【正文】 字詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。合作交流。（ 1）檢查讀生字詞。出示生字詞卡片指名讀，開火車讀，齊讀。（2）檢查讀課文。指名分自然段讀課文，師生隨時正音。三、再讀課文，了解主要內(nèi)容，質(zhì)疑問難仔細讀文，想一想課文寫了一件什么事？隨意說說，你讀懂了什么?有哪些不懂得問題，自己用問號做標(biāo)記。共同交流，保留有價值的問題第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字詞，學(xué)生排火車讀。出示生字，指生加拼音，集體糾正。二、品讀領(lǐng)悟 理解課文（一）出示三個句子（1）啊，多美的小路啊?。?）美麗的小路不見了。（3）我一定要把美麗的小路找回來?。ǘ﹪@這三個句子讀文分析第一句：“啊，多美的小路啊！”小路有多美呢？①課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)隨機理解:鵝卵石。②大家看誰來了?(出示兔姑娘、鹿先生圖片)一個一個出現(xiàn)。聽聽他們是怎么說的?請大家自己讀3小節(jié)。 讓學(xué)生演演兔姑娘和鴨先生,你喜歡讀哪個角色就讀哪個。③指名讀,其他學(xué)生評議:聽了他們的朗讀,你覺得小路美嗎? ④兔姑娘和鹿先生為什么要“輕輕的”“慢慢地”從小路走過呢?⑤誰再來贊美小路?(男、女學(xué)生分角色朗讀)過渡:你們讀得真棒,這條小路實在太美了,小動物們都喜歡來這里邊散散步,說說話,邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久,發(fā)生了什么事?第二句：“美麗的小路不見了?！雹僮x一讀第四自然段。誰來說說小路怎么樣了?如果現(xiàn)在你走上這條小路,最想說什么? ②兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上,他們又是怎么說的,怎么做的呢?請大家自由讀5—8自然段,讀完后4人小組分角色表演。 ③鴨先生看到美麗的小路不見了,它的反映是什么樣的呢?(同桌互相讀一讀)生帶動作讀(吃驚的樣子)。叫起來是什么樣的?誰試一試。 ④鴨先生為什么說“這都怪我!” 用“ 因為——所以——”說話第三句：“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。 ①美麗的小路找回來了嗎?你是怎么知道的? 齊讀第9自然段,同學(xué)們現(xiàn)在你要說什么? ②美麗的小路的回來了,想一想兔姑娘,鹿先生、鴨先生他們會是什么樣的心情?他們是怎么說的?練習(xí)分角色朗讀。 三、鞏固延伸，教師小結(jié)為了讓美麗的小路一直和我們在一起，大家該怎么做?從這個故事中，我們受到的怎樣的教育？小結(jié):小路的變化告訴我們，只有愛護環(huán)境衛(wèi)生，才能使大家的美好生活長久。四、學(xué)寫生字出示六個生字，分析結(jié)構(gòu)部首師范寫，生描紅。五、布置作業(yè)課 題1失物招領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo)1．認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”等6個生字，引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習(xí)慣。3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點識字，有感情朗讀課文課時安排：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過程學(xué)會本課。 （宋體，）有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)。教學(xué)重點識字，有感情朗讀課文教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護環(huán)境的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備生字卡片導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課第一課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題（出示一張失物招領(lǐng)）“小朋友們這是什么？”“它是用來干什么的？”（當(dāng)你拾到了東西，沒人領(lǐng)的時候，就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”）　　老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”，這上面都寫了些什么呢？1．出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?2．教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文，你就知道了。(板書課題)3．找學(xué)生讀課題，認讀“失”字，結(jié)合生活實際，理解“失物招領(lǐng)”。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文。2．學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確(讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字) １、自己讀一讀課文，看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事？?。▍R報自讀情況）檢查預(yù)習(xí)：　小朋友們，自學(xué)的能力是越來越強了，那現(xiàn)在老師考一考你：　這篇課文有幾個自然段？4．檢測反饋：指名讀課文，每人讀一個自然段，師生共同評價。5．輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。