【正文】 涼唱歌睡覺自由自在第三自然段：冬天螞蟻躺裝滿糧食蟈蟈又冷又餓3．各自試背，發(fā)現(xiàn)疏漏，繼續(xù)練習背誦。4．同座互相背，教者抽查。三、寫字指導1．出示生字：糧汗由冬呼洞過冷2．自主觀察生字，分析各個生字的特點，指出寫時的注意點。3．教者在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)：“糧、汗、洞、呼、冷”都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫時都要左讓右，左邊偏窄，右邊稍寬?！般摺辈⒉皇菑纳系较轮本€排列，而是略呈弧度，第二點稍稍向外露一點，落在橫中線上。教“米”字旁，“米”字作“糧”的左偏旁，捺要改成點，整個字才能顯得緊湊。“由”，獨體字。要居中安排，第四筆豎寫在豎中線上。筆順規(guī)則：先里邊，后封口。“冬”上下結(jié)構(gòu)?！扳骸保ㄕ畚呐裕┑慕徊纥c落在豎中線上，最后的兩點是上下排列，不能左右并列。4．按筆順描紅。四、研究分角色演課本劇試演。1．采用自愿報名擔當某個角色的辦法，確定上臺表演的人選。2．試演，表演后對“演員”的表演一分為二地提出意見。3．默讀課文，思考：哪些地方到底該怎么演？再演，表演后師生共同評議。五、作業(yè)1．寫出下列字的筆順：由過糧2．背誦課文。3．自由結(jié)合組成《螞蟻和蟈蟈》表演小組，排練課本劇。2古詩兩首 教學要求能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。學會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點有感情地朗讀、背誦課文．2．能正確、美觀地書寫生字。指導學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。教學準備：課件 生字卡片課時劃分：兩課時第一課時 教學要求：學習古詩《鋤禾》。一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學習古詩《鋤禾》出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未?是什么意思呢？講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思。“汗”；汗水?！昂沟魏滔峦痢焙顾蔚胶堂缦碌哪嗤晾锶チ?。（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。講讀第2句?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？（2）指名說一說。（3）指導朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦用自己的話說說詩意。2．輕聲地和老師一起說。指名說。4．背誦表演古詩．5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導寫字1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭豹汅w字，與”干”、“?！毕啾容^．“?！弊笳覍??！靶痢?、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。師范寫?禾、粒、辛、苦”生描紅、臨寫。第二課時 教學要求：學習《憫農(nóng)》。一、課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保冢盒∶?。泛指谷拉．子：這里讀第三聲，也指谷粒．體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易．（指導朗讀）聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語．春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱可是面對一片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！焙＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。指導朗讀．體會“無閑田”與?猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。此時此刻，你們想說什么？想問什么？小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。四．鞏固詩意，指導背誦五、指導寫字收：左窄右寬．夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些．師范寫，生描紅，仿寫。練習7 教學要求1．學用字詞句。2．朗讀背誦成語和詩歌。3．按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習寫字。4．仔細觀察圖畫，展開想象，練習對話。教學時間三課時。第一課時教學要求：教學第一題。一、審題1．學生借助拼音自讀題目。2．幫助學生弄清本題要求。二、指導第一小題1．指導觀察。（1）出示圖片。思考：你能看出這是幾個什么字嗎？2．指名說一說。