【正文】 生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來(lái)理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義詞來(lái)（）晚（判斷對(duì)錯(cuò)１、燕子底飛。２、小魚都在水面上了。）后（）開（）３、螞蟻忙著搬家。４、小狗出來(lái)散步。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。7小壁虎借尾巴知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、揭題激趣放壁虎投影片（或掛圖）問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？（尾巴）出示課題，學(xué)生借助拼音讀題。看題目，你能提出問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借？向誰(shuí)借？它借到了嗎？）請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。二、初讀課文（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音（以下讀完3—6—7段相同）。注意“難”的聲母是n，不要讀成l?！霸V”是平舌音?！靶小笔呛蟊且簦靶隆笔乔氨且?。（二）指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)，如：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！保ㄈ┙處煼蹲x課文。注意停頓、重音、語(yǔ)氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（七個(gè)自然段）。小壁虎都向誰(shuí)借尾巴？（向小魚、黃牛、燕子借尾巴。）三、圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。（一）同座二人輪流說(shuō)課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分段讀課文，議一議每段講的是什么。（二）指名逐圖說(shuō)圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。四、練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀出不同的語(yǔ)氣。五、讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、細(xì)讀課文，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀課文。說(shuō)一說(shuō)，課文講了誰(shuí)的一件什么事？（二）指名讀第一自然段。先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣“一掙”？接著看投影片（或插圖），弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停@樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)功能。最后自由讀第一段，知道這段講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。（三）指名讀第2自然段。理解“沒有尾巴多難看哪！”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。（四）學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。、自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么事？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段，懂得每句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣動(dòng)，有什么作用的語(yǔ)句（“搖著”、“用尾巴撥水”），結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原因，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第5段。程序：①學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。②同座交流。③全班交流。（讀第4或5段；說(shuō)勾畫的語(yǔ)句；結(jié)合看圖講老黃?；蛐⊙嘧訛槭裁床唤栉舶停辉僮x這一段，說(shuō)說(shuō)這段講了什么。）（五）理解第6至7自然段。、小壁虎為什么難過，后來(lái)怎么又高興起來(lái)了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了，“難看”，別人又不借，小壁虎的心情別說(shuō)有多傷心了，它還不知道自己的尾巴有再生功能。說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（小壁虎借不到尾巴，爬回家找媽媽。）指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來(lái)了？通過朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來(lái)”的心情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說(shuō)”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長(zhǎng)出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。作業(yè)一、填空一（）尾巴一（）大樹一（）黃牛一（）燕子一（）小河一（）壁虎二、正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小壁虎再生、保護(hù)自己小魚撥水燕子趕蠅子老牛掌握方向課時(shí)3知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語(yǔ)，能用指定的字口頭組詞；理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：趣味識(shí)字法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀（一）學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問：小壁虎為什么借不到尾巴？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有各的用處，所以它們都不能把尾巴借給小壁虎。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”、“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（二）在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？（引導(dǎo)學(xué)生“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的稱謂上，從第二人稱的“您”字上，從商量的語(yǔ)氣“行嗎？”體會(huì)。）（三）指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、練習(xí)分角色朗讀課文，教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)。（一）看圖，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語(yǔ)氣用稍快語(yǔ)速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。小魚、黃牛、燕子說(shuō)明理由不借尾巴，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。（二）讀出重音，使感情更加鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一掙”上。“您把尾巴借給我行嗎？”重音放在“借給我”三字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情?！皳芩?、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由和它們尾巴的作用，所以要重讀。（三）以六個(gè)人為一組，分角色試讀。（四）請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字（一）引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu)的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。