【正文】 說寫字時要注意哪些關鍵筆畫； 鞏固知識 培養(yǎng)朗讀能力 培養(yǎng)寫字能 力 四、發(fā)散思維、擴展想象 會：“”要寫的舒展，云的第一橫在橫中線上； 興：注意三個點 的方向，橫為長橫； 重點指導“畫” 的寫法。 教學重難點 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 （ 2）這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀 （ 3）這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊 （ 4）這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊 蘭蘭明白了全家人為什么 都喜歡這張畫，你明白了嗎？ 你的小手為誰做過什么事呢？用上我替 ，我給 ，我?guī)?，我為 ，來說話； 指導讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣，并鼓勵學生用表情表演讀； 師范讀； 生評價，生自由讀；齊讀； 大聲朗讀課文，讀好長句子； 全班齊讀課文； 討論交流：蘭蘭有那么多畫，為什么全家人只貼這一張呢？ 用句式練習說話；齊讀蘭蘭的話； 交流：蘭蘭長大后會幫家人做哪些事呢？ 體會長輩的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊，蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌； 表演讀 培養(yǎng)理解說話能力 以讀促講 讀中感悟 拓展思維 有感情朗讀課文 加深對課文的理解 第（ 2 ）課時 學習目標 會寫“看”、“著”等 6 個生字。 小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利； 把生字劃下來多讀幾遍； 指名讀生字； 交流：你讀懂了什么，看手、畫手 夸手 借助拼音自瀆課文，標出自然段的序號； 文中勾畫生字；互相介紹用什么方法記住這些字的？ 說說讀懂了什么？ 激趣引題 培養(yǎng)合作學習能力 三、逐段細讀，感悟積累。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 難： 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。 難字記憶 寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長 齊讀要求會寫的字； 組合作分析字型； 觀察每個字在田字格里的位置； 看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位； 獨立寫字； 評議，再練寫，爭取一次比一次有進步 培養(yǎng)合作學習能力 培養(yǎng)和提高寫字能 力 作業(yè)設計 寫字、有感情的朗讀課文； 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會 板 書 設 計 看電視 因為??所以?? 課 后 記 課題 6 胖乎乎的小手 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 認識“胖”、“喜”等 13 個生字，會寫“看”、“著”等 6 個生字。 指名讀短文； 開火車讀文中生字。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 會寫“爸”、“全”等 6 個字。 感悟，用“因為??所以??”造句，聯系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。 借助拼音自由讀短文； 由輕聲讀，畫出生字詞； 同桌互相讀； 指名讀課文； 評價，說說為什么要這樣讀； 展示讀； 小組合作談體會。 說自己喜歡看的電視節(jié)目。 談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？ 唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。 教學重難點 體會家庭成員的親情。 教具準備 生字卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字。 初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌 教學重難點 重：認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 板 書 設 計 識 字 2 洗 掃 父 認 真 母 課 后 課題 看電視 課型 精讀課文 幾課時 2 學習目標 認識“會”、“洗”等 14 個生字，會寫“爸”、“全”等 6 個字。 先描紅后寫。 第（ 2 ）課時 學習目標 初步感受語言的韻律美。 鼓勵學生互助合作。 同桌互讀指正。 鞏固詞語 用自己以有的知識，識記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語的方法。 有助于學生讀正確、流利。 畫出詞語中的生字。 對不理解的字詞提出來，互相解決。 自由讀課 文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來討論。