【正文】 雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？（要引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有什么不同，想一想這與捉蟲有什么關系？)。）它們在草堆里干什么？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（2）引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。（1）小公雞和小鴨子去做什么？（2）觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？。二、一段一段學習課文，結合看圖，理解課文內容。4. 說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事）使學生從整體上粗知課文大意。請同學們讀題。（板書課題）學了這篇課文以后，我們應該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領。教具學具準備教學掛圖（或投影片）、生字卡片、頭飾教 師 活 動學生活動二次備課 一、導入 新課在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。教學重難點重點:認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學目標知識與能力:理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”（又字旁）過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關心的事兒。 (2)學生練習寫，同桌交流評價。3. 齊讀課文。(3)組織學生交流生字識記情況。(1)各組先說一說學習收獲。，請同學們從“字音、語氣、語調、聲音”等方面進行評價。，要求讀準字音，讀通句子，畫出自己不認識的字詞。 (1)教師范寫，強調書寫姿勢。 “因”里面的“大”的捺要變成點。強調書寫規(guī)則：先進入，后 關門。三、再讀課文，理清脈絡，用自己的話說一說每段寫了什么。(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。 ②自學生字，對生字的音、形進行分析。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 一、欣賞歌曲，導入新課1. 播放歌曲《種太陽》：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。教具學具準備；制作學生活動卡；準備四幅畫。教學重難點重點:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。過程與方法:朗讀課文，理解課文。有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。 生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。 （2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？ 生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。（1） 自己讀第二小節(jié)。生：踩影子 睡覺 學生體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會。大家一塊討論討論。 （2）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？ 四、再讀課文 深化理解 五、布置作業(yè) １、朗讀全詩。 （3）師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ （4）指導朗讀。 （2）師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？ 生：大人讓我起床上學，我想不上學 板書：不上學 起床上學 3．學習第三小節(jié)。 （4）討論識字方法 2．出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各種樣夢伙伴卻趣這 3．出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事 （2）指名讀 三、研讀課文 重點探究 。教具學具準備多媒體課件教 師 活 動學生活動二次備課 一、師生交談，引入新課 你每天都做過哪些事？ 2．引入課題 今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。教學重難點重點:認識“接、覺”等13個生字。過程與方法: 有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。板書設計： 教學反思：課題3一個接一個課型新授執(zhí)教人陳雪梅 教學課時1課時教材分析《一個接一個》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學生體會到生活中的高興和不高興。學生同座位互背。學生同座位互背。自由讀，齊讀。學生練讀，齊讀學生從雄偉的場面中領悟“壯觀”的意思。開火車讀生字組成的詞語。齊讀詞語：天安門（三）、學生互相提醒容易讀錯的字 　如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。（三）、擴展練習。）誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？五、作業(yè)布置： 第二課時 （一）、指導朗讀、背誦詩歌（看書上插圖）教師引背。）（八）、課間休息（九）、交流收集的圖片或照片師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？（十）、激發(fā)學生熱愛北京的情感師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。學生朗讀第一、二句。 （最吸引孩子的就是北京的天安門） （朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。） 師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。（七）、指導朗讀、背誦　　師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我， 沿著彎彎的小路， 就能走出大山。（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文 　師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。教學重難點重點:指導學生有感情地朗讀課文難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情教具學具準備生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片教 師 活 動學生活動二次備課 （一）、揭 題（出示天安門圖片） 師：小朋友，認識嗎？ 北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。會寫“廣、升、足、走”4個字。激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。板書設計： 教學反思：課題2我多想去看看課型新授執(zhí)教人 陳雪梅教學課時2課時教學內容教材 1920 頁教材分析 《我多想去看看》是一年級語文下冊第二單元課文部分的第二課。三名同學讀課文學生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。 小組成員相互交流自己的方法。把你們搜集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采?。?、聽歌曲《我愛北京天安門》齊讀課題２、 認識生字“忘、挖、井。　?。?、寫好每個字最關鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學生邊說，老師邊范寫“忘”字）　　　　　以上過程結合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。４、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來?！　　。?、你想請幾名同學來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）　　教師相繼范讀學生們容易讀錯的字、詞、句，起示范、正音的作用?！薄　　　　　　〕鍪旧挚ㄆ！　。?、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。）　　三、初讀課文、識記生字?！〗裉?，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？　　二、板書課題、理解認字?！　∪宋锖喗椋好飨且晃唤艹龅念I袖，他的一生都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。教具學具準備多媒體課件、生字卡。教學重難點重點:１、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字　　２、正確、流利地朗讀課文。過程與方法:利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。教學目標知識與能力:１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。會認生字中有兩個新學偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學筆畫：橫折彎。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。學生同桌交流，自由說說主要內容。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。生4：圍墻能擋住風，圍墻就比風還強大。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？生：最后貓成了老鼠的新郎。教師巡視并指導學生的語言。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。，師生評議。同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結合生活，說說這些形象最強的本領是什么嗎？ 師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領，真令我佩服！下面請你和同桌結合圖片用自己的話簡單說說故事的內容。二、傾聽故事，了解內容教師播放故事錄音 師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。(學生)教 師 活 動學生活動二次備課 一、音樂導入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。教具學具準備、視頻、錄音、頭飾等。教學重難點重點:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。教學目標知識與能力:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。板書設計： 教學反思：課題口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人 教學課時1課時教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第二關：擦掉拼音認字。說說為什么要這樣猜。(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。再來讀一讀，一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)男女生賽讀第一則字謎。(2) 同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，多讀幾遍。(4)小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導書寫：“字、左、右、紅、時、動、萬”。(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？(2)指導學生同桌合作編字謎。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(1)導學：誰能猜出謎底？(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