【導(dǎo)讀】難點：1、激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感受春天的美麗。們交流，把它記下來。開火車認讀生字；齊讀，集體正音。不超過“日”的第一豎；作業(yè)設(shè)計1、寫生字；2、和爸爸媽媽一起欣賞你的畫。雷”與“柳樹”。雨”與“柳枝”。在春天里還有什么醒了？作業(yè)設(shè)計仿照課文編詩句，再說一說。春天跟（）說話了，說著說著，（）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　

【正文】 指名讀，其他同學(xué)評價。 讀自己喜歡的段落，說說為什么？ 小組討論 推舉代表發(fā)表意見。 激趣 了解課文大意 培養(yǎng)朗讀能力 感悟課文 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 25 互相補充 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情的朗讀課文。 在父母生病的 時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 教學(xué)重難點 在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)生字 三、鞏固生字 四、朗讀課文 巡視檢查 按序抽讀生字 計時讀字比賽 檢查生字的識記 把結(jié)構(gòu)相同的字放在一起出 示給學(xué)生。 出示全部生字 朗讀課文 ； 討論上節(jié)課留的問題。 在課文中勾畫生字； 自瀆； 同桌互讀； 互相指正。 齊讀 分組讀 開火車讀 抽讀 學(xué)生讀 找規(guī)律 擴詞 快速讀→拍手讀→比賽讀 鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 自主學(xué)習(xí) 積累詞匯 作業(yè)設(shè)計 查詢資料了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做的？ 你應(yīng)該怎樣對待父母 板 書 設(shè) 計 月亮的心愿 —— 一起去郊游 課 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 26 后 反 思 課題 語文園地二 課型 綜合 任課 教師 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 積累詞語； 口語交際； 教學(xué)重難點 重：學(xué)習(xí)識記生字的方法。難：展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、 多媒體 課時 ： 2 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 積累詞語； 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)識記生字的方法 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、 我的發(fā)現(xiàn) 二、 日積月累 出示 多媒體 ，指導(dǎo)觀察 指導(dǎo)讀詞 相機點撥 我會讀 （出示 多媒體 ） A、 指導(dǎo)朗讀 B、 指導(dǎo)學(xué)生口頭造句 讀讀背背 B、 教師范讀 C、 指導(dǎo)朗讀 D、 指導(dǎo)背誦 觀察→發(fā)現(xiàn)→交流 加一加的方法； 減一減的方法； 認讀 6 個帶“張”字的詞語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。 四人小組自主學(xué)習(xí) 小組匯報 練習(xí)→交流 自瀆→背誦 個人讀→小組讀 指名背 誦→小組背→齊背 掌握識字的規(guī)律 體會字 初步認識名詞、動詞、形容詞的歸類方式 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 口語交際； 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 27 教學(xué)重難點 展示自己從電視里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、口語交際 二、引導(dǎo)傾聽 三、展示活動 統(tǒng)計做過家務(wù)的人數(shù)； 質(zhì)疑：有沒有爸爸、媽媽不讓干家務(wù)的？ 小明的媽媽不讓干家務(wù)怎么辦？ 指導(dǎo)表演 組織學(xué)生上臺表演 指導(dǎo)學(xué)生評價 舉手 回答 四人小組討論→交流匯報 怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？ 四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色：表演勸說父母的過程，說服“父母”后，請“父母”說說，為什么接受了“孩子”的要求？ 上臺表演 相互評價 識字加油站 以小組為單位展示、相互交流 評出識字大王 導(dǎo)入課題 激趣 主動參與 培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣 作業(yè)設(shè)計 在家里，幫 助父母做家務(wù)，在班里交流； 繼續(xù)看電視時識字 板 書 設(shè) 計 我 該 怎 么 辦 ？ ?? 課題 識 字 3 課型 識字 任課 教師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識 13 個生字、會寫 6 個字 。 正確、流利地朗讀課文。 有收集對子和對對子的興趣。 教學(xué)重難點 重： 通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受大自然的美。