【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材 1920 頁(yè)教材分析 《我多想去看看》是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子們對(duì)北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。過(guò)程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀: 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？ 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學(xué)生自由初讀課文 　師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。（四）、檢查字音和認(rèn)字情況師生共同評(píng)議，糾正字音。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？　　指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。）師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城， 有一座天安門， 廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片） 看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？ 指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。學(xué)生朗讀第一、二句。（師再次提醒語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎？指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。 （第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)， 我多想去看看， 我多想去看看。）誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？五、作業(yè)布置： 第二課時(shí) （一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌（看書上插圖）教師引背。（二）、指導(dǎo)寫字學(xué)生練習(xí)書寫。（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片說(shuō)話訓(xùn)練：我多想（ ）。齊讀詞語(yǔ)：天安門（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。 開火車拼讀生字。開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。學(xué)生練讀，齊讀學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。自由練讀、齊讀學(xué)生唱《我愛北京天安門》小朋友四人為一小組交流以下說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方？去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？學(xué)生小組交流。自由讀，齊讀。回家收集關(guān)于北京的資料。學(xué)生同座位互背。全班同學(xué)齊背。學(xué)生同座位互背。全班同學(xué)齊背。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題3一個(gè)接一個(gè)課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《一個(gè)接一個(gè)》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個(gè)接一個(gè)的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中的高興和不高興。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。過(guò)程與方法: 有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“接、覺”等13個(gè)生字。 難點(diǎn):有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、師生交談，引入新課 你每天都做過(guò)哪些事？ 2．引入課題 今天我們學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情？ 二、初讀課文 認(rèn)識(shí)生字 1．出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。 （4）討論識(shí)字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這 3．出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂 老師 講故事 （2）指名讀 三、研讀課文 重點(diǎn)探究 。 （1）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？ （2）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊？從哪句話里面能夠看出來(lái)？ 。 （2）師：睡覺的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué) 3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 （2）指名讀第三小節(jié)。 （3）師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ （4）指導(dǎo)朗讀。 4．學(xué)習(xí)第四小節(jié)。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說(shuō)什么？如果小作者是在問(wèn)你？你會(huì)怎樣回答？ 四、再讀課文 深化理解 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩(shī)。 ２、背誦全詩(shī)。大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲…… 這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了？哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了？（1）自由讀 （2）個(gè)別讀 （3）齊讀（1） 自由讀 齊讀第一小節(jié)。生：踩影子 睡覺 學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒有這樣的體會(huì)。 在家長(zhǎng)的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？ 體會(huì)“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。（1） 自己讀第二小節(jié)。（1） 自由讀第三小節(jié)生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了（1） 齊讀第四小節(jié)。 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了（1）學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中的意思。 （2）默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。 生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題4四個(gè)太陽(yáng)課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教材分析《四個(gè)太陽(yáng)》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個(gè)太陽(yáng)，分別送給不同的季節(jié)，表達(dá)了小作者有一顆火熱的心。有13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，有7個(gè)要求會(huì)寫的生字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。過(guò)程與方法:朗讀課文，理解課文。情感態(tài)度價(jià)值觀: 讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的生字。難點(diǎn):讓學(xué)生感受到溫暖，有一顆愛心。教具學(xué)具準(zhǔn)備；制作學(xué)生活動(dòng)卡；準(zhǔn)備四幅畫。(教師)；彩筆。(學(xué)生)教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1. 播放歌曲《種太陽(yáng)》：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個(gè)可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來(lái)讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字，學(xué)生聽讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 ①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 ②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。三、再讀課文，理清脈絡(luò)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫了什么。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字 “因” ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后 關(guān)門。 ： “囗”的書寫不能頂格，要在四邊留有余地， “囗”要寫得方正。 “因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。 。 (1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。，請(qǐng)同學(xué)們從“字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。3. 齊讀課文。注意讀得流暢準(zhǔn)確。 (2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：課題 課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教材分析《小公雞和小鴨子》是是一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)小公雞和小鴨子這種團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:理解本課的7個(gè)新詞，學(xué)會(huì)組成這些詞的7個(gè)生字和一個(gè)新部首：“又”（又字旁）過(guò)程與方法:借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀: 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子互相幫助的精神。難點(diǎn):看圖認(rèn)識(shí)事物，理解字詞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課 一、導(dǎo)入 新課在以前學(xué)過(guò)的課文里，我們學(xué)過(guò)小雞、小貓、小狗和小牛請(qǐng)小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動(dòng)物有不同的生活習(xí)性。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇講小公雞和小鴨子的新課文。（板書課題）學(xué)了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。二、解題。請(qǐng)同學(xué)們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事呢？（小公雞和小鴨子的事）講了他們之間的什么事呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括了解圖意，說(shuō)圖意）三、初讀課文，識(shí)生字字音，標(biāo)明自然段。4. 說(shuō)說(shuō)本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來(lái)的事）使學(xué)生從整體上粗知課文大意。第二課