【正文】 到0。出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。①出示第39頁的主題圖。②觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)③交流、匯報。④抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)教學數(shù)序。①學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆)②通過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找7的順序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、5。問：6和7應該寫在什么位置呢?比較大小。①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：56 65 ②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：67 76教學7的序數(shù)。①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。指導書寫①指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學生書空。③學生在書上寫字格中描出7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習搶答練習。①5后面的數(shù)是幾?②6后面的數(shù)是幾?③7前面的數(shù)是幾?完成練習九第13題。①第2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“?只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。 課堂總結板書設計：6和7的認識張家集鎮(zhèn)中心小學導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第五單元主備人學習內(nèi)容6和7的組成課型新授學習內(nèi)容分析這部分教材是為學生快速而正確進行6和7加減法計算做鋪墊的內(nèi)容。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎?；谝陨险J識學情分析首先創(chuàng)設疑問，激發(fā)學生參與欲望，為學習新知創(chuàng)設良好的學習氛圍。雖然學生能順利得出6和7的組成，但不是很收熟練很快說出6和7的組成，因此加強學生的動手操作，邊擺邊說尤為重要。在教學中先由電腦演示和學生操作共同進行，然后再由學生獨立操作等不同形式，使學生逐步掌握6和7組成。總之，學生的眼、口、手、腦等多種感官都在操作過程中主動參與到教學中來，體現(xiàn)數(shù)學學習的過程性和體驗性。同時，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。但“以學生為主體”覺得做的不夠，較多活動的進行都是在老師的指令下完成，還放得不夠開。學習目標 使學生掌握7的組成。 培養(yǎng)學生動手操作能力和思維能力。學習重難點教學重點：掌握6和7的組成。教學難點：初步培養(yǎng)學生的類推能力。學習準備課件、小棒7根，小圓片7個學習時數(shù)1學習流程：一、 復習數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1?？诖稹＂?6前面是幾？② 6后面是幾？③ 與5相鄰的是幾？二、 新授教學6的組成。①把6個小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導學生有順序的涂色。）②讓學生結合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。教學7的組成。問：將7個小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學生動手操作。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學生反饋，教師板書：7 7 7/\ /\ /\6 1 5 2 4 3問:我們看到了每一組,還能想到什么?三、 練習對口令。完成練習九的第4題。板書設計：6和7的組成張家集鎮(zhèn)中心小學導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第五單元主備人學習內(nèi)容6和7的加減法課型新授學習內(nèi)容分析有關7的加、減法的編排，由以前的一幅圖表示一個算式過渡到一幅圖表示兩個算式。這樣編排便于學生根據(jù)算式之間的聯(lián)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，同時也有利于培養(yǎng)學生的思維能力。教材一開始就安排了擺小棒和擺圖片的兩幅直觀圖，讓兩個小朋友從左邊和右邊兩個不同的視角去觀察，很自然地得出5+1=1+5=6和71=76=1兩組算式，從而引出用一幅圖表示兩個算式。緊接著教材安排了一幅情境圖，并配合情境圖安排了擺一擺的例題，一方面通過情境圖向學生說明可以通過擺學具去計算有關7的加減法，另一方面進一步鞏固用一幅圖表示兩個算式的知識。教材還注意用同樣的學具擺加法算式和相應的減法算式，如第一組都用6朵花擺兩個加法算式和兩個減法算式，這樣安排是為了學生由“一圖兩式”的學習向“一圖四式”的學習做準備。教材還安排了有關算式書寫方法的內(nèi)容，開始要求學生在練習格里書寫加、減法算式。學情分析把課本中小朋友擺小棒的圖變成學生喜歡的卡通小動物或者是汽車足球。由小動物來做客的畫面引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑既貼近學生的實際生活又吸引了學生的學習興趣。通過兩位同學不同角度的觀察列出兩道不同的加法算式并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受“一圖兩式”感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式學習目標引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。學習重難點教學重點：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。教學難點：利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習學習準備課件、小棒7根，小圓片7個學習時數(shù)1學習流程：一、復習口算（計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的）。 2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 4+1= 1+4= 2+3= 3+2=對口令。二、新課談話導入。同學們都會計算得數(shù)是5的加法和2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的內(nèi)容。板書課題：7的加減法。學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝ 1+5＝問：寫出的兩個算式相同嗎?問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?