難：培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子意識。 教具準(zhǔn)備 圖片、多媒體 、生字卡 課時 ： 2 第（ 1 ）課時 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 28 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識 13 個生字 教學(xué) 重難點 重：正確、流利地朗讀課文。難：朗讀理解課文內(nèi)容 ，感受大自然的美。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、教師范讀導(dǎo)入，引起學(xué)生對本組教材的興趣 二、初讀課文 三、認讀生字： 四、認讀詞語 五、 指導(dǎo)朗讀： 請同學(xué)們打開書第 36 頁，借助拼音讀課文 讀準(zhǔn)字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 投影全文，生字為紅色，逐段認讀后去拼音再讀。 出示詞語卡片； 歸類突破識字： （ 1）有“雨”字頭的：霧、霜、霞； （ 2）有“蟲”字旁的： 蝶、蜂。 教師指導(dǎo)討論； 在積累詞語中鞏固： 口頭組詞 朝（ ） 蜂（ ） 夕（ ） 蝶（ ）楊（ ） 李（ ） 教師范讀，請同學(xué)評價； 指導(dǎo)朗讀； 指導(dǎo)評價； 配樂齊讀。 小聲跟讀。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 開火車認讀生字； 如果讀錯，再加拼音拼讀； 集體訂正。 認讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 交流自己讀后的體會。 提出自己記憶生字的方法，和小組成員進行討論。 學(xué)生比賽組詞 選自己喜歡的句子用自己喜歡的方式進行 初步感知課文。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。 鞏固生字詞 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自悟的能力，使學(xué)生在相互交流中掌握快速記憶生字的方法。 有助于學(xué)生的詞語積累。 學(xué)生通過朗讀，進一步理解課文，感悟自然的美好。 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 29 學(xué)朗讀。 學(xué)生進小組內(nèi)進行比賽，選出優(yōu)勝者參加全班的比賽。 對參賽選手進行評價。 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會寫 6 個字 正確、流利地朗讀課文。 有收集對子和對對子 的興趣。 教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子意識。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、完成“我會讀”練習(xí)。 三、指導(dǎo)書寫： 用生字卡片檢查生字認讀情況。 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點：“和、語”都是左右結(jié)構(gòu)； “秀”與“香”的相似之處；“李”的上半部是“木”。 教師巡視檢查； 展示寫得整齊、正確的作業(yè)。 開火車認讀生字。 自由 讀； 指名讀； 比一比，誰讀得最準(zhǔn)確。 觀察字型，說說所學(xué)字的特點。 抽學(xué)生在黑板上書寫； 先描紅、后寫； 學(xué)生互相評價。 對學(xué)過的生字進行及時的復(fù)習(xí)與鞏固。 幫助學(xué)生積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及自學(xué)能力。 作業(yè)設(shè)計 讀一讀：將課文朗讀給父母聽。 找一找：生活中還有哪些詞語可以對對子。 板 書 設(shè) 計 識 字 3 課題 9 兩 只 鳥 蛋 課型 精讀課文 任課 教師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識 12 個生字、會寫 6 個字。 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 學(xué)校： 班級：一年級（ 1） 班 2020 年（ ）月（ ）日 30 培養(yǎng)學(xué) 生朗讀詩歌的興趣。 教學(xué)重難點 重： 通過朗讀理解課文內(nèi)容，理解媽媽和“我”對生命的關(guān)愛。 難：理解課文最后一句話的含義。 教具準(zhǔn)備 圖片、 多媒體 、生字卡 2 課時 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認識 12 個生字 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 備注 教 師 學(xué) 生 一、談話導(dǎo)入，板書課題 二、初讀課文： 三、認讀生字 四、理解課文： 五、 指導(dǎo)朗讀： 借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音； 遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。 出示生字卡片； 出示詞語卡片。 自讀這篇課文， 討論：為什么“我”會把目光投降高遠的藍天？ 指導(dǎo)匯報。 師范讀。 請同學(xué)讀。 配樂朗讀。 指導(dǎo)評價， 鼓勵學(xué)生向優(yōu)勝者學(xué)習(xí)。 書空，認識“蛋”。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文 ； 劃出生字。 自由讀；