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新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)表格式教案全冊(cè)-資料下載頁(yè)

2025-05-01 23:15本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)生匯報(bào)、展示。7 7 8 9 9 87。、9的序數(shù)含義。(1)教師出示小動(dòng)物圖,請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課本中提出的要求。(2)請(qǐng)同桌之間模仿課本上的要求互相提一個(gè)問(wèn)題考對(duì)方。學(xué)生同桌之間活動(dòng)。、9的書(shū)寫。教師示范9的書(shū)寫方法,學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。、9的組成。教師:請(qǐng)你們用學(xué)具分一分,想一想8和9的組成是怎樣的,邊分邊寫,小組合作,看哪個(gè)組寫得又對(duì)又快。學(xué)生在小組內(nèi)互相合作進(jìn)行學(xué)具操作,并一一將8和9的組成全部歸納出來(lái)。三、反饋完善“做一做”第1題。由學(xué)生獨(dú)立填寫9的組成。“做一做”第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生先理解題目的意思,然后獨(dú)立圈一圈。~55頁(yè)練習(xí)十一第1~5題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題9的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第7課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。,感受加減法之間的聯(lián)系,提高解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)計(jì)算8和9的加減法,選擇合適的方法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入□316□()1 □18?!?16□1 。74= 6+1= 53= 4+2= 3+0= 42=62= 2+2=二、探究新知。(1)教師出示小花圖。教師:認(rèn)真觀察,圖上有些什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師:根據(jù)這幅小花圖,你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式?動(dòng)手試一試。學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別匯報(bào)。5+3=8 3+5=8 85=3 83=5(2)教師歸納:這幅圖表示左邊的5朵花和右邊的3朵合起來(lái),從觀察角度不同,可以列兩道不同的加法算式;也可以表示從8朵花里去掉左邊或者右邊的部分,得出另一部分,也得出兩道不同的減法算式。這樣一幅圖可以列出四道算式。(3)教師出示小棒圖。 教師:看圖,你能寫出幾道數(shù)學(xué)算式?學(xué)生思考、小組交流,匯報(bào)。5+4=9 4+5=9 95=4 94=5。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組算式:你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生匯報(bào):左邊的算式都是用8三個(gè)數(shù),右邊的算式都是用9三個(gè)數(shù)。教師小結(jié)歸納:今天我們學(xué)習(xí)的是得數(shù)是9的加法及8減幾、9減幾的計(jì)算。懂得了一幅圖可以列兩道加法算式和兩道減法算式,也就是一幅圖可以寫4個(gè)算式。教師提出要求:請(qǐng)你根據(jù)這兩幅圖,分別將課本中的四道算式填寫完整。4. 課本第53頁(yè)的想一想。 學(xué)生獨(dú)立完成。在講評(píng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由4+4=8推出84=4。三、反饋完善“做一做”。~56頁(yè)練習(xí)十一第1114題。第6題,指名個(gè)別學(xué)生說(shuō)圖意后獨(dú)立完成一圖四式。第11題,由學(xué)生獨(dú)立完成,講評(píng)時(shí)說(shuō)說(shuō)圖的意思。第12題,先由學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生一列一列觀察,發(fā)現(xiàn)了什么。左邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在減數(shù)不變的情況下,被減數(shù)和差之間的關(guān)系。右邊一列重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),在其中一個(gè)加數(shù)不變的情況下,另一個(gè)加數(shù)與和之間的關(guān)系。第14題,鼓勵(lì)學(xué)生盡量列出多的不同的算式。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題用數(shù)學(xué)單元第五單元課型新授課時(shí)第8課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo),從而正確地選擇計(jì)算方法。 。教學(xué)重點(diǎn)能正確地選擇計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:美麗的大森林里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,大家想和小動(dòng)物們一起玩嗎?(板書(shū)課題)二、探究新知教師出示情境圖。:從圖中你知道了什么?學(xué)生匯報(bào):一共有9只小鹿,跑走了3只。教師:要解決的問(wèn)題是什么?學(xué)生匯報(bào):還剩幾只小鹿?教師:求還剩幾只,怎樣計(jì)算?學(xué)生匯報(bào):用減法,93=6。教師提示:列式后要去計(jì)算,而不要去數(shù)帶?的部分里小鹿的只數(shù)。:你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)與同學(xué)互相交流,教師巡視指導(dǎo)。