學習第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。(2)學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學習“擺一擺”第二組例題。②學生擺小棒算72和75，并在方框里填得數(shù)。③引導學生比較5+2＝7和2+5＝72＝5和75＝2的聯(lián)系。學習“擺一擺”第三組例題。(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式63＝3。學習寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和62＝4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。(2)學生練習寫算式。(3)學生交流并互相評價所寫的算式。 三、鞏固練習完成第42頁“做一做”的練習。鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。四、課堂作業(yè)完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。第5題。出示點子圖。問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。五、課堂總結這節(jié)課我們學習了什么？板書設計：6和7的加減法張家集鎮(zhèn)中心小學導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第五單元主備人學習內(nèi)容6和7的加減法課型練習學習內(nèi)容分析心理學的研究表明，學習內(nèi)容和學生的生活背景越按近，學生自覺接納知識的程度就越高。從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學具、觀察超市，還是開闊的練習，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接。同時開闊學生思維，讓學生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學不只是局限在課本上，使學生充分感受到數(shù)學知識來源于生活，又回歸于生活，應該為生活服務。學情分析在對進行加法和減法的對比中，我逐個出示，練習，再讓學生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時做一個總結，這樣教學效果較好學習目標使學生能比較熟練地計算有關7的加法和相應的減法。使學生進一步鞏固加減法算式的寫法。學習重難點練習重點：有關7的加、減法計算。練習難點：使學生進一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。學習準備課件、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。7的點子圖。學習時數(shù)1學習流程：一、基本練習。口算。 73 6+1 71 63 3+4 2+2 1+6 4—3 74 54 2+5 2+4 3+3 2+3 77二、指導練習。練習九第10題。指定時間，看誰能夠一次做對。學生獨立完成，集體訂正。練習九第11題。獨立完成，集體訂正。練習九的第12題。學生獨立看圖思考，將算式填在書上。指名學生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習練習九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習讓學生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）板書設計：6和7的加減法（練習）張家集鎮(zhèn)中心小學導學案年級一年級學科數(shù)章（組）第五單元主備人學習內(nèi)容用數(shù)學課型新授學習內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是在學習了6 . 7的認識和加減法的基礎上展開教學的,教材集中安排了一組以《金色秋天》為主題的“用數(shù)學”的內(nèi)容，包括兩道例題和“做一做”練習，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計算問題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號和問號。本節(jié)內(nèi)容是用一幅情境圖反映數(shù)學問題，有利于學生將所學數(shù)學知識和生活實際緊密結合起來，并在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題，從而發(fā)展學生解決問題的能力。從整個知識網(wǎng)絡來看，它也標志著數(shù)學應用題教學的開始，是向后面的文字應用題過渡的橋梁。學情分析一年級，上過學前班，他們活潑好動天真爛漫，對學校一切充滿好奇，大多數(shù)思維活躍，學習數(shù)學興趣較濃，但他們也存在一定的差異。因為農(nóng)村外出打工人多，大部分孩子是靠爺爺奶奶照顧，養(yǎng)成了一些不良的習慣。有個孩子叫陳坤雨，因父母離異，由外婆帶養(yǎng)，雖然聰明，但生性好玩，不能自覺完成作業(yè)，外婆忙于農(nóng)活，管理不得當，導致對學習失去興趣。鑒于以上情況，本學期任務我主要是培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣，注意調動學生的學習興趣，讓他們喜歡數(shù)學，喜歡上課；課堂上充分利用學具（動手操作）和教學資源（圖畫和媒體）引導學生學習數(shù)學知識，掌握數(shù)學技能。 學習目標使學生認識大括號和？號，會選擇正確的計算方法解答。學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。學習重難點教學重點：學會用數(shù)學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數(shù)學存在于我們的生活中。 教學難點：理解圖畫應用題的題意。學習準備課件、投影儀、練習用題卡。學習時數(shù)1學習流程：一、情境激趣 師：看，游樂場有這么好玩的游戲?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請喜歡數(shù)學的同學幫助老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎?二、新課教學教學有關7的加法在生活中的運用。 ①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么?自己思考一下。 師：那么在這里讓我們來認識一個新的數(shù)學朋友，你們高興嗎? ②認識大括號和？號并解答。 師：請你猜一猜這個朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。 師：你能根據(jù)這個場景提出一個數(shù)學問題嗎? 師：你的問題提得真好?！?”就代表了我們同學提出的問 師：(巡視)哪個小組愿意展示一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？ 教學有關7的減法在生活中的運用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢? 采用什么方法，怎樣列式?