（二）重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫?！氨凇惫?6畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫?！盎ⅰ钡谌P是橫鉤，不要寫成橫?！芭馈钡谒墓P寫平些長(zhǎng)些，托住“巴”。“訴”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、點(diǎn)”。“新”左下是“木”（第二筆應(yīng)寫成豎鉤，撇、捺改成兩點(diǎn)。）四、讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞，以發(fā)展學(xué)生詞匯五、作業(yè)抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、有感情地讀給家長(zhǎng)聽。六、準(zhǔn)備你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長(zhǎng)的什么樣子？先想一想，明天講給同學(xué)們聽。作業(yè)：考考你組詞錯(cuò)（）桃（）推（）蚊（）借（）挑（）難（）蛇（）語(yǔ)文園地四課時(shí)1知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字，積累更多詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用漢字規(guī)律去識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字，積累更多詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用漢字規(guī)律去識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教法選擇：趣味識(shí)字法、練習(xí)法學(xué)法指導(dǎo)：練習(xí)法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文園地四”去學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家翻開書讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律？2指名讀一讀這些字。指名讀要求會(huì)認(rèn)的漢字：擦、抄、拾、摔、撥、攔、摸，練習(xí)擴(kuò)詞說(shuō)句子。也可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解意思。小結(jié)：不難看出這些偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能試著說(shuō)出一些偏旁表義的漢字嗎？讀句子注意帶點(diǎn)漢字的讀音。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀句子，看誰(shuí)會(huì)讀，讀得好。二、帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。、小組內(nèi)讀讀記記。指名讀。接讀。補(bǔ)充積累：透明的（）有趣的（）可口的（）亮晶晶的（）5自己讀兒歌《浪花》。6同桌互相聽讀。自薦讀，推薦讀。齊讀。板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地四小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。聽音樂是一件快樂的事。望著窗外的大雨，奶奶心里很著急作業(yè)多音字組詞歡樂（leyue）長(zhǎng)高（zhangchang）悶熱（menmen）樂曲（leyue）變長(zhǎng)（zhangchang）悶悶不樂（menmen）課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。積累漢字，展示交流。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。教法選擇：談話法、小組合作交流法學(xué)法指導(dǎo)：看——想——說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、續(xù)講故事。、出示圖畫，讀句子。小兔子在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來(lái)……誰(shuí)知道“……”這個(gè)符號(hào)表示什么？接下來(lái)，我們就合作把這個(gè)故事講下去。4小組合作編故事。5小組展示：接龍講故事。6動(dòng)筆畫一畫，把自己講的故事畫下來(lái)。二、展示積累成果。展示自己積累的漢字，比一比誰(shuí)積累的多作業(yè)：我會(huì)填高大的（）認(rèn)真地（）好看的（）小心得（）可口的（）慢慢地（）課第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)[第五單元]識(shí)字[教學(xué)目標(biāo)]、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，并試著背誦。培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。[重點(diǎn)難點(diǎn)]、教學(xué)重點(diǎn)：（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。（2）培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入、小朋友都愛猜謎語(yǔ)，小朋友也愛讀謎語(yǔ)，小朋友還喜歡編謎語(yǔ)。這節(jié)課，我們就先來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開動(dòng)了腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的過程中認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎？有信心學(xué)好嗎？怎樣猜謎語(yǔ)？先聽老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏”，聽后說(shuō)說(shuō)，猜謎語(yǔ)有哪些竅門？二、自學(xué)生字學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用“換偏旁法”識(shí)字，有的用“減偏旁法”識(shí)字，有的用“比較象形字法”識(shí)字。利用拼音，組詞識(shí)字等。三、交流展示各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字，并組詞，其他組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。（通過多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。）四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)、初讀第一則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過的字圈出來(lái)，多練幾遍。同桌合作學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)，說(shuō)出謎底，并說(shuō)一說(shuō)你怎么猜出來(lái)的。（通過說(shuō)謎底及猜想過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。）找好朋友上臺(tái)表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵(lì)帶動(dòng)作。教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次認(rèn)讀。指導(dǎo)寫字（前3個(gè)字）指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字，讓學(xué)生說(shuō)筆順，并試寫出另外兩個(gè)字。比一比：看誰(shuí)能把第一則謎語(yǔ)背下來(lái)？五、總結(jié)回顧展示本課所學(xué)的12個(gè)生字，同桌合作讀，并分別組詞。六、課后作業(yè)查找或編寫字謎。七、板書設(shè)計(jì)識(shí)字誰(shuí)量跟團(tuán)結(jié)力量誰(shuí)練習(xí)設(shè)計(jì)：、比一比，再組詞。拍（）很（）最（）令（）怕（）跟（）量（）今（）２、連一連，組成新字。禾口干蟲穴火王雨走日十禾馬工田里1《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感悟