【正文】 還能談其它風(fēng)吹在臉上的感受嗎？（海風(fēng)、山頂風(fēng)、樹林風(fēng)）畫畫風(fēng)：看誰的畫最能表現(xiàn)風(fēng)。①學(xué)生畫。②小組內(nèi)交流自己畫得怎樣。③指名在全班交流。④師小結(jié)：從以上同學(xué)們的畫和大家的相互交流中，我們了解班風(fēng)不僅可以幫助我們散熱、助燃、傳播花粉，還可以產(chǎn)生動力，用來發(fā)電，風(fēng)的作用真不小。不過，風(fēng)有時也會發(fā)脾氣，你們在看電視中看過狂風(fēng)及臺風(fēng)的新聞嗎？讓學(xué)生說一說。談一談有時風(fēng)對人類及自然界的危害。①臺風(fēng)，暴風(fēng)雨。（你在什么時間，地點(diǎn)遇到過）②我們有治理它們的辦法嗎？三、和風(fēng)一塊玩，動腦又動手。有了同學(xué)們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?，風(fēng)是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的?，F(xiàn)在，你最想和這位好朋友做什么呢？你們打算怎樣和風(fēng)做游戲，能告訴我們嗎？大家想出的玩法可真多。今天，老師就和大家一塊兒動手來做一個和風(fēng)兒玩的玩具吧?、僮鲲L(fēng)車。師做指導(dǎo)，小組合作做風(fēng)車。A、折（對角折）B、剪（四個對角都剪開，留下同樣長度的角）C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個角）D、固定（用圖釘固定在木棍上）②玩風(fēng)車：你有什么辦法讓風(fēng)車動起來？小組討論：下節(jié)課，我們將和風(fēng)兒一起玩，你們還將準(zhǔn)備帶些什么？怎么玩？一年級 教案康國輔20160108第三篇：小學(xué)品德與社會四年級下冊全冊教案小學(xué)品德與社會四年級下冊全冊教案四、土地養(yǎng)育著我們?nèi)藗冊谕恋厣细盘}卜的故事教學(xué)目標(biāo)1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程 2．了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系3．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教學(xué)活動及過程 1．導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學(xué)簡單介紹一下”。教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢?讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?．組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第—幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點(diǎn)在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，并且和農(nóng)作物爭奪土壤里的水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣非常炎熱，虎子和爺爺仍然必須在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在疏松的土壤里才能夠越長越大，因此在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲得了好收成以后，虎子和爺爺有了收入，精打細(xì)算地把收入用于日常生活。3．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?” 4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”對照虎子家的勞動收入方式，討論：和自己家的收入方式有什么不同?自己的父母是怎樣通過勞動來維持家庭經(jīng)濟(jì)來源的‘1 5．總結(jié)。家庭作業(yè)從種植到收獲教學(xué)目標(biāo)：1． 了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。2．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。4．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。6．知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。教學(xué)活動及過程第一課時 1．導(dǎo)入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?2．解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。教師講解。教師小結(jié)。家庭作業(yè)了解一種農(nóng)作物的來歷。第二課時1．導(dǎo)人。農(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的。”全班討論。閱讀教科書第9頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的?”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?對于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?通過探究知道：(1)小麥——喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容(2)水稻——和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。(3)小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。(4)水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。(5)水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。(6)玉米等雜糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。3．探究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”通過討論明確：現(xiàn)在人種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。布置家庭作業(yè)。妞妞的困惑教學(xué)目標(biāo)1．了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教學(xué)活動及過程 1．導(dǎo)入。2．全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們是普通的消費(fèi)者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學(xué)生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購買有純大然、無污染、公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。3．探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？4．教師小結(jié)：概括討論中的要點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽是否認(rèn)識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。不斷更新的通信家族教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而到社會的進(jìn)步與發(fā)展。滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。第一課時教學(xué)活動及過程 1．導(dǎo)人。布置任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：（1)所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點(diǎn)，最好能夠聯(lián)系實際進(jìn)行。(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。3．小組準(zhǔn)備。可以按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成一組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。4．教師小結(jié)。第二課時教學(xué)活動及過程導(dǎo)入。2．講解活動。按照上次課及課后的準(zhǔn)備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師可以在每個小組介紹之后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進(jìn)一步交流。3．全班討論。通過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了許多新的了解，并且認(rèn)識到隨著學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進(jìn)、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思考，并且結(jié)合自己的生活實際，回答樂樂提出的問題鼓勵學(xué)生規(guī)范自己在類似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)布置家庭作業(yè)。信的旅行教學(xué)目標(biāo)1．了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。2．學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3．了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教學(xué)活動及過程： 1．導(dǎo)人?！敖炭茣?5頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流一下。” 2．‘“剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進(jìn)行分揀的呢?”請學(xué)生自愿回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，可以討論一下編碼規(guī)律，本地區(qū)的郵政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法?！?．教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信的感性認(rèn)識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封)，以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨手將幾個要點(diǎn)記在黑板上。4．待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實際情況靈活掌握。5．請學(xué)生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。綠衣使者教學(xué)目標(biāo)1．了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。2．了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。3．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感教學(xué)活動及過程導(dǎo)人。“上次課，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受?！睂W(xué)生自愿發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，以免學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容僅僅局限在對表面現(xiàn)象的描述上。班討論。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想了解些什么呢?”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。個人制作?！班]遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”如果有時間，可以請自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。家庭作業(yè)搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。怎樣看電視教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會處理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培養(yǎng)學(xué)生的思辨和表達(dá)能力。4．提高調(diào)查、發(fā)表和探究能力。教學(xué)活動及過程 1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請同學(xué)們走訪、調(diào)查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學(xué)們講一講，調(diào)查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師按照不同的類別寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不同、興趣不同，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不同的。例如，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父母喜歡的就會有所不同，也曾因此而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父母常常因為什么問題鬧別扭？當(dāng)你與父母因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建議和辦法嗎?” 2．全班交流。3．探究討論?！皠偛庞泻芏嗤瑢W(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會因為自己貪看電視而受父母的責(zé)怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學(xué)們來說一說，它反映的是一個么樣的問題?如果像