【正文】 情況。 對學(xué)過程 二、完成“讀讀說說”練習(xí)。 教學(xué)重難點 會寫“你、們 ”等 6 個字。 初步感知課文內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以及向別人學(xué)習(xí)的能力 積累詞語 使學(xué)生能有機會發(fā)表自己的見解，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。 用自己的話說說課 文講了一件什么市事？ 小組合作用自己喜歡的方式識記生字； 全班匯報，評價誰的方法最好，最容易記； 自由讀 — 開火車讀 — 齊讀— 做游戲讀； 擴詞； 1 學(xué)生自由讀，選擇自己最喜歡或感受最深的句段讀； 說你為什么喜歡這些句段； 試著再讀讀這些句段，讀出感情； 比賽讀，在讀中體會這篇童話語言美，以及小松鼠的情感美和行為美； 分角色朗讀課文； 復(fù)述課文。 指導(dǎo)評價； 教師相機指導(dǎo)補充。 出示生字卡片； 教師相機指導(dǎo)； 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點選擇最佳的記憶方式； 出示詞語卡片。 四、朗讀課文，理解課文： 出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？ 板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。 有主動積累詞語的意識 教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。 教學(xué)重難點 重： 通過朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹活動或樹 木認(rèn)養(yǎng)活動。 正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個童話。 寫一寫：完成《隨堂練》。 集體訂正，鍛煉學(xué)生評價能力。 對學(xué)過的生字進行及時的復(fù)習(xí) 與鞏固。 觀察字型，說說所學(xué)字的特點。 開火車認(rèn)讀生字。 指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書寫。 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點：“聽、唱”都是左右結(jié)構(gòu)，口字旁； “連”與“遠”都是半包圍結(jié)構(gòu)，走之底。 三、檢查背誦情況。 學(xué)生通過朗讀，進一步理解課文，感悟春天的美好。 對參賽選手進行評價。 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。 談自己的理解。 配樂朗讀。 師范讀。 培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的能力。 小組在全班匯報。 擴詞 讀完后說說最喜歡哪個小節(jié)，為什么。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文； 劃出生字。 出示生字卡片； 出示詞語卡片。 教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌 的興趣。 難：理解課文最后一句話的含義。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩歌的興趣。 板 書 設(shè) 計 識 字 3 課題 9 兩 只 鳥 蛋 課型 精讀課文 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 12 個生字、會寫 6 個字。 作業(yè)設(shè)計 讀一讀：將課文朗讀給父母聽。 習(xí)與鞏固。 觀察字型，說說所學(xué)字的特點。 對學(xué)過的生字進行及時的復(fù) 三、指導(dǎo)書寫： 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點：“和、語”都是左右結(jié)構(gòu)； “秀”與“香”的相似之處；“李”的上半部是“木”。 開火車認(rèn)讀生字。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、完成“我會 讀”練習(xí)。 有收集對子和對對子的興趣。 學(xué)生通過朗讀，進一步理解課文，感悟自然的美好。 鞏固生字詞 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自悟的能力，使學(xué)生在相互交流中掌握快速記憶生字的方法。 初步感知課文。 學(xué)生進小組內(nèi)進行比賽，選出優(yōu)勝者參加全班的比賽。 提出自己記憶生字的方法，和小組成員進行討論。 認(rèn)讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。 教師指導(dǎo)討論； 在積累詞語中鞏固： 口頭組詞 朝（ ） 蜂（ ） 夕（ ） 蝶（ ）楊（ ） 李（ ） 教師范讀，請同學(xué)評價； 指導(dǎo)朗讀； 指導(dǎo)評價； 配樂齊 讀。 投影全文，生字為紅色，逐段認(rèn)讀后去拼音再讀。難：朗讀理解課文內(nèi)容 ，感受大自然的美。難：培養(yǎng)學(xué)生主動收集對子意識。 有收集對子和對對子的興趣。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、口語交際 二、引導(dǎo)傾聽 三、展示活動 統(tǒng)計做過家務(wù)的人數(shù)； 質(zhì)疑：有沒有爸爸、媽媽不讓干家務(wù)的？ 小明的媽媽不讓干家務(wù)怎么辦？ 指導(dǎo)表演 組織學(xué)生上臺表演 指導(dǎo)學(xué)生評價 舉手 回答 四人小組討論→交流匯報 怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)？ 四人小組分別扮演父母、孩子、同學(xué)等角色：表演勸說父母的過程，說服“父母”后，請“父母”說說，為什么 接受了“孩子”的要求？ 