【正文】 人教版一年級數(shù)學上冊全冊教案（新教材）特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案，各單元教學內容如下： 第一單元 準備課 第二單元 位置 第三單元 1~5的認識和加減法 第四單元 認識圖形（一） 第五單元 6~10的認識和加減法 第六單元 11~20各數(shù)的認識 第七單元 認識鐘表 第八單元 20以內的進位加法 第九單元 總復習課題數(shù)一數(shù)單元第一單元課型新授課時第1課時總第 課時教學目標、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。 ，學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，培養(yǎng)學生觀察能力和口頭表達能力。 ，滲透思想品德教育。教學重點會按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。教學難點準確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結果。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入教師：小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學習很多數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，能解決生活中的許多問題。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。教師：瞧，我們的校園多美呀！仔細看一看、數(shù)一數(shù)，你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？ 學生匯報：有一位老師，許多小朋友，一面紅旗……。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。 （1）數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)量是1的事物呢？學生個別匯報。教師：說得真不錯。像“1位老師、1面紅旗、1個足球、1座教學樓……”這樣數(shù)量只有1的事物，我們都可以用數(shù)字“1”來表示。 教師出示數(shù)字卡片“1”，帶領全班學生讀一讀。 （2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物，誰來說說看多有些什么？學生匯報。教師：你們觀察得很仔細。那么像這樣數(shù)量是2的事物，我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”，請全班學生讀一讀。 （3）依次數(shù)出數(shù)量為3~10的事物，教學方法同（1）（2）。在學生數(shù)的過程中，教師依次出示3~10的數(shù)字卡片。 （4）教師：翻看課本第4~5頁，同桌互相說一說數(shù)量是1~10的物體。學生同桌之間進行互動，按順序依次說說數(shù)量是1~10的物體。三、反饋完善。教師組織學生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物，小組討論一下，怎么數(shù)數(shù)才能又對又快呢？學生小組討論再集體交流。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。~10各數(shù)。教師：今天我們認識了1~10這十個數(shù)字，現(xiàn)在你能按順序把這10個數(shù)字擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。學生同桌互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。教師：你會按順序把這10個數(shù)字讀一讀嗎？學生齊讀1~10各數(shù)。完成教材第8頁練習一的第2兩題。，數(shù)身邊的實物。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。學生觀察，匯報。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題比多少單元第一單元課型新授課時第2課時總第 課時教學目標，知道同樣多的含義；初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。教學重點掌握比較的方法，會正確地進行比較。教學難點掌握比較的方法，會正確地進行比較。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入教師：在小河邊，一群動物正在忙碌著呢！是怎么回事，一起去看看（出示課本情境圖）。原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！瞧，連河里的小魚也被這熱鬧的場面給吸引住了。房前的石桌上還準備了一些好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。二、探究新知“同樣多”。（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們在干什么？每只小兔搬幾塊磚？學生匯報，教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2）教師引導學生看貼示的圖片，說明：一只兔子搬一塊磚，正好對上了，沒有多余的兔子，也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊一樣多。（板書：同樣多）請學生模仿說一遍。（不要求和老師說得一模一樣，意思完整即可）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學生觀察，個別匯報。“多些”“少些”。（1）教師：請繼續(xù)看圖，有幾只小豬？幾根木頭？學生匯報，教師貼小豬頭圖片，木頭圖片。（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個小豬頭對著一根木頭，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少，我們可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。學生模仿說，誰比誰多，誰比誰少。三、反饋完善。教師：今天你學會了什么？學生匯報。（1)找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭，大家再在圖上找一找，還可以誰和誰比？（2）學具操作。教師擺5個○，出示要求：擺□，和○同樣多。擺△，比○少。擺 ，比○多。學生動手操作學具，教師巡視指導。（1）完成教材第7頁“做一做”第3題。根據(jù)一一對應的方法，勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少，在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多，在小狗后面打勾。（2）完成教材第8頁練習一的第3題。先讓學生說一說，你想怎樣做。提示學生，因為公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，因此更要借用一一對應的方法，判斷出公雞少、鴨子多，在公雞后面的框里打勾。