部編版20xx年一年級(jí)語(yǔ)文教案推薦(參考版)
2024-12-07 02:08本頁(yè)面
【正文】 ” 總結(jié)：括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用?！薄 ⌒⌒?)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！薄 ⌒÷沟陌职?)說(shuō)：“今天小鹿發(fā)高燒住院了?！薄 寢?)說(shuō)：“明天再去種行嗎?！ 【殞?xiě)，互相評(píng)價(jià)?！ 澳獭弊值淖詈笠还P為撇?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo) “起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”?！ ______________都?！ ∪⑶稍O(shè)練習(xí)，加深理解 有感情地朗讀課文 練習(xí) 小熊和小鹿都是守信用的好孩子?！ ?五)學(xué)習(xí)第9自然段 (示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：“”?！ 熒纸巧x8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊) 小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢? 故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)?為什么? 小結(jié)：是呀，答應(yīng)過(guò)別人的事，一定要努力做到。 小熊感到失望極了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎?說(shuō)一說(shuō)。小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然?！ ?示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì)怎么想? 可是，鬧鐘走了一圈，小鹿?！ 《?、精讀理解，感悟內(nèi)化 (一)學(xué)習(xí)第1自然段 自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎?從哪兒能看出來(lái)? 試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒) 你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒? 齊讀第1自然段 (二)學(xué)習(xí)2—4自然段 小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢? 指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話?！ ∪?、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字 生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ) 出示詞語(yǔ) 小熊小鹿答應(yīng)商量發(fā)燒趕緊 爸爸奶奶對(duì)不起沒(méi)關(guān)系種樹(shù)住院 ?、賹W(xué)生試讀 ?、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀 ③小組賽讀 ?、苋サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀 游戲中識(shí)字 ?、匐x開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎? ?、凇罢切恰?師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞) 小組合作，交流識(shí)字方法?！ ⊥篮献髯x書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 五、設(shè)計(jì)流程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 談話揭題 (師板書(shū)：和)同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?(和)今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書(shū)課題) 讀題質(zhì)疑 齊讀課題。學(xué)生應(yīng)在以情激趣，以趣誘知，情知和諧的教學(xué)過(guò)程中理解與理驗(yàn)，感悟與思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。小學(xué)生想象力豐富，形象思維能力強(qiáng)，教學(xué)中可充分利用插圖來(lái)學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，多渠道開(kāi)展言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)?！ 〗ㄗh學(xué)時(shí)教：2課時(shí)?！ ∽R(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。若一時(shí)做不到的話，也要及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫(xiě)字能力。 正確、流利地朗讀課文。 用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)”望梅止渴”的故事 和”望梅止渴”意思相近的成語(yǔ)還有——出示：畫(huà)餅充饑?！庇械恼f(shuō)：”()?！ ∷伎迹簩⑹總冏叱龌脑?，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么? 交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原?！ ?聯(lián)系前文，自說(shuō)?！ ⑹總?cè)?)。也可以說(shuō)——急中生智(齊讀) 曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀) 曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示句子)(同桌交流、指名交流) (1)引
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