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）3．請你將這幾個字寫在相應的田字格里。4．反饋，請幾個小朋友上黑板板演。三、指導第二小題1．讀一讀題目要求。2．四人小組合作討論。（1）你們準備怎么設計這幅圖？利用文字畫將設計草圖擺放一下。（2）哪些景物需要改動？3．你們是怎么設計的呢？4．小結(jié)：小朋友們真能干！設計得非常好！5．學生拿出紙、筆練習畫風景畫，老師巡視。6．分小組傳看評議，展示畫得好的。四、指導第三小題1．讀一讀題目要求。2．指導學生說話。（1）指導學生說好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）（2）分四人小組討論。（3）推選出一個代表來交流。（4）引導評議說得怎么樣，啟發(fā)學生想開去。（太陽從天山背后升起，小魚在小河里游來游去，樹木綠油油的……）（5）每個同學連起來說一說，說給同桌聽。（6）再指名說。（7）在四人小組內(nèi)交流。第二課時教學要求：教學第二題“讀讀背背”和“寫好鉛筆字”。1．成語。（1）審題。自己讀，指名讀題。（2）指導。A．看圖。？？？小結(jié)：是呀，一個人如果沒有長遠的打算，就會有即將到來的憂愁，事先有了準備就可以避免災難，有幾個詞兒說的就是這些意思。B．指導讀。，要求讀準字音。，評議。，要求將一個詞連貫起來，指名讀、齊讀。，有什么感覺？、指名讀、齊讀。C．指名背誦。2．古詩。（1）學生借助拼音自己練讀，要求讀準字音，讀通句子。（2）指名試讀，指導讀準字音：一葉出沒舟（3）老師范讀。（4）指名讀，集體練讀。（5）看圖理解大意。A．但：只是。漁者：打魚的人。B．打魚的人在江上干什么？你覺得他們怎么樣？C．小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會到打魚人在大風大浪里打魚的辛苦了嗎？（6）指導感情朗讀。（7）練習背誦。A．自由練習。B．指名背誦，集體背誦。二、教學第三題：寫好鉛筆字1．審題。指名讀題，老師講解題目要求2．指導。（1）認讀：日四田（2）指名按筆順書空，說明這三個字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）（3）復習描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。（4）老師范寫。3．練習。（1）集體書空練習。（2）學生在書上描紅、仿影。（3）四人小組評議、修改。第三課時教學要求： 教學口語交際——學會做客。一、課前準備1．教學掛圖。2．創(chuàng)設情景用的道具。二、審題1．齊讀課題。2．借助拼音讀要求。三、指導1．指導學生看圖，說說每幅圖的意思。（1）小紅來到小剛家門口怎么做的？如果沒有門鈴怎么辦？按門鈴、敲門要注意什么？（2）小剛打開門以后，他們應該說些什么？（3）小剛拿出什么招待小紅，他會怎么說，小紅又應該怎么說，怎么做呢？（4）小紅玩了一會兒，就要走了，他們之間怎么說、怎么做？2．練習。（1）指名上臺分角色表演。（2）學生、老師共同評議，對雙方的動作和說話的語氣認真加以指導，特別要引導學生用好禮貌用語。（3）再請一組學生表演，再評議。（4）同桌分角色表演，交換角色表演。2司馬光 教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 學會本課9個生字，綠線內(nèi)的6個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3． 教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。教學重點難點：識寫生字、朗讀課文、背誦課文。教學準備：課件、生字卡片。主要板書：20．司馬光沒有慌 —→ 搬石砸缸 —→ 缸破人出遇事不慌 —→ 積極動腦 —→ 決問題教學時間：三課時。第一課時 教學要求：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，識寫生字。一． 揭示課題1． 板書課題：司馬光2． 告訴學生“司馬”是復姓，“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家，大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。二． 范讀課文，了解大致內(nèi)容１． 范讀課文。２． 思考：本課寫的是司馬光小時侯的什么事？三．看圖答問，出示生字新詞１． 圖上畫的是什么時候的事？你是怎么知道的？（出示：古時候）２． 圖上畫的是什么地方？花園是個什么樣兒？（出示：有座、一口、水缸）３． 圖上畫了什么人？他們在干什么？這時候發(fā)生了什么事？４． 那個小孩掉進缸里，其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)？（出示：都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救）四． 教學生字詞１． 自學生字詞。要求看板書，讀準字音，認清字形、想想詞義。２． 檢查自學情況。（１）檢查讀音。，讀后討論：哪些字音容易讀錯。（２）檢查字形?！昂?、都”的字形。（３）要求學生找出帶有生字的句子讀讀，想想詞義。五． 作業(yè)１． 抄寫生字。２． 練讀課文。