(1)蘑菇圖。教師:從圖中你知道了什么?(樹(shù)根下有6個(gè)蘑菇,樹(shù)根旁有2個(gè)蘑菇)要解決的問(wèn)題是什么?(一共有幾個(gè)蘑菇?)要求一共有幾個(gè)蘑菇,該怎樣計(jì)算?(用加法,6+2=8。)(2)白鵝圖。教師:從圖中你知道了什么?(一共有8只白鵝,小河里有3只在游泳。)要解決的問(wèn)題是什么?(草叢里有幾只?)要求草叢里有幾只,該怎樣計(jì)算?(用減法,83=5。)三、反饋完善。由學(xué)生獨(dú)立完成,個(gè)別匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō):從圖中你知道了什么?要解決的問(wèn)題是什么?該怎樣計(jì)算?。小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算比賽。3. 完成教材第58頁(yè)練習(xí)十二第3題。 在小組內(nèi)交流:從圖中你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決。教師巡視指導(dǎo),指名個(gè)別小組匯報(bào)。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題10的認(rèn)識(shí)單元第五單元課型新授課時(shí)第9課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo),會(huì)讀并正確書(shū)寫數(shù)字10。,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小,掌握10的組成。教學(xué)重點(diǎn)掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握10的組成和10的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師放錄音片段:我大、我最大……教師:聽(tīng)!是誰(shuí)在吵吵鬧鬧?原來(lái)是數(shù)字寶寶正在比大小呢!9說(shuō)自己最大,你們覺(jué)得呢?學(xué)生匯報(bào):還有比9大的數(shù)字——1……教師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比9大的數(shù)字,10。(板書(shū)課題)二、探究新知。教師出示情境圖:你能從圖中找出哪些可以用0來(lái)表示的事物嗎?學(xué)生觀察、匯報(bào)。教師:我們身邊有可以用10表示的事物嗎?學(xué)生個(gè)別匯報(bào):人有10根手指。教師:用學(xué)具擺出10朵小花。學(xué)生操作學(xué)具。(1)出示計(jì)數(shù)器,教師撥9個(gè)珠子,提問(wèn):再添上1個(gè)珠子,是多少?(10個(gè)珠子)(2)出示直尺圖。教師:說(shuō)一說(shuō),9的后面是幾?10的前面是幾?從0數(shù)到10,再?gòu)?0數(shù)到0。學(xué)生匯報(bào),數(shù)數(shù)。(3)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教師:剛才的故事中我們知道了10比9大,那么你能根據(jù)這張點(diǎn)子圖,填一填嗎?9○□ 10○□學(xué)生獨(dú)立完成。教師:10還比幾大?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō). 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(1)教師:每人拿出10根小棒,在小組內(nèi)一起擺一擺,并根據(jù)擺的結(jié)果填寫10的組成。學(xué)生小組內(nèi)學(xué)具操作,填寫10的組成。(2)全班齊讀10的組成。(3)教師:小組內(nèi)討論一下,可以怎樣記憶10的組成?教師引導(dǎo)學(xué)生討論,歸納:主要記住前面五種組成,其他組成完全可以由前面幾種組成推想出來(lái)。教師說(shuō)明并示范10的寫法,學(xué)生在課本中進(jìn)行描紅練習(xí)。三、反饋完善“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成?!澳阒绬??”。學(xué)生自讀課本,了解我國(guó)古代用算籌來(lái)表示數(shù)的課外知識(shí)。~3題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題10的加減法單元第五單元課型新授課時(shí)第10課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo),加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力,發(fā)散學(xué)生思維,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)加深對(duì)相應(yīng)的加減法算式之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入7□10 109□ 10□1 □64教師出示10的組成,學(xué)生口頭完成。□810 10□3 104□ □55二、探究新知。教師出示第一組點(diǎn)子圖 ,提問(wèn):說(shuō)說(shuō)藍(lán)點(diǎn)和白點(diǎn)各有幾個(gè)?你能分別提出用加法和減法計(jì)算的問(wèn)題嗎?該怎樣列式?學(xué)生匯報(bào):藍(lán)點(diǎn)1個(gè),白點(diǎn)9個(gè)。 (1)加法:一共有幾個(gè)點(diǎn)子?列式1+9=9+1=10。 (2)減法1:一共10個(gè)點(diǎn)子,拿走1個(gè)藍(lán)點(diǎn)子,還剩幾個(gè)白點(diǎn)子?101=9。 (3)減法2:一共10個(gè)點(diǎn)子,拿走9個(gè)白點(diǎn)子,還剩幾個(gè)藍(lán)點(diǎn)子?109=1。教師:在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),算式中的1分別表示什么?你是怎樣計(jì)算的?學(xué)生小組交流。教師歸納:一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式。在計(jì)算時(shí),可以利用10的組成進(jìn)行計(jì)算。