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、談話導入新課 二、范讀、領讀 三、 出示詞語 指導學生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔”等。 教具準備 生字詞卡片 第（ 1 ）課時 學習目標 認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動 教學重難點 重： 識字、寫字。 板 書 設 計 語文園地一 找春天?? 課 后 課題 識字 2 課型 識字 幾課時 2 學習目標 認識 “懂”、“貌”等 14 個生字，會寫“洗”、“認”等 6 個字。 （ 2）自由組合成“畫家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來畫畫、唱唱、貼貼美麗的春天。 說春天： （ 1）講一講和春天有關的故事，背一背和春天有關的古詩、課文，說一說有關春天的詞語； （ 2）交流后指名說，背，評議； （ 3）說說春天是個怎樣的季節(jié)？ 找春天： （ 1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽到了什么呢？快和小伙伴們說說吧?！按禾煸谀抢铩?？你們在那里找到它的，這節(jié)課我們一起交流分享吧。 教學重難點 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 個人自主學習； 同桌練習、交流 說句子 讀熟后，練習寫； 比一比，哪個同學寫的最漂亮； 自瀆→個人讀→小組讀； 理解課文內容； 指名 背誦→小組背→齊背 可以組成詞，詞可以組成句子 寫字規(guī)范，注意整體效果 掌握背誦的方法 自瀆→熟讀→背誦 第（ 3 ）課時 學習目標 認識班上同學的名字，通過這種途徑，擴大識字范圍。 我會寫 （ 1）自由拼讀； （ 2）連起來讀整句話； （ 3）按田字格要求寫正確；再讀一讀。 教學重難點 熟讀背誦《花園果園》。 指導讀詞 用這些生字組詞； 小結。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、我的發(fā)現 出示小黑板，指導觀察； 讀一讀，你發(fā)現了什么嗎？ 匯報 鼓勵學生把發(fā)現的方法用到識字上。 教具準備 生字卡片、小黑板 第（ 1 ）課時 學習目標 發(fā)現識字方法規(guī)律，在總結中識字。 教學重難點 重：發(fā)現識記生字的方法和規(guī)律。 培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。 板 書 設 計 古 詩 兩 首 春曉 村居 課 后 記 課題 語文園地一 課型 綜合 幾課時 3 學習目標 發(fā)現識字方法規(guī)律，在總結中識字。 自由讀； 小組合作，認記生字； 全班交流；擴詞。 練習背誦。 出示帶音節(jié)的生字； 小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語； 交流自學，課堂討論疑難詞句。 教師范讀； 教師語言描述，激發(fā) 學生想象。 二、簡單講述詩意。 培養(yǎng)說話、積累古詩的能力 培養(yǎng)合作、探究學習的能力 培養(yǎng)想象說話能力 培養(yǎng)背誦能力 培養(yǎng)識字寫字能力 第（ 2 ）課時 學習目標 認識“古 ”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字 教學重難點 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。 說說自己讀懂了什么？還有什么不懂？ 四人小組內互說詩意； 根據詩意練習背誦； 感情朗讀。 說說春天是什么樣的？ 你會背描寫春天的古詩嗎？ 自由讀，畫出不理解的詞語； 四人小組合作學習，理解字義； 齊讀字音。 教師巡視解決疑難； 引導背誦； 激發(fā)想象。 學了前面幾篇課文，你覺得春天怎么樣？ 板書課題，認讀生字“古、詩、首”。 四、簡述詩意，熟讀成誦。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、 看圖激趣 二、初步感知，了解詩歌大意。難：感悟詩歌的意境。 有朗讀古詩的興趣。 板 書 設 計 鄧小平爺爺植樹 令人難忘 課 后 記 課題 古詩兩首 課型 精讀 課文 幾課時 2 學習目標 認識“古”、“詩”等 13 個生字，會寫“古”、“聲”等 6 個字。 把學生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。 觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。 教學重難點 會寫“是爺、“節(jié)”等 6 個字； 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖 教 師 學 生 一、復習 二 、 分析記憶字形，指導寫字。 自主學習，合作探究學習相結合 品讀感悟 培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情 不茍的精神。再如：“挑選、小心、揮鍬”進行品讀。 認識了解鄧小平 齊讀課題。 1985 年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，為什么呢？ 出示圖片，介紹鄧小平爺爺； 板書課題，讀題目。這萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 教 學 過 程 活 動 過 程 活 動 方 式 設 計 意 圖