上臺表演 相互評價 識字加油站 以小組為單位展示、相互交流 評出識字大王 導(dǎo)入課題 激趣 主動參與 培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑自主識字的好習(xí)慣 作業(yè)設(shè)計 在家里，幫助父母做家務(wù)，在班里交流； 繼續(xù)看電視時識字 板 書 設(shè) 計 我 該 怎 么 辦 ？ ?? 課 后 記 課題 識 字 3 課型 識字 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識 13 個生字、會寫 6 個字 。 教具準(zhǔn)備 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 積累詞語； 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)識記生字的方法 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、 我的發(fā)現(xiàn) 二、 日積月累 出示小黑板，指導(dǎo)觀察 指導(dǎo)讀詞 相機點撥 我會讀 （出示小黑板） A、 指導(dǎo)朗讀 觀察→發(fā)現(xiàn)→交流 加一加的方法； 減一 減的方法； 認(rèn)讀 6 個帶“張”字的詞語，體會“張”在不同詞語中有不同的意思。 出示全部生字 開火車讀 抽讀 學(xué)生讀 找規(guī)律 擴詞 快速讀→拍手讀→比賽讀 積累詞匯 作業(yè)設(shè)計 查詢 資料了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做的？ 你應(yīng)該怎樣對待父母 板 書 設(shè) 計 月亮的心愿 —— 一起去郊游 課 后 記 課題 語文園地二 課型 綜合 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 識字、學(xué)習(xí)用“加一加”、“減一減”的方法識記生字； 積累詞語； 口語交際； 教學(xué)重難點 重：學(xué)習(xí)識記生字的方法。 在課文中勾畫生字； 自瀆； 同桌互讀； 互相指正。 教學(xué)重難點 在父母生病的時候或有困難的時候，有體貼、照顧父母的愿望和行動。 互相補充 激趣 了解課文大意 培養(yǎng)朗讀能力 感悟課文 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 有感情的朗讀課文。 指名讀，其他同學(xué)評價。 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、 談話揭題 二、 自瀆課文、認(rèn)識生字 三、朗讀感悟 四、細(xì)讀討論 范讀 相機正音 總結(jié) 問題：“月亮剛開始為什么希望明天是個好天氣，后來，月亮為什么想讓明天下雨？” 借助拼音自瀆課文； 在課文中勾畫生字； 自瀆生字詞。會寫“女”、“太”等 6 個字。 教學(xué)重難點 重：識字、寫字，感情朗讀。 有感情的朗讀課文。 圖文結(jié)合，理解課 培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)心家認(rèn)的愿望 作業(yè)設(shè)計 有感情的朗讀課文； 制作生字卡片； 板 書 設(shè) 計 7 棉鞋里的陽光 關(guān)心、體貼 長輩 課 后 記 課題 8 月亮的心愿 課型 精讀課文 幾課時 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“簾”、“女”等 14 個 生字。 有感情的朗讀課文。 問題： 小峰做了一件什么事？他向誰學(xué)的？ 奶奶感到幸福嗎？為什么？ 家里有哪些人？他哪方面值得你夸獎？ 你有過關(guān)心家里人的事嗎？ 指名讀 開火車、做游戲 討論 分大組搶答 老師的提問； 提出一兩個認(rèn)為重要的問題； 大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。 四、聯(lián)系實際，夸夸家里人。 教學(xué)重難點 有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩 教 學(xué) 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設(shè) 計 意 圖 教 師 學(xué) 生 一、復(fù)習(xí)，出示生字卡 二、提問討論，理解課文。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，書寫能力 第（ 2 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 學(xué)生隨老師書空生字； 請各組派代表在黑板上寫； 自由練寫；展示優(yōu)秀作業(yè)。組詞。 聽； 介紹識記的方法； 說說自己記住了哪個字， 是聽誰的介紹記住的。 教師范寫； 重點指導(dǎo)“媽、奶”。 想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？ 挑選自己會認(rèn)的字讀給大家 鼓勵自主學(xué)習(xí) 三、自主嘗試，朗讀課文 （ 3）換一換；（ 4）猜謎語。 同桌互讀，正音。 自由讀課文，提出要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音：畫出生字，多讀幾遍。 教學(xué)重難點 正確、流利、有感情的朗讀課文。 難： 有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩 教具準(zhǔn)備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識“棉”、“照”等 13 個生字。 正確、流利、有感情的朗讀課文。 各抒己見 培養(yǎng)說話能力及想象力 作業(yè)設(shè)計 用你的小手為家里人做一件事，注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來。 3 指導(dǎo)進入角色讀 上下結(jié)構(gòu)字的寫法： 笑：下面不是“天”，第一筆是撇 指名讀 開火車、做游戲 自由讀、同桌互讀，相互指正 指名讀，小組讀 師生共同評價 分角色讀 觀察字在田字格里的位置； 說