【正文】 (2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。2．學(xué)習(xí)新字新詞。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂，無論怎么都快樂。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。7. 怎么都快樂教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂?！?2)指名朗讀句子。)(3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天……)：樹很快樂，喜鵲也很快樂。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。)？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。：樹很孤單，喜鵲也很孤單。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容：開火車?yán)首x。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。，說出自己對(duì)課文的理解和感受。④像“安安靜靜”這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。②指名讀。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)。只　種(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。，齊讀課題。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。)6. 樹和喜鵲教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫3個(gè)生字，做到筆順正確。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。三、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文。”小鴨子________說：“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對(duì)話。)②有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。讀一讀，比一比。4．學(xué)習(xí)第4自然段。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。(4)小公雞為什么捉不到魚？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法撥水。)(3)指導(dǎo)朗讀。兩個(gè)意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。)(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。讀出高興的心情。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。(1)指名讀課文，大家思考問題。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1．老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一塊兒”。設(shè)計(jì)意圖：溫故而知新。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1．開火車讀課文詞語(yǔ)。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。2．指名分段讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3．出示填空。(4)聽后評(píng)議，相機(jī)正音。(2)說說自己識(shí)記其他字有什么好辦法。④反饋、評(píng)價(jià)。注意第三筆是提，不是橫。(這兩個(gè)字左窄右寬，“也”字的起筆要收，要有避讓。跟著老師書空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。①轉(zhuǎn)盤游戲讀生字。3．趣味識(shí)字。(3)開火車?yán)首x。地　忽然　身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音“一塊兒”；“偷偷地”中“地”讀輕聲；“身邊”的“身”讀前鼻音。shēn一塊兒　捉不到　急得直哭　淹 死　 偷 偷　zh237。ir　zhuō　2．檢查生字。(生自由讀課文，師巡視。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)二、識(shí)記生字，初讀課文1．自由讀課文。4．齊讀課題。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連。(他們長(zhǎng)得不一樣。教學(xué)過程第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1．談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會(huì)游泳，小公雞嘴巴尖、不會(huì)游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的教育。大自然還有許多像陽(yáng)光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎В覀冊(cè)撛鯓幼瞿?？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報(bào)，我們將舉辦一次展覽，看看誰(shuí)制作的最好！第三單元5. 小公雞和小鴨子 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。(重讀“大家的”“更寶貴”)三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵，你知道陽(yáng)光的作用了吧！誰(shuí)來說一說？(指名說)，陽(yáng)光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。，說說陽(yáng)光還到了哪里。)(2)像金子一樣貴重的陽(yáng)光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)，想一想：因?yàn)橛辛岁?yáng)光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長(zhǎng)長(zhǎng)的)(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。，想一想：這段話中把陽(yáng)光比作了什么？(1)作者把陽(yáng)光比作金子，這說明陽(yáng)光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。，師生正音。根據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。讀著這首詩(shī)，你仿佛聽到了什么？看到了什么？預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動(dòng)聽的鳥鳴。，想象交流。，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。四、誦讀古詩(shī)，日積月累《春曉》的配樂朗誦錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。(2)給這兩個(gè)字加偏旁，組字并組詞。，想一想。)(3)動(dòng)手連一連，師生評(píng)價(jià)。(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。①指名按順序背誦。三、細(xì)心觀察，鞏固識(shí)記，連一連。④選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說一句話。預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書……③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。指名領(lǐng)讀。導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識(shí)了生字。(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯(cuò)，老師這還有幾組詞語(yǔ)，你們能讀準(zhǔn)嗎？①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊(cè)”“支”。(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊(cè)書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣師：今天，老師要和小朋友們一起去語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)，這個(gè)園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？二、圖文結(jié)合，識(shí)記生字。教學(xué)重點(diǎn)熟讀并背誦古詩(shī)《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受春天的美。2. 認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行全文背誦。，看著畫，完成填空。③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。②通過讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①出示“？”。(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說了什么。(6)指名背誦第3自然段。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。③自由讀第二句話。(3)學(xué)習(xí)第二句話。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①“邀請(qǐng)”是什么意思？②落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說一說為什么要把金黃的太陽(yáng)送給秋天。②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。(3)學(xué)習(xí)第二句話。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的……菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。(2)學(xué)習(xí)第一句話。高山、(　　　)、(　　　)、(　　　)，到處(　　　　　　　　　　)。②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。②像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛、活潑的感覺，你們能說出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說了什么。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開火車”檢查生字識(shí)記情況。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)?！疤?、為、片、金、秋”。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(2)強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書寫。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫3～5個(gè)。(1)教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)?！耙颉崩锩娴摹按蟆钡霓嘁兂牲c(diǎn)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門。注意讀得流暢準(zhǔn)確。，用自己的話說一說每段寫了什么。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記情況。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識(shí)記生字的。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。可以向同桌或同組的同學(xué)請(qǐng)教，也可以用自己的辦法解決。：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界處處充滿溫暖。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生意識(shí)到：任何問題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。4. 四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“太、陽(yáng)、道、送”等13個(gè)生字，會(huì)寫“太、陽(yáng)、片”等7個(gè)生字。三、總結(jié)全文，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。(3)再讀第三小節(jié)。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。(1)自由讀一讀，回答問題?！?5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。)理解“各種各樣”。】(4)孩子不高興了嗎？(沒有。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫——“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來的？(第三句話。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。三、再讀課文，了解大意，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。書寫要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(3)指導(dǎo)書寫：①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。③生字巧記：“過”——走寸了，就“過”。預(yù)設(shè)：①“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。(4)指名讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(生自由讀課文，教師巡視。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍。(板書課題)，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。，快樂的事就這一件嗎？(不是。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)，讓快樂一個(gè)接一個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。3. 一個(gè)接一個(gè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，12個(gè)新詞，學(xué)寫7個(gè)生字。五、拓展延伸，你讀懂了什么？：《國(guó)旗歌》。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點(diǎn)喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)！。四、說話訓(xùn)練：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。)，那么，你聽懂了什么？，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。)，也想到天山去看