【文章內(nèi)容簡介】 3 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識字范圍。 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 教學(xué)重難點(diǎn) 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、談話導(dǎo)入 二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際； 春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。 板書課題。 說春天： （ 1）講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩、課文，說一說有關(guān)春天的詞語； （ 2）交流后指名說，背，評議； （ 3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？ 找春天： （ 1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧。 說說自己找到的春天 下座位找好朋友說一說、背一背 對別人的匯報給予評價 說說你眼中的春天 激趣 擴(kuò)大視野 學(xué)會評價 （ 2）小組交流； （ 3）指名說，評議； 贊美春天： （ 1）既然大家都找到了春天，就用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它吧。 （ 2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。 總結(jié) 一起唱《春天在哪里》 畫一幅春天的畫； 加上動作，唱一唱春天； 用圖片帖出一本春天的畫冊 促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展 作業(yè)設(shè)計 給今天學(xué)會的生 字找朋友（組詞）； 想一想，你還有什么記字的好辦法。 板 書 設(shè) 計 語文園地一 找春天?? 課 后 課題 識字 2 課型 識字 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個字。 初步感受語言的韻律美。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學(xué)重難點(diǎn) 重： 識字、寫字。難：掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。 教具準(zhǔn)備 生字詞卡片 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認(rèn)”等 6 個字。 教學(xué)重難點(diǎn) 掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、談話導(dǎo)入新課 二、范讀、領(lǐng)讀 三、 出示詞語 指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔(dān)”等。 重點(diǎn)指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯”。 自由讀課 文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。 自由讀、開火車讀，讀到正確為止。 對不理解的字詞提出來，互相解決。 自由讀詞語。 畫出詞語中的生字。 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑。 有助于學(xué)生讀正確、流利。 用每個字組詞。 鞏固詞語 用自己以有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。 擴(kuò)詞。 同桌互讀指正。 指名讀、齊讀。 鼓勵學(xué)生互助合作。 積累詞匯。 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 初步感受語言的韻律美。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學(xué)重難點(diǎn) 有尊重長輩、孝 敬父母的愿望和行動 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 （一）復(fù)習(xí) （二）指導(dǎo)書寫生字 （三）實踐活動 重點(diǎn)指導(dǎo)“真”、“母” 指名讀短文； 讀文中生字。 先描紅后寫。 從“我會讀”中選出自己喜歡的五個詞，分別貼在彩色小花上，再擺成大的五角星貼在一張大紙上； 展示； 指讀； 評價， 鞏固知識 練習(xí)書寫 作業(yè)設(shè)計 寫生字； 每天幫父母做一件事，作好記錄，全班交流。 板 書 設(shè) 計 識 字 2 洗 掃 父 認(rèn) 真 母 課 后 課題 看電視 課型 精讀課文 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學(xué)重難點(diǎn) 重：認(rèn)識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 難：有感情的朗 讀課文，體會家庭成員的親情。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“會”、“洗”等 14 個生字。 有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會家庭成員的親情。 教 活 動 活 動 方 式 設(shè) 計 學(xué) 過 程 過 程 教 師 學(xué) 生 意 圖 一、猜謎揭題、引入新課、 二、讀文思考、感悟體會。 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？ 唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。 自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音； 在課文中把生字劃下來，多讀幾遍； 數(shù)數(shù)課文共有幾個小節(jié)，編上序號； 指名讀兒歌， 認(rèn)讀生字卡片； 你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽； 讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 齊讀課文 （ 1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛 看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？ （ 2）理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢？ 三、有感情地朗讀課文。 說自己喜歡看的電視節(jié)目。 說父母喜歡看的電視節(jié)目。 借助拼音自由讀短文； 由輕聲讀，畫出生字詞； 同桌互相讀； 指名讀課文； 評價，說說為什么要這樣讀； 展示讀； 小組合作談體會。 推舉代表發(fā)言 在文中找出證明觀點(diǎn)的語句。 感悟，用“因為??所以??”造句，聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。 培養(yǎng)說話能力 激發(fā)興趣 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力 發(fā)展語言能力 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會寫“爸”、“全”等 6 個字。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學(xué)重難點(diǎn) 會寫“爸”、“全”等 6 個字。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí) 二、識記生字，指導(dǎo)寫字 好記的： 爸：上半 部寫的扁窄，下半獨(dú)立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進(jìn)步。 指名讀短文； 開火車讀文中生字。 鞏固知識 部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包??； 關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上； 完：“”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。 難字記憶 寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長 齊讀要求會寫的字； 組合作分析字型； 觀察每個字在田字格里的位置； 看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位； 獨(dú)立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進(jìn)步 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)和提高寫字能 力 作業(yè)設(shè)計 寫字、有感情的朗讀課文； 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會 板 書 設(shè) 計 看電視 因為??所以?? 課 后 記 課題 6 胖乎乎的小手 課型 精讀課文 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言 ,感受閱讀的樂趣。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學(xué)重難點(diǎn) 重： 認(rèn)識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、 “著”等 6 個生字。 難： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教具準(zhǔn)備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“胖”、“喜”等 13 個生字。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情的朗讀課文 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、活動激趣、揭題引文 二、初讀課文、了解大意； 自由讀課文 ,把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。 小伙伴結(jié)對子朗讀課文，做到正確、流利； 把生字劃下來多讀幾遍； 指名讀生字； 交流：你讀懂了什么，看手、畫手 夸手 借助拼音自瀆課文，標(biāo)出自然段的序號； 文中勾畫生字；互相介紹用什么方法記住這些字的？ 說說讀懂了什么？ 激趣引題 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力 三、逐段細(xì)讀，感悟積累。 四、指導(dǎo)朗讀 還有什么不明白的？ 指名讀文，指導(dǎo)讀好長句子； （ 1）全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 （ 2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 （ 3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 （ 4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 蘭蘭明白了全家人為什么 都喜歡這張畫，你明白了嗎？ 你的小手為誰做過什么事呢？用上我替 ，我給 ，我?guī)?，我為 ，來說話； 指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學(xué)生用表情表演讀； 師范讀； 生評價，生自由讀；齊讀； 大聲朗讀課文，讀好長句子； 全班齊讀課文； 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？ 用句式練習(xí)說話；齊讀蘭蘭的話； 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？ 體會長輩的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌； 表演讀