【正文】 學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序?！翱凇焙汀疤铩薄獜堥_“口”，里面沒有東西?！耙黄瑑善??”是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。2.“六、七、八、九、十”字卡。第一篇：2016年一年級語文《語文園地一》教案《語文園地一教案》教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。課時安排 1課時。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。“田”地中間有交叉的小路。：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。教學(xué)重、難點：重點：正確書寫“八、十”難點：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。，要讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 。四．教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)PPT 五．教學(xué)時間：1課時 六．教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天老師要帶大家去神秘島，但是去神秘島要搭列車。提醒：以后大家做這種題可以把找聲母做個記號，然后剩下的就都是韻母了，檢查的時候算算看聲母、韻母分別有幾個，跟總數(shù)是不是一樣，不一樣就是多數(shù)或漏數(shù)了。（按順序指讀，遇到不會的可以說班上的同學(xué)的名字）。我說“坐下”你們要說起立，并站起來。初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學(xué)設(shè)計2課時教學(xué)過程：第一課時一、我會寫。寫一寫。（1）做“反話游戲”，同學(xué)聽到老師的話，就用手做出相反的動作。三、我會讀。四、我會連。（2）學(xué)習(xí)組長檢查。小組互相讀。出示“姓氏花”。（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。（1）教師范讀。heng shu pie na dian()()()()()把意思相反的字連起來。(重點)、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。二、情境活動，趣味識字：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”)，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。(3)你認為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。)：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。設(shè)計意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。要讀準(zhǔn)字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。六、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境?！对侚Z》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。注意坐姿端正，握好筆。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則 。一“人”不變，二人為“天”。交流寫字：(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。：你從這首小詩中讀懂了什么？ ，教師相機指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。大—（）木—（）二—（）五、板書設(shè)計。（3）學(xué)生試讀。（1）請同學(xué)上臺交流識字方法。學(xué)生交流。（1）出示三副孩子活動的圖畫。五、