【正文】 、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字　　，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?　　：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來考考你們，誰能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓?，行?我來指，你來認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思?！　。骸办o 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說：“合作愉快!”　　“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?　　，古詩是不是也能讀正確呢?　　(1)指名讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聽，準(zhǔn)備給同學(xué)正音?！　?2)讀后正音?！　　　∷摹⒏惺茉娨?，再讀古詩。　　1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動(dòng)著每一個(gè)中國人的著名詩篇《靜夜思》　　，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)　　　　，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)　　師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩　　，想象意境。：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……　　，配以樂曲?！　??！∥?、寫字練習(xí)，學(xué)寫4個(gè)生字　　(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！　?　　?　　(二)教師范寫?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上?！　　　≌故緦W(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！　　×?、拓展活動(dòng)　　回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，讀一讀，背一背。　　學(xué)生齊書空認(rèn)讀生字“靜”“夜”，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。：說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。，爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。學(xué)生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。(預(yù)設(shè))生：　　“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸?！薄　　翱吹皆铝?，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”　　“看到月亮，我想到了好朋友?！薄　　翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！薄　煟涸娙丝粗鴴煸诳罩械拿髟拢瑫?huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”　　生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山。”　　“他想起了家門口的那條小溪?！薄　　八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！薄　　p手合攏放在背后，深情吟誦(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題10端午粽課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《端午粽》一課是一年級(jí)下冊課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:，會(huì)寫7個(gè)生字。 ，能讀好長句子。 過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字 難點(diǎn): 知道端午節(jié)的由來，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的 熱愛。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件 生字卡片 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查。二．美文賞析，選學(xué)生讀?！芭沃?。，3自然段，選學(xué)生讀。？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。，激發(fā)對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。三．指導(dǎo)朗讀。 長句子的斷句。四．課文小結(jié)。 這節(jié)課有哪些收獲？作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？摘蘋果2. 同桌互讀課文，檢查3. 用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。，用自己的話說一說？“一......就......”說一句話。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題11彩虹課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫了一個(gè)小姑娘雨停后看見天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語說、寫句子。2能正確回答練習(xí)中提出的問題，會(huì)用“別著急，誰給你做什么”的句式說、寫句子。過程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？我們一起來學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。二、教學(xué)生字詞默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。教讀字音。指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)書寫。理解詞語： “出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語進(jìn)行理。解。 “等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。 “喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語。 “已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。 “霧”：看實(shí)物或圖理解。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)默寫生字詞。讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看（聽）寫詞語。講講詞語在句子中的意思。二、新授讀課文，說說課文共有幾句話？邊讀句子邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見了，喊誰來看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說？（3）爸爸怎么說，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名講講句子的意思。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。有表情地朗讀課文。分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。 思考： （1）這個(gè)自然段有幾句話？ （2）先說什么？再說什么？最后說什么？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。）第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文?？磮D讀、背課文。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)第一題：讀下面的字，組成詞語，再選一個(gè)詞寫句子。（1）板書習(xí)題：彩（ ）（ ）—（ ）。忙（ ）（ ）—（ ）。見（ ）（ ）—（ ）。（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。（4）評價(jià)。第二題：把下面的詞語排成通順的句子，想想詞語的意思。 （1）板書習(xí)題： 彩虹 天邊 一道 過后 出現(xiàn)了 雷雨 彩虹 出來 爸爸 沒有 看見 所以 已經(jīng) 消失 （4）指導(dǎo)學(xué)生說句子。 （5）寫句子，加標(biāo)點(diǎn)。第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來，加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）板書習(xí)題： 雷雨過后 我沒看到彩虹 彩虹出來了 我們來造一條彩虹 你別著急 天邊出現(xiàn)了一道彩虹 彩虹消失了 爸爸快來看彩虹 （4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字再讀課文，找出不理解的詞語。 讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。讀詞語，講講詞語的意思。抄寫生字新詞。邊讀句子邊對照圖畫（或演示），理解句子的意思。讀課文，結(jié)合圖畫、演示，理解課文內(nèi)容。讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。正確地有表情地朗讀課文。讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。說說每個(gè)自然段的主要意思。（1）雷雨過后，天邊出現(xiàn)彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。背誦和默寫課文。說說造彩虹的方法。（2）讀詞語，想想詞語的意思。 （3）想想怎樣把這些詞語排成句子。2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。 （3）想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：課題5動(dòng)物兒歌課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊語文第五單元的第一課，這一課原來沒有題目，也是一篇專門的識(shí)字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，分別是：蜻 蜓 迷 藏造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng)，還有7個(gè)要求會(huì)寫的生字：間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。過程與方法：訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無色各一張；可愛動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 　　師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?　　教師依次出現(xiàn)無色的動(dòng)物圖片，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動(dòng)物圖片?！　?編兒歌　　教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來編兒歌　　師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好?！　?，先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：什么動(dòng)物綠綠的，讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。然后鼓勵(lì)孩子將什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的串成一串。　　2，教師再問什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的?！　〗處?小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的?！　?，下面來編兔子?！　〗處煵徽f了，請幼兒來編。教師請一個(gè)小朋友來編第一句：什么動(dòng)物白白的，請另外一位小朋友說出兔子兔子白白的的39?！　?，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編?！　　?做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動(dòng)物綠綠的，4，教師出示幾幅可愛的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感　　5活動(dòng)延伸　　孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說出動(dòng)物的顏色5，請幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串　　6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。板書設(shè)計(jì)：