三、再讀課文，認記生字1．自由讀課文，找出自己不熟悉的生字，讀一讀，記一記。2．同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說一說怎樣記住字形。3．檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。(1)讀準(zhǔn)字音：借助拼音讀生字。(教師強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音：同、工、請、雙；前鼻音：觀；翹舌音：失、專、準(zhǔn)；平舌音：才)(2)巧記字形：交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失—先觀—現(xiàn)工—江準(zhǔn)—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—隊又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)（3)理解字意：練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。(4)再現(xiàn)檢測：去掉拼音，練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)句子：①放學(xué)了，三年級二班的同學(xué)，在操場站好排，準(zhǔn)備回家。②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。4．復(fù)習(xí)鞏固：形近字比較，完成書后練習(xí)：讀讀比比認(認真) 準(zhǔn)(準(zhǔn)備) 先(先進) 各(各自)隊(少先隊)難(難題) 失(失去) 備(備課)四、指導(dǎo)書寫，強化記憶學(xué)習(xí)寫“同、工、專”1．觀察思考：看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。2．引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3．教師范寫。4．學(xué)生描紅、練寫。第二課時一、鞏固生字詞１、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認讀。２、出示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。二、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流小組合作學(xué)習(xí)：１、學(xué)習(xí)任務(wù)：⑴　給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。對小伙伴的回答給予評價。⑵　合作方式： 組長組織大家圍繞上述任務(wù)學(xué)習(xí)、交流。⑶　匯報交流（以下的交流要根據(jù)學(xué)生的提問，隨機選擇相應(yīng)的句子或段落進行討論、朗讀）：①　當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。②　當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰？”時，在交流的過程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說看到了什么，想到了什么。練讀第一、第二、第三自然段。③　當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西？”時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段。 （同學(xué)們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣 ？四十張小嘴怎么樣？不一會兒，四十張小嘴怎么樣？） 指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出同學(xué)們驚奇的樣子。 ④　當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)們怎么樣認領(lǐng)失物？”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學(xué)，你當(dāng)時會想些什么。 （抓住“臉紅了”、“一個個”指導(dǎo)朗讀。）?、荨‘?dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導(dǎo)孩子練習(xí)說話： 老師和張爺爺看到了……看到了……看到了…… ２、朗讀全文： 邊讀邊想課文寫了一件什么事？交流。３、聯(lián)系生活，拓展延伸：　在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？ 課 題識字4教學(xué)目標(biāo)認識蜻、蜓等14個坐字。會寫螞，蟻等6個字。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀兒歌。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣教學(xué)重點識字、寫字。教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律。教具準(zhǔn)備生字卡片、動物圖片、多媒體課件導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課 第一課時　　一、猜謎語導(dǎo)入新課　　師：同學(xué)們，老師這兒有幾個關(guān)于小動物的謎語，你們想猜嗎?想猜的同學(xué)聽好了(學(xué)生猜對謎語，就把動物圖片獎給他們)。　　一架小飛機，飛到東來飛到西，最愛荷葉上面立。生答：(蜻蜓)　　一個花姑娘，最愛把舞跳，春天花一開，它就來到了。生答:(蝴蝶)　　細細長長一條蟲，兩頭尖尖不見頭，整天工作在土里，打雷下雨就露頭。生答：(蚯蚓)　 遠看黑芝麻，近看小黑驢，白天工作不怕累，夜晚睡在洞洞里。