【正文】 、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字　　，把生字藏在星星里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?　?。嚎吹叫∨笥褜W(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來(lái)湊熱鬧了，月亮姐姐說(shuō)：“星星妹妹后面藏著一個(gè)字，我來(lái)考考你們，誰(shuí)能認(rèn)識(shí)，我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖，指名一位學(xué)生上來(lái)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大家一齊認(rèn)讀)，看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也想?yún)⒓?，行?我來(lái)指，你來(lái)認(rèn)，認(rèn)的時(shí)候還可以站起來(lái)加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思?！　。骸办o 、床、光 、望、鄉(xiāng) ” 5張生字卡片，開(kāi)火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后互相說(shuō)：“合作愉快!”　　“攵”,出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?　　，古詩(shī)是不是也能讀正確呢?　　(1)指名讀古詩(shī)，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給同學(xué)正音。　　(2)讀后正音?！　　　∷?、感受詩(shī)意，再讀古詩(shī)?！　?.(課件出示插圖，配上古箏樂(lè)曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個(gè)安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過(guò)窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫(xiě)下了這千百年來(lái)感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩(shī)篇《靜夜思》　　，離開(kāi)親人，李白的心里一定非常(生說(shuō)：難過(guò)、傷心、悲哀……)　　　　，此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂(lè)曲)　　師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古詩(shī)　　，想象意境。：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……　　，配以樂(lè)曲?！　　！∥?、寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字　　(一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字?！　?　　?　　(二)教師范寫(xiě)?！　≈攸c(diǎn)指導(dǎo)“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，“頭”和“米”的橫應(yīng)寫(xiě)在橫中線上?！　　　≌故緦W(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！　　×?、拓展活動(dòng)　　回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫(xiě)月亮的詩(shī)句，讀一讀，背一背?！　W(xué)生齊書(shū)空認(rèn)讀生字“靜”“夜”，并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。：說(shuō)一說(shuō)有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué)，并讀讀自制生字卡片，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。，爭(zhēng)取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。學(xué)生看著畫(huà)面，想著教師剛才的講解感受詩(shī)中之情。(預(yù)設(shè))生：　　“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”　　“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐?！薄　　翱吹皆铝?，我想到了好朋友?！薄　　翱吹皆铝?，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來(lái)，每天可以看到他們。”　　師：詩(shī)人看著掛在空中的明月，會(huì)想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”　　生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座小山?！薄　　八肫鹆思议T(mén)口的那條小溪。”　　“他想起了故鄉(xiāng)的親人。”　　……生雙手合攏放在背后，深情吟誦(三)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。注意寫(xiě)字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：課題10端午粽課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《端午粽》一課是一年級(jí)下冊(cè)課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來(lái)知道吃粽子是為了幾年愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。這一課共有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 ，能讀好長(zhǎng)句子。 過(guò)程與方法:知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。情感態(tài)度價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字 難點(diǎn): 知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的 熱愛(ài)。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件 生字卡片 教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，檢查。二．美文賞析，選學(xué)生讀?！芭沃?。，3自然段，選學(xué)生讀。？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂(lè)）,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂(lè)與懷念之情。，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。三．指導(dǎo)朗讀。 長(zhǎng)句子的斷句。四．課文小結(jié)。 這節(jié)課有哪些收獲？作 業(yè) 設(shè) 計(jì)：你喜歡過(guò)那個(gè)節(jié)日，為什么？摘蘋(píng)果2. 同桌互讀課文，檢查3. 用“盼著”說(shuō)一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。，用自己的話說(shuō)一說(shuō)？“一......就......”說(shuō)一句話。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題11彩虹課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析《彩虹》一課是一篇新的課文，寫(xiě)了一個(gè)小姑娘雨停后看見(jiàn)天上一座美麗的橋，就想到了爸爸、媽媽、哥哥，有很豐富的想象力。本課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的偏旁：衣部旁，有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和新詞，會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)句子。2能正確回答練習(xí)中提出的問(wèn)題，會(huì)用“別著急，誰(shuí)給你做什么”的句式說(shuō)、寫(xiě)句子。過(guò)程與方法：能有表情地、流暢地朗讀課文，會(huì)背誦和默寫(xiě)課文。情感與態(tài)度：正確觀察圖畫(huà)，理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系，理解課文的內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解句子的意思和句子與句子之間的聯(lián)系。難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？知道彩虹是怎樣形成的嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課《彩虹》。二、教學(xué)生字詞默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。教讀字音。指名讀，指導(dǎo)、糾正學(xué)生的發(fā)音。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解詞語(yǔ)： “出現(xiàn)”、“消失”：借助掛圖，聯(lián)系實(shí)際比較詞語(yǔ)進(jìn)行理。