教師出示點(diǎn)子圖 ,提問(wèn):你能根據(jù)這幅圖,列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),再在課本上填完整。學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)習(xí),完成課本算式。教師組織學(xué)生匯報(bào):列式是8+2=2+8=102=108=2。教師提問(wèn):你是怎樣計(jì)算這四個(gè)算式的?學(xué)生匯報(bào):利用2和8組成10來(lái)計(jì)算。教師出示點(diǎn)子圖 和 :觀察這兩幅圖和前兩幅,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?你也能根據(jù)這兩幅圖列出相應(yīng)的加減法算式嗎?動(dòng)手寫一寫。學(xué)生觀察,獨(dú)立寫算式。教師組織學(xué)生交流匯報(bào):這些圖實(shí)際上都是利用了10的分解,每幅圖都能寫出對(duì)應(yīng)的兩道加法算式和兩道減法算式。三、反饋完善。(完成教材第61頁(yè)“做一做”第1題。)教師任意請(qǐng)9個(gè)學(xué)生,每人發(fā)一張數(shù)字卡片,讓學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)互相找朋友,要求是要組成10??梢远噙M(jìn)行幾組游戲,加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)組成的掌握。“做一做”第2題。教師讓學(xué)生獨(dú)立完成后在評(píng)講。~7題。四、反思總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)? 五、課堂作業(yè)《補(bǔ)》【教后反思】課題連加、連減單元第五單元課型新授課時(shí)第11課時(shí)總第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步理解連加、連減算式的含義,正確地掌握10以內(nèi)連加、連減的運(yùn)算順序,能熟練地進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的口算。教學(xué)重點(diǎn)掌握連加、連減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)理解連加、連減算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程修改調(diào)整一、談話導(dǎo)入教師:小明是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,瞧他正幫媽媽喂雞呢!二、探究新知。(1)課件演示,理解連加算式的含義。教師用課件演示連加教學(xué)情境圖:教師:用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?學(xué)生觀看課件演示,匯報(bào):小明在給5只小雞喂食,跑來(lái)了2只,又跑來(lái)了1只。教師課件演示三個(gè)部分的小雞下面分別出示1三個(gè)數(shù)字,提出問(wèn)題:要求一共有幾只小雞,該怎樣列式?學(xué)生回答,教師課件演示5+2+1,提問(wèn):說(shuō)說(shuō)這三個(gè)數(shù)字表示什么意義。學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。(2)學(xué)習(xí)連加的計(jì)算順序。教師板書(shū)算式,提問(wèn):你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?教師教學(xué)連加算式的讀法:5加2再加1。學(xué)生跟讀。教師:從剛才算式的讀法中,你認(rèn)為這道題該先算什么,再算什么呢?學(xué)生匯報(bào)。7教師邊示范算法5 + 2 + 1 = 8,邊說(shuō)明運(yùn)算順序:先算5加2等于7,再算7加1等于8。(3)揭示課題。教師:今天這個(gè)加法算式和以前學(xué)的有什么不一樣?學(xué)生匯報(bào)。教師說(shuō)明:像這樣的算式,我們稱它為連加。(板書(shū)課題)在計(jì)算連加的式題時(shí),要先加前面的兩個(gè)數(shù),再把這兩個(gè)數(shù)相加得出的得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加,算出最終的得數(shù)。請(qǐng)學(xué)生與同桌互相說(shuō)一說(shuō),計(jì)算連加的運(yùn)算順序。(1)課件演示,理解連減算式的含義。教師:你看懂了什么?能提出什么問(wèn)題?用自己的話說(shuō)給同桌聽(tīng)。學(xué)生同桌交流后匯報(bào):有8只小雞,跑走2只,又跑走2只,還剩幾只?教師:要求還剩幾只,該怎樣列式呢?動(dòng)手試試看。學(xué)生列式,并匯報(bào):822。教師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式的含義?學(xué)生小組內(nèi)交流、匯報(bào)。(2)學(xué)習(xí)連減的計(jì)算順序。教師:剛才我們學(xué)習(xí)了連加算式的讀法,現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀這道減法算式?個(gè)別學(xué)生試讀,教師點(diǎn)明:8減2再減2。全班齊讀。教師:根據(jù)讀法,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣算這道題。6學(xué)生匯報(bào),教師示范并說(shuō)明運(yùn)算順序8 2 2 = 4。(3)小結(jié)補(bǔ)充課題。教師:像這樣的減法式題,我們稱它為連減。(補(bǔ)充課題)計(jì)算連減時(shí)先從第一個(gè)數(shù)里減去第二個(gè)數(shù),用算出的得數(shù)再去減第三個(gè)數(shù)。三、反饋完善“做一做”。讓學(xué)生先用學(xué)具在小組內(nèi)擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。、4兩題。請(qǐng)學(xué)生先觀察圖,說(shuō)明圖意后再獨(dú)立列式計(jì)算。、
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