第二課時 教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學生要像司馬光那樣遇事不慌，積極開動腦筋，想辦解決問題。一． 試讀課文１． 指名分段讀課文。２． 師生共同糾正讀錯的地方。二． 講讀課文１． 講讀第一段（１）自由輕聲讀課文。（２）指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？（３）用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、有關(guān)人物。（４）指名看圖說說水缸，假山的位置。（５）再指名說說水缸的樣子。（６）指名朗讀。敘述的語氣。２． 講讀第二自然段。（１）指名讀。（２）那個小朋友怎么會掉進缸里的？他會遇到哪些危險？為什么？（３）看圖說說“別的小朋友”指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會喊什么？（４）指導朗讀。要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。３． 講讀第三段。（１）看圖。掉進水缸里的小朋友非常危險，其他的孩子都慌了，司馬光這時候會怎么想？（啟發(fā)想象，練習說話）（２）指名讀課文。（３）用“——”把寫司馬光的句子畫下來，再讀一讀。（４）從哪些地方看出司馬光沒有慌？（５）比較句子。指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬“大”石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？。指名讀句子。你覺得哪句話好？“使勁”寫出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？（６）司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來？（７）指導朗讀。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三． 總結(jié)課文１． 指名有感情地朗讀課文。２． 說說司馬光是個怎么樣的孩子，我們應該向他學習什么。四． 作業(yè)填空：別的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）沒有慌，他搬起一塊（）（）（）使勁砸（）（）（）。第三課時教學要求：鞏固字詞，復習課文內(nèi)容，指導完成作業(yè)。一． 復習檢查１． 抽讀生字。２． 在正確的讀音下畫“——”。時（si shi）找(zhao zao)座（zhuo zuo）砸（za zha）二． 練詞說話１． 看圖復述故事。同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。２． 用詞練習說話。（１）不小心（２）有的……有的……有的……三． 課堂練習１． 看拼音寫詞語。Gu shi hou yi hou jin dou lai le zhao da ren。古（）時（）候（）石（）村（）后（）那（）缸（）找（）都（）紅（）我（）2魯班和櫓板 教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2． 學會本課的9個生字，綠線內(nèi)的8個只識不寫。理解由生字組成的詞語。3． 學習魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣。教學重點難點：第四自然段。教學準備：課件、光盤、生字卡片。教學時間：三課時。第一課時教學要求：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習課文中的生字詞語。一． 導入新課1． 板書：魯班介紹魯班。2．繼續(xù)板書：和櫓板（領(lǐng)讀，指插圖）：那人是艄公，手上握的就是櫓板。二． 初讀課文1． 這是一個什么故事。學生自由讀課文。2． 再讀課文。畫出帶有生字的詞語。聯(lián)系上下文，看哪寫詞語的意思你已經(jīng)理解了。3． 重點指導理解：吃力、對岸、盯著、撲通、安。4． 認讀要求只識不寫的字詞。5． 各自試讀課文。三． 指導寫字。力 已 安 身 板 往 忽 前 等四． 作業(yè)1． 正確、流利地朗讀課文。2． 理解生字詞的意思。3．寫字。第二課時 教學要求：流利、有感情地朗讀課文。學習魯班愛觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習慣。一． 檢查復習1． 指名認讀字詞。2． 朗讀課文。二． 精讀課文1． 默讀課文。思考：（1）魯班造的櫓板是什么樣子的？它有什么好處？結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。（2）他怎么想到造櫓板的？、二段。討論他看到了什么，想到了什么？、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的？哪幾個詞告訴我們他看得很認真？2． 師范讀最后一個自然段。小結(jié)：櫓板的名稱就是這么來的。3． 練習概括各自然段所寫的內(nèi)容。輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫了什么內(nèi)容？（坐船—