看誰會讀，讀得好。二、帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語，豐富語言。、小組內(nèi)讀讀記記。指名讀。接讀。補(bǔ)充積累：透明的（）有趣的（）可口的（）亮晶晶的（）5自己讀兒歌《浪花》。6同桌互相聽讀。自薦讀，推薦讀。齊讀。板書設(shè)計：語文園地四小松鼠長著一條長長的尾巴。聽音樂是一件快樂的事。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急作業(yè)多音字組詞歡樂（leyue）長高（zhangchang）悶熱（menmen）樂曲（leyue）變長（zhangchang）悶悶不樂（menmen）課時2知識、能力教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語言的表達(dá)能力。積累漢字，展示交流。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語言的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語言的表達(dá)能力。教法選擇：談話法、小組合作交流法學(xué)法指導(dǎo)：看——想——說教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程設(shè)計：一、續(xù)講故事。、出示圖畫，讀句子。小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來……誰知道“……”這個符號表示什么？接下來，我們就合作把這個故事講下去。4小組合作編故事。5小組展示：接龍講故事。6動筆畫一畫，把自己講的故事畫下來。二、展示積累成果。展示自己積累的漢字，比一比誰積累的多作業(yè)：我會填高大的（）認(rèn)真地（）好看的（）小心得（）可口的（）慢慢地（）課第四篇：小學(xué)一年級語文下冊全冊第五單元教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文下冊全冊第五單元教學(xué)設(shè)計[第五單元]識字[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“團(tuán)、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試著背誦。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]、教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識12個生字。會寫6個生字。（2）培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的。[課時安排]2課時[教學(xué)過程]第一課時一、情境導(dǎo)入、小朋友都愛猜謎語，小朋友也愛讀謎語，小朋友還喜歡編謎語。這節(jié)課，我們就先來猜一猜謎語，既開動了腦筋，還能在猜謎語的過程中認(rèn)識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學(xué)好嗎？怎樣猜謎語？先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說說，猜謎語有哪些竅門？二、自學(xué)生字學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識字，有的用“減偏旁法”識字，有的用“比較象形字法”識字。利用拼音，組詞識字等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其他組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報某個字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要仔細(xì)看。（通過多種識字方法，激發(fā)學(xué)生識字興趣。）四、學(xué)習(xí)謎語、初讀第一則謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語，說出謎底，并說一說你怎么猜出來的。（通過說謎底及猜想過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。）找好朋友上臺表演，先分說，再齊說，鼓勵帶動作。教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰”再次認(rèn)讀。指導(dǎo)寫字（前3個字）指導(dǎo)一個大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說筆順，并試寫出另外兩個字。比一比：看誰能把第一則謎語背下來？五、總結(jié)回顧展示本課所學(xué)的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。六、課后作業(yè)查找或編寫字謎。七、板書設(shè)計識字誰量跟團(tuán)結(jié)力量誰練習(xí)設(shè)計：、比一比，再組詞。拍（）很（）最（）令（）怕（）跟（）量（）今（）２、連一連，組成新字。禾口干蟲穴火王雨走日十禾馬工田里1《四個太陽》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