生答:(螞蟻)　　灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。先答:(蝌蚪)　　小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。生答：(蜘蛛)　　師：同學(xué)們真會猜，夏天里，這些個動物都在忙些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)《識字4》就知道了。(板書課題)　　二、看圖，整體感知兒歌。(多媒體出示插圖)　師：首先請同學(xué)們看一幅美麗的圖畫，誰來說說圖上畫的是什么地方?　　生1:圖上面的是農(nóng)村?！　∩?:圖上畫的是一個池塘邊?！　?你們從圖上看出了哪些小動物呢?　　生：圖上有蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蜘蛛、蚯蚓?！　?老師怎么看不見蜘蛛和蚯蚓呀?　　生1：蚯蚓藏在土里呢!　　生2:蜘蛛在遠處的房子前，因為太遠所以我們看不見。　　師：看了這美麗的圖畫，你想說什么，做什么呢?　　生1:哇!這兒風(fēng)景好美呀!　　生2:我想要媽媽休息時帶我去看一看?！　∩?:我想到那兒去住一段時間?！　?書上的兒歌寫的就是這幅圖，我們一起來聽聽吧!(放錄音)　　三、初讀兒歌，生字歸類?！　W(xué)生自由讀兒歌，圈生字。師。這么有趣的兒歌，你們想讀嗎?遇到不會讀的字、詞怎么辦？　　生:拼拼音，請教老師和同學(xué)?！　?請大家自由讀兒歌，圈出生字，比一比，誰的動作最快!　　(學(xué)生讀文圖中文中生字，教師將在黑板上出示十四個生字，請同學(xué)們兩人一組拿出生字卡片擺一擺，認一認，然后將生字分成兩類。蟲字旁的一類，不帶蟲旁的一類。)　　指導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)生字師:我們先來記記這三個字:展、運、網(wǎng)　　生：我記展。一個尸字頭，下邊共字少兩點，加上衣的下半部?！　?你在哪見過這個字。　　生:去年秋天看菊花展覽時見過?！　∩?：我記運，一個辶上面托著一朵云?！　∩?:我記網(wǎng)，網(wǎng)就象魚網(wǎng)，它是一個象形字。四、感悟方法，培養(yǎng)能力　　（根據(jù)黑板上展示的小動物名字）同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　學(xué)生：都有蟲字旁?！　∧銈冞€發(fā)現(xiàn)了什么？　?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有蟲字旁，蟲字旁與這些字有關(guān)系嗎？　　學(xué)生1：這些字都是小動物的名字?！　W(xué)生2：這些字都是蟲子。是昆蟲。　　學(xué)生3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲?！　。ㄔu價學(xué)生：你真是個會思考的孩子。）　?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么？[遮住蟲] 讀什么？　　學(xué)生：螞蟻的螞，右邊念馬，加上蟲子旁也念馬?！　∵@個“馬”字在“螞蟻”的“螞”中表示什么？　　學(xué)生：表示讀音。（評價:你真是會動腦筋的孩子。）　　小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住這些字。 同桌互相讀生字，糾正讀音。比賽讀。師：小動物們也走了，他們的名字排成了整齊的隊伍，你們還認識嗎?小妨娘和小男子漢比賽認一認吧! 排火車讀。 五、指導(dǎo)寫形聲字螞、蟻(多媒體出示三個螞字)　　師:誰來說說哪個字寫得好? 生舉手評價　　指導(dǎo)學(xué)生寫好蟲字旁，提醒注意蟲做偏旁時的變化。六、課堂小結(jié)：　　同學(xué)們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物？你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！ 第二課時　 一、復(fù)習(xí)生字?！　⊥瑢W(xué)們，上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字，小動物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學(xué)生將字與音對應(yīng)起來） 二、讀文　　學(xué)生感悟讀。師:老師想看看大家書讀得怎么樣?請大家有表情，有感情地把兒歌讀兩遍。(學(xué)生讀后點名讀)　　表演讀。師:這些小動物中你最喜歡哪種，就讀寫它的那個句子，老師要求育表情，有感情還要配上動作讀。(學(xué)生邊讀邊設(shè)計動作)　　師：誰來讀蜻蜓?(學(xué)生積極上臺表演)　　誰來讀蝴蝶？……　　師生對讀。師:老師也想讀一讀，歡迎嗎?我來問，你們讀句子回答，好不好?　　師：什么半空展翅飛?生：蜻蜓半空展翅飛?！　『睦镒矫圆?生：蝴蝶花間捉迷藏?！?三、表演讀兒歌：　　老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。（學(xué)生戴上自己喜愛的頭飾）　　每種動物請一個上臺表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動作?！　∽杂山M合小組讀。 四、生字書寫：　　小朋友讀書棒，寫字更好。出示“前、空、房、網(wǎng)”學(xué)生觀察。學(xué)生書空寫。教師范寫。提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確、寫漂亮。這些要求你都做到了，就會得到小紅花?！　W(xué)生書寫。描紅。仿寫。（教師巡視指導(dǎo)）　　評價。五、展示讀?！　∩瞎?jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）　　選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。 回家把自己編的兒歌讀給父母聽?！　×?、