（3）完成教材第8頁練習一第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進行判斷，紅球少、黃球多，在黃球后面的框里打勾。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題上、下、前、后單元第二單元課型新授課時第1課時總第 課時教學目標“上、下”和“前、后”的基本含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。教學重點了解“上、下”和“前、后”的位置關系和含義，會用“上、下”和“前、后”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“上、下”和“前、后”的空間觀念。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入教師：上課前，我們來玩?zhèn)€小游戲，游戲的名字叫——我說你做。教師說口令，學生做動作：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍……二、探究新知，揭示課題。教師：在剛才的小游戲里，我們提到了哪些方位？學生：上、下，前、后。教師揭示課題：今天我們就來學習這四個方位。（板書課題）“上、下、前、后”的例子。教師：其實在我們的生活中，“上、下、前、后”這四個方位大家都很熟悉，你能舉些例子來說一說嗎？學生個別匯報。（在學生觀察、匯報的過程中，教師可以引導學生回憶家中的物體擺設、觀察教室里物體的位置。在匯報的過程中，教師要求學生要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面，誰在誰的前面，誰在誰的后面。），加深體會“上、下、前、后”的含義。（1）出示課本第9頁的主題圖，請學生仔細觀察，找出圖中各事物之間的方位關系。（2）小組內先互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，然后再由個別學生進行匯報。（3）將課本第9頁的空白處填寫完整。三、反饋完善“做一做”。教師要求學生聽口令擺一擺。由學生獨立完成，教師集體講評。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題左、右單元第二單元課型新授課時第2課時總第 課時教學目標“左右”的基本含義，能確定“左右”的位置，并用于描述物體的相對位置。教學重點認識“左右”的含義和位置關系，會用“左右”描述物體的相對位置。教學難點培養(yǎng)學生的“左右”的空間觀念，體驗左右的相對性。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入談話：在上課回答問題時，我們要舉手。大家舉起手來，比一比看誰舉得最好!提問：你們知道你回答時舉的是哪只手嗎？學生回答：右手。教師：對了，回答問題時我們舉右手，那另一只手是？學生回答：左手。教師：今天我們就來學習另外兩個方位——左、右。（板書課題）二、探究新知。教師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來嗎？學生個別展示、匯報。（左右眼、左右耳、左右腿……）。（1）教師：在日常生活中，你會用左手和右手分別做哪些事情呢？學生個別匯報。（2）教師：看來我們的左右手平時要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來運動一下吧。完成教材第10頁“做一做”第1題。教師喊口令，學生做動作。，進一步認識左右。（1）教師：請大家將學具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。學生按要求動手操作。教師提出問題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰在誰的左邊？誰在誰的右邊？……（2）教師：把自己擺的打亂順序，每個人模仿老師剛才的問題，向同桌提三個問題，看誰回答得又快又準確。學生同桌之間活動。三、反饋完善“做一做”第2題。教師：說一說你的前后左右分別是哪位同學。學生觀察、匯報。學生觀察圖片，提出那個同學?！白笥摇薄＃ㄕn本第13頁“生活中的數(shù)學”）（1）出示少先隊員舉手的圖片（課本第13頁“生活中的數(shù)學”的右圖）教師：你知道少先隊員敬禮時舉的是哪只手嗎？學生個別匯報。教師講述：少先隊員敬禮時舉的是右手。（2）出示標語牌“上下樓梯，請靠右行”。教師：瞧，這是老師在學校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請大家一起念一念標語牌上的內容。學生齊讀。教師：你知道這標語牌上字的意思嗎?如果隨意走會有什么后果呢？學生個別匯報。教師：對了，大家在上下樓梯時要按照一定位置，全部靠右行走，就不會造成上下樓梯擁擠的結果了。教師出示課本第13頁“生活中的數(shù)學”的左圖，提問：那么這個小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰來幫助她。學生個別匯報。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 五、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題練習課單元第二單元課型練習課時第3課時總第 課時教學目標，使學生進一步掌握對“上、下、前、后、左、右”的認識和熟練運用。，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力以及空間觀念。教學重點加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的方位來判斷物體位置。教學難點加深學生對“上、下、前、后、左、右”的理解，能正確運用所學的方位來判斷物體位置。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入。教師：上兩節(jié)課我們學習了哪些方位？。教師：今天我們來做一個聽反話的游戲。我說一個方位，你要用手指出與它相反的方位。二、師生互動。(1）由學生獨立剪貼完成故事情境圖。(2）請個別學生看圖說說龜兔賽跑的故事。 （3）完成題中要求說一說的內容。2. 完成教材第12頁練習二第4題。 教師（出示題目圖）：小東搬進了新房子，大家一起來幫他整理好房間吧。 。 （1）學生按題目要求進行剪貼。 （2）小組內互相提問、回答。 。 教師（出示題目圖）：小螞蟻在迷宮里迷路了，誰能幫助它？三、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 四、課堂作業(yè)《補》【教后反思】課題認識1~5單元第三單元課型新授課時第1課時總第 課時教學目標~5各數(shù)，會用1~5各數(shù)來表示物體的個數(shù)。~5的先后順序，會正確地讀、寫1~5這5個數(shù)字。、分析能力以及語言表達能力。教學重點掌握1~5各數(shù)的寫法。教學難點掌握1~5各數(shù)的基數(shù)含義和數(shù)的排列順序。教學準備多媒體課件教學過程修改調整一、談話導入教師：你們去過農(nóng)村嗎？今天就讓老師帶你們去參觀一下農(nóng)村的美景。請看（出示課本第14~15頁的情景圖。）二、探究新知。教師：你發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村里都有哪些景色？學生個別匯報：有小雞、小狗、鵝……教師：原來農(nóng)村里也有許多可愛的小動物?？靵頂?shù)數(shù)看，小動物的數(shù)量分別是多少。學生數(shù)數(shù)后，一一匯報。教師：除了小