解。 “等”、“試”：聯(lián)系上下文理解。 “喝”、“含”、“噴”：結(jié)合動(dòng)作演示理解詞語(yǔ)。 “已經(jīng)”：先講詞義，然后再舉例理解。 “霧”：看實(shí)物或圖理解。三、鞏固練習(xí)四、作業(yè)默寫(xiě)生字詞。讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看（聽(tīng)）寫(xiě)詞語(yǔ)。講講詞語(yǔ)在句子中的意思。二、新授讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？邊讀句子邊思考問(wèn)題，并在課文中找出答案。（1）什么時(shí)候，天邊出現(xiàn)了什么？（2）丁丁看見(jiàn)了，喊誰(shuí)來(lái)看，爸爸看到彩虹了嗎？丁丁怎么說(shuō)？（3）爸爸怎么說(shuō)，怎么做的？（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么說(shuō)，怎么做的？（5）丁丁造出彩虹了嗎？彩虹有幾種顏色？指導(dǎo)、訓(xùn)練有表情地朗讀課文。三、鞏固練習(xí)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)指名講講句子的意思。二、從讀入手，理解句子之間、自然段之間的聯(lián)系。有表情地朗讀課文。分段朗讀課文，讀出句子之間的停頓。 思考： （1）這個(gè)自然段有幾句話？ （2）先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？最后說(shuō)什么？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個(gè)自然段之間聯(lián)系比較緊密，把課文分成三大部分：第一、二自然段為一部分。（出現(xiàn)彩虹，看彩虹。）第三自然段為一部分。（爸爸造彩虹。）第四、五部分為一自然段。（丁丁造彩虹。）朗讀課文，讀出課文先講什么，再講什么，最后講什么之間的停頓。三、鞏固練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文?？磮D讀、背課文。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)第一題：讀下面的字，組成詞語(yǔ)，再選一個(gè)詞寫(xiě)句子。（1）板書(shū)習(xí)題：彩（ ）（ ）—（ ）。忙（ ）（ ）—（ ）。見(jiàn)（ ）（ ）—（ ）。（2）領(lǐng)學(xué)生讀字。（3）引導(dǎo)學(xué)生組詞、造句。（4）評(píng)價(jià)。第二題：把下面的詞語(yǔ)排成通順的句子，想想詞語(yǔ)的意思。 （1）板書(shū)習(xí)題： 彩虹 天邊 一道 過(guò)后 出現(xiàn)了 雷雨 彩虹 出來(lái) 爸爸 沒(méi)有 看見(jiàn) 所以 已經(jīng) 消失 （4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。 （5）寫(xiě)句子，加標(biāo)點(diǎn)。第三題：把下面兩部分句子適當(dāng)?shù)剡B起來(lái)，加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）板書(shū)習(xí)題： 雷雨過(guò)后 我沒(méi)看到彩虹 彩虹出來(lái)了 我們來(lái)造一條彩虹 你別著急 天邊出現(xiàn)了一道彩虹 彩虹消失了 爸爸快來(lái)看彩虹 （4）引導(dǎo)學(xué)生連線加標(biāo)點(diǎn)。默讀課文，勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字再讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。 讀帶有生字新詞的句子，理解句子意思。讀詞語(yǔ)，講講詞語(yǔ)的意思。抄寫(xiě)生字新詞。邊讀句子邊對(duì)照?qǐng)D畫(huà)（或演示），理解句子的意思。讀課文，結(jié)合圖畫(huà)、演示，理解課文內(nèi)容。讀句子，指圖或演示講句子的意思。邊讀課文，邊指圖（或演示），講課文內(nèi)容。正確地有表情地朗讀課文。讓學(xué)生講講課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要意思。（1）雷雨過(guò)后，天邊出現(xiàn)彩虹。（2）看彩虹。（3）爸爸造彩虹。（4）丁丁造彩虹。（5）丁丁造出了彩虹。背誦和默寫(xiě)課文。說(shuō)說(shuō)造彩虹的方法。（2）讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)的意思。 （3）想想怎樣把這些詞語(yǔ)排成句子。2）讀兩邊的分句，想想分句的意思。 （3）想想左邊的句子和右邊的哪個(gè)句子有聯(lián)系，用線連起來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思：課題5動(dòng)物兒歌課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元的第一課，這一課原來(lái)沒(méi)有題目，也是一篇專門(mén)的識(shí)字課。這節(jié)課有12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，分別是：蜻 蜓 迷 藏造 螞 蟻 食 糧 蜘 蛛 網(wǎng)，還有7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：間 迷 造 運(yùn) 池 歡 網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。過(guò)程與方法：訓(xùn)練幼兒說(shuō)話能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。情感與態(tài)度：激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒對(duì)青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)及其顏色的認(rèn)識(shí)，以動(dòng)物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。教具學(xué)具準(zhǔn)備青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動(dòng)物的圖片，有色和無(wú)色各一張；可愛(ài)動(dòng)物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 　　師：小朋友們，老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了幾位好朋友，是誰(shuí)呢?　　教師依次出現(xiàn)無(wú)色的動(dòng)物圖片，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色，如果孩子說(shuō)對(duì)了，就出示有色的動(dòng)物圖片。　　2編兒歌　　教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的顏色來(lái)編兒歌　　師：小朋友們，你們看這些動(dòng)物今天呀剛好過(guò)生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好?！　?，先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：什么動(dòng)物綠綠的，讓幼兒說(shuō)出：青蛙青蛙綠綠的。然后鼓勵(lì)孩子將什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的串成一串?！　?，教師再問(wèn)什么動(dòng)物黑黑的，讓幼兒說(shuō)出狗熊狗熊黑黑的的?！　〗處?小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說(shuō)什么動(dòng)物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動(dòng)物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的?！　?，下面來(lái)編兔子?！　〗處煵徽f(shuō)了，請(qǐng)幼兒來(lái)編。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)編第一句：什么動(dòng)物白白的，請(qǐng)另外一位小朋友說(shuō)出兔子兔子白白的的39?！　?，教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊(duì)伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來(lái)編一個(gè)。鼓勵(lì)幼兒仿照上面的句式給狐貍編。　　　3做游戲教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)到什么動(dòng)物綠綠的，4，教師出示幾幅可愛(ài)的動(dòng)物的圖片，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感　　5活動(dòng)延伸　　孩子們觀察，先讓孩子說(shuō)出是什么動(dòng)物，之后讓孩子說(shuō)出動(dòng)物的顏色5，請(qǐng)幼兒試著將上面四個(gè)動(dòng)物兒歌串成一串　　6，拍著小手，集體將兒歌再唱一遍帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來(lái)，并說(shuō)：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動(dòng)讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱?jiǎng)游锔?，并告訴爸爸媽媽愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不要吃他們。板書(shū)設(shè)計(jì)：