【正文】 其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來編第一句：什么動(dòng)物白白的，請(qǐng)另外一位小朋友說出兔子兔子白白的的39?！　?，下面來編兔子?！　?，教師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。老師引導(dǎo)孩子：什么動(dòng)物綠綠的，讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的?！　?編兒歌　　教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌　　師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。教具學(xué)具準(zhǔn)備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：課題5動(dòng)物兒歌課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識(shí)字課。2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。（2）讀詞語，想想詞語的意思。背誦和默寫課文。（4）丁丁造彩虹。（2）看彩虹。說說每個(gè)自然段的主要意思。正確地有表情地朗讀課文。讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫（或演示），理解句子的意思。讀詞語，講講詞語的意思。默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字再讀課文，找出不理解的詞語。第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來，加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）板書習(xí)題： 彩虹 天邊 一道 過后 出現(xiàn)了 雷雨 彩虹 出來 爸爸 沒有 看見 所以 已經(jīng) 消失 （4）指導(dǎo)學(xué)生說句子。（4）評(píng)價(jià)。（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。忙（ ）（ ）—（ ）。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個(gè)詞寫句子。三、鞏固練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文。（丁丁造彩虹。（爸爸造彩虹。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。（1）什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。講講詞語在句子中的意思。讀課文。 “霧”：看實(shí)物或圖理解。 “喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語。解。指導(dǎo)書寫。教讀字音。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題11彩虹課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個(gè)小姑娘雨停后看見天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。 這節(jié)課有哪些收獲？作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？摘蘋果2. 同桌互讀課文，檢查3. 用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。 長(zhǎng)句子的斷句。，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。，3自然段，選學(xué)生讀。二．美文賞析，選學(xué)生讀。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字 難點(diǎn): 知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的 熱愛。 過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:，會(huì)寫7個(gè)生字。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)?！薄　　八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！薄　煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟拢瑫?huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”　　生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄　　翱吹皆铝粒蚁氲搅撕门笥?。(預(yù)設(shè))生：　　“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。　　學(xué)生齊書空認(rèn)讀生字“靜”“夜”，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字?！　　　≌故緦W(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！　?　　?　　(二)教師范寫?！　?。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩　　，想象意境。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜?！　　　∷?、感受詩意，再讀古詩?！　。骸办o 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”　　“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?　　，古詩是不是也能讀正確呢?　　(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字　　，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?　?。嚎吹叫∨笥褜W(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。，(教師板書　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容　　　　。　　(謎底：月亮)　　小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。情感態(tài)度價(jià)值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)讀生字，寫生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫生字“目、耳、頭、米”，認(rèn)識(shí)新偏旁“攵”。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題8靜夜思課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材 43頁教材分析《靜夜思》是一年級(jí)語文下冊(cè)第四個(gè)單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩人李白所作，表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。兩個(gè)人玩，很好！可以______________一個(gè)人______________，一個(gè)人______________許多人玩，更好！人多，什么游戲______________可以______________，可以______________6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？4．同桌之間互讀互聽，互相交流。(一個(gè)人玩很快樂)(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來。學(xué)生開火車讀2． 朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰讀得好。(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。4) 生各描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生開火車認(rèn)讀怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì) 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲①自由讀一讀。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。生交流1．自由讀課文。兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。9．男女生比賽讀。第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片二、多種朗讀，漸入詩境獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以______________可以__________，可以__________2．過渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂趣呢？3．指名分小節(jié)朗讀第4小節(jié)。)(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后一個(gè)橫畫要寫在橫中線上。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(1)教師示范朗讀。(3)教師課件出示生字(4)朗讀詞語。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。二、初讀課文，識(shí)記生字2．學(xué)習(xí)新字新詞。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞難點(diǎn):讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義教具學(xué)具準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。1. 輕聲自由朗讀第2自然段。觀察筆畫在田字格中的位置。，說出自己對(duì)課文的理解和感受。②指名讀。，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？齊讀課題。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。說說從這個(gè)“也”字你感受到了什么。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字“招”“快”“呼”。只 種 樂(4)認(rèn)識(shí)部首“孑”。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。(2)教學(xué)輔助課件。情感態(tài)度價(jià)值觀: 享受快樂的生活教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知難點(diǎn):在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。在讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分表達(dá)，進(jìn)行說的訓(xùn)練。本課語言優(yōu)美，因此教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教材分析課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。從而認(rèn)識(shí)小公雞的好品德）（2）畫出小鴨子幫助小公雞的句子。學(xué)生觀察圖上小公雞叼著一只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一條蟲就給小鴨子吃一條，捉到幾條就給小鴨子吃幾條）學(xué)生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶有蹼的腳很不容易捉到蟲。，把自然段在書上標(biāo)明。同學(xué)們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。四、找同學(xué)戴上頭飾，表演童話劇。二、指導(dǎo)書寫?？梢圆扇Q詞的方法理解詞義。左邊的“又”是新部首，要指導(dǎo)學(xué)生掌握。理解學(xué)義。面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、橫。左邊之所以是三點(diǎn)水，是因?yàn)楹优c水有關(guān)。組詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。蟲：“中”下面加一提一點(diǎn)。（1）故事的結(jié)果怎樣？（小公雞得救了，他感謝小鴨子）（2）小公雞對(duì)小鴨子說了什么？他是怎樣說的？（指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣）小公雞為什么這樣說？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)系前文偷偷下水的做法，體會(huì)其后悔的心情。指導(dǎo)朗讀。（1）觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？（2）小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？（聽到小公雞喊“救命”）小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動(dòng)作的詞語。小公雞聽了小鴨子的話以后怎樣做的？（偷偷地下了水）什么是“偷偷地下水”呢？（沒有讓小鴨子知道就下水了）你們想一想，這樣做會(huì)有什么后果呢？（會(huì)被淹著、出危險(xiǎn)。小公雞偷偷地下了水）（3） 朗讀小鴨子說的話。先理解“直叫喚”的意思（是一個(gè)勁地叫喚的意思），再分析小鴨子當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（非常著急）（5）小公