【正文】 看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。)，那么，你讀懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。北京之行結(jié)束了。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！二、了解首都北京：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起?。核筚u場。第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。)“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。)：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。集體展示，共同評價。(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。廣場　北京　告訴　天安門　非?！延^　廣場　走路(1)你會讀哪個詞語？(個別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。，題目中有一個生字是要求會認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)生：想。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1：去過。情感態(tài)度與價值觀：體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。2. 我多想去看看教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全國人民也忘不了毛主席。人們想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激蕩——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”：當(dāng)他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。四、體會人民對毛主席的懷念之情：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢？(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)喝了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人？(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？(這水真甜呀！)喝了這口水，你想到了誰？(毛主席。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。毛主席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽。)？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？(2)這口井和一般的井有什么不同？三、體會缺水困難和有了井后的好處：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？(這是一口井。二、回顧課文，質(zhì)疑問難，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”?！安煌本毩?xí)說話。五、作業(yè)設(shè)計(jì)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。：吃、沒、以。(4)概括文章的主要內(nèi)容。)你是從哪里知道的？(第1自然段。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評價。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(1)認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。要認(rèn)識的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　鄉(xiāng)　親　戰(zhàn)　士　面　主　江　住　沒　以：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰？“吃水人”是誰？(2)為什么“吃水不忘挖井人”？“忘、井”。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。 過程與方法：鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。，也可以和同學(xué)一起讀一本書。三、借助插圖，學(xué)會分享，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享?。涸谛〗M里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機(jī)出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學(xué)生嘗試解答。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。：(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。(4)誰還能提出新的問題？。(2)和同桌比比誰讀得最正確。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。教學(xué)準(zhǔn)備。過程與方法：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。四、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。，講得好。（四）我畫的春天。，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。，并圈出生字。 、交流。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）。三、日積月累（一）歌唱春天。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，提醒學(xué)生不能唱讀。，其他同學(xué)為其正音。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。，直到背熟。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記，師范讀。，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。、古詩、歌曲等。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。 ，并會正確排序。，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。，學(xué)生評價。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。生2：太陽雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強(qiáng)大的地方。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。(4)嘗試練寫其他生字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“右”字，教師巡視指導(dǎo)。②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。③學(xué)生書空跟寫。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。(三)鞏固生字。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識記筆畫”等方法識記。(6)匯報(bào)交流。(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。相機(jī)指導(dǎo)：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(二)隨文識字。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。二、讀文識字(一)初讀課文。教學(xué)課時 2課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。二、總結(jié)延伸，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導(dǎo)。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。⑥學(xué)生再寫2個“青”字。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導(dǎo)。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”