【正文】 初步感受象形字的來歷。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文化。 在作業(yè)本上練習(xí)書寫，每個字寫五遍。先橫后豎， “一 ”要高于橫中線一點，： I“要寫在豎中線上。先定撇，后寫橫折彎鉤。先撇后捺，捺要略高于撇，兩筆之間留恰當(dāng)?shù)木嚯x。 七：共兩筆，第一筆 “一 ”，第二筆 “ ”， “一 ”要從左下格貼近橫中線的地方起筆，稍稍往上斜。 捺（ ） 豎彎鉤（ ） 橫折彎鉤（ ） 指導(dǎo)書寫。 師：有兩個字請同學(xué)們注意讀準(zhǔn)： “十 ”是卷舌音， “九 ”的韻母是什么？ 生： “九 ”的韻母是ｉｕ，第三聲。 二、學(xué)習(xí)生字 “七、八、九、十 ”。 說說下列幾種筆畫的名稱。 “八、九、十 ”的筆順規(guī)則。 培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。 識字 1 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 4個生字，會寫其中表示數(shù)的 4個生字。點（ ）、豎彎（ ）、撇（ ）。 讀誰字音。 指導(dǎo)書寫。 出示田字格。板書：ｗｕ、ｙｉ、ｐａｉ、ｓａｎ。 三、學(xué)習(xí)生字 “一、三、五 ”。 把數(shù)字漢字用 “0”圈出來，多讀幾次。 二、學(xué)生自讀課文。 師：這些兒歌里有些什么？生：兒歌里有很多數(shù)字。 重點難 點：認(rèn)識 6個生字，正確、規(guī)范地書寫生字。認(rèn)識 6種筆畫，通過誦讀，體會童年的快樂。 師：大家看看，我們的教室里還有什么？說給大家聽聽。 c) 教師檢查拼讀成績。 師：還有什么東西紅彤彤、黃澄澄、綠油 油的？ 一、練習(xí)第三題：看看我們的教室里都有什么？ a) 看圖獨立拼讀音節(jié)。 師：太陽紅彤彤的，照樣說說其他三個詞。 給音節(jié)上的圖畫涂色，教師巡回指導(dǎo)。 讀一讀。 學(xué)生找韻母，讀韻母。 二、練習(xí)第一題：比一比，讀一讀。 ⑷ 對比讀。 ⑵ 知道整體認(rèn)讀音節(jié)共有 16 個。前鼻韻母是哪幾個？后鼻韻母呢？ ⑴ 出示小黑板，對比讀一讀。師：數(shù)一數(shù)，韻母共有多少個？（ 24） 師：韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。（出示卡片） n—— l z —— zh c—— ch s —— sh 復(fù)習(xí)韻母。 區(qū)別形近字母：對比讀一讀。 ⑵ 打亂順序，再出示卡片，指名認(rèn)讀。 復(fù)習(xí)聲母。 教學(xué)過程 一、課前導(dǎo)語， 師：同學(xué)們好！我們已經(jīng)學(xué)完了漢語拼音。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)拼音字母，并記住字母表。 3． 教師強調(diào) 3個字母要靠攏，不要寫成 a n g。 1．自己試著練習(xí)抄寫韻 母。 4．記憶 ong 的形：說說 ong 與前邊字母有什么不同？教師翻動卡片使 ing 變成 ong。 （二）學(xué)習(xí)韻母 ong 的音形 1．出示圖，這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。 5．記憶 ing 的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答 教師翻動紙片使 eng 變成 ing。 4． 教師范讀 ing，學(xué)生隨讀。 1．出示書中第三幅圖： 2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié) ying， 教師范讀，請同學(xué)們說說和前 2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 3．告訴學(xué)生 yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入：（一）學(xué)習(xí)韻母 ing 的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié) y236。ng。ng，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。使學(xué)生可以比較出字母的相同之處和不同之處。 5．請同學(xué)讀 dēng來鞏固 eng 的發(fā)音。 4．師講發(fā)音方法：以韻母 e 的口形開始，氣流從鼻腔中流出。 2．出示音節(jié) dēng， 教師范讀，學(xué)生隨讀 dēng。 注： 教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片，讓 a 變?yōu)?e、 i、 o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)?ang、ing、 ong 便于后面字母的學(xué)習(xí)。ng 這個音節(jié)。 6．學(xué)生讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏 固字母的音。 4． 教師范讀 ang，學(xué)生隨讀 ang。 3． 教師示范讀 y225。 二、學(xué)習(xí) ang、 eng、 ing、 ong 的音形及整體認(rèn)讀音節(jié) ying （一）學(xué)習(xí)韻母 ang 的音形 1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？ 2．出示圖下音節(jié) y225。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 5個前鼻韻母，還記得是哪 5個嗎？（ an en in un 252。ng。ng，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。 指名讀。 分小組讀。的兩點哪兒去了？ 三、鞏固練習(xí)。ｎ ——ｘｕｎ 提問：ｊｑｘ和 252。ｎ ——ｊｕｎ ｑ ——252。與聲母相拼。 ｕｎ與聲母相拼。 ｉｎ與聲母相拼。ｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 拼讀三拼音節(jié)， 252。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1ｉｎ、ｕｎ、 252。 （ 3） 聽錄音范讀。 學(xué)兒歌。 教學(xué)法整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ的四聲。 （ 6） 練習(xí)讀ｉｎ、ｕｎ、 252。 （ 5） 天上飄著什么？（白云）。 （ 3） 小男孩為什么會出那么多汗？（溫度高） 出示ｕｎ。 自由練習(xí)讀。 （ 1） 一個小男孩在沙漠中走路上面留下了什么？（腳?。┏鍪荆椋睢? 教學(xué)ｉｎ、ｕｎ、 252。 二、教學(xué)新課。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。熟讀兒歌。ｎ整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎ、ｙｕｎ。 附： 板書設(shè)計 1ｉｎ、ｕｎ、 252。 5．采取多種形式讀，鞏固讀音。 4．師講： yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。 二學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan 1．出示 yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？ 2．把 “圓 ”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。 （ 1）出示 自己試著 拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 2．學(xué)習(xí)介母是 252。 （ 2）同桌小伙伴互相讀一讀。 4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評改。 3．學(xué)生書寫。 2． 教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。 （ 3） en是由哪兩個字母組成的？（ e 和 n）發(fā)音時，先發(fā) e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出 en 的音。 （ 6）指名讀，開火車讀。 （ 4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前 2個韻母及音節(jié)。e 、er）。的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié) juan、 quan、 xuan。 2．學(xué)會聲母與 an、 en 組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yuan。 2．學(xué)習(xí)聲母與 an、 en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí) 252。 班主任把收集的班級生活照片分發(fā)給幾個小組，同學(xué)們以小組為單位介紹這些照片的來歷，分享集體生活樂趣。 師：大家想一想，并與你的同桌說一說你為什么喜歡我們班這個大家庭，好不好？ 學(xué)生討論交流。 師：這是一（ 2） 班小朋友班級生活的幾個場景，你們看，他們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，多么快樂呀！他們可喜歡自己的班集體呢！班集體就像我們的大家庭，你們喜歡這個大家庭嗎？ 師：這節(jié)課，我們就來說一說我們的大家庭。 春天到了，小朋友們在老師帶領(lǐng)下，去郊外春游。 音樂課上，小朋友們合著音樂邊歌邊跳。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：師：今天，老師給小朋友們帶來了幾段錄像，請大家欣賞欣賞。 重點難點 1. 培養(yǎng)孩子們細(xì)心觀察，用心感受的品質(zhì)，使他們樂于把從班級得到的快樂與大家交流分享。 口語交際 我們的大家庭 教學(xué)目標(biāo) 觀察畫圖，了解內(nèi)容。 多種形式讀讀這些音節(jié)。提醒學(xué)生看清圖，讀準(zhǔn)音節(jié)。 練習(xí)第四題：拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)嘏c圖畫相連。 采用多種形式讀一讀這些字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示卡片： ie —— ye，認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的異同。 學(xué)生 B：根據(jù)讀音可以記住它們。 議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。誰來讀給大家聽聽？指名讀。 出示形近韻母卡片。比一比，看誰擺出的復(fù)韻母又對又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復(fù)韻母。 用這六張卡片擺出自己認(rèn)識的復(fù)韻母朋友。 出示卡片 a 、 o、 、 e、 I、 u、 、 252。這節(jié)課，我們再次與這些韻母朋友聚聚，看大家是否把它們認(rèn)準(zhǔn)記牢了。 重點難點 準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 附： 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 語文活動 3 教學(xué)目標(biāo) 能區(qū)別形近韻母。 5．運用多種形式讀準(zhǔn)韻母 ie、 252。提醒學(xué)生小 252。e 是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？ 3．比較韻母 ie、 252。e 的讀音。 5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。 教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。e 、 er 3個復(fù)韻母的組成。 二、指導(dǎo)書寫 ie、 252。 （ 3）借助平時口語中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。r ěr 232。e 和整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue 的用法。e 和特殊韻母 er 的音形，并能正確書寫。 2．學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye、 yue。e er 教學(xué)目的： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 252。 （ 4） 教師講解： er 這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是， er 是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。e 、 er 的音形呀？ （ 2）請同學(xué)說說自己的學(xué)習(xí)過程。e 和 er的音形及 er 的四聲 1．學(xué)習(xí) ie、 252。 今天我們再學(xué)習(xí) 2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！ 板書： 12 ie 252。（ 2）說說 252。（ 1）讓學(xué)生讀一讀。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．出示 i 和 yi、 252。 2．正確區(qū)別韻母 ie、 252。 教學(xué)重點： 1．學(xué)會復(fù)韻母 ie、 252。e ，學(xué)會特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 附： 板書設(shè)計 第一課時 ie 252。 （ 2）同桌互讀。 三、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié) 1．出示 3幅圖，問：這是什么動物呀？ 2．出示圖下音節(jié) māo gǒu ni 6．同桌同學(xué)互讀。 iǔ i249。u ǒu 242。o ǎo 224。的順序標(biāo)聲調(diào)。 2．請同學(xué)說說兒歌。比如 ao的兩個字母寫成 a o，讓學(xué)生說說哪兒 寫得好，哪寫得不太好， 教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。 2．說說每個字母應(yīng)占什么格？ 3． 教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母， 教師巡視，糾正姿勢。 （四）抽讀 ao、 ou、 iu 的卡片，鞏固讀音，也可能用 游戲法鞏固字形，把 6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上， 教師讀出一個韻母的音，如： ao，戴 a 和 o 頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。 4． 教師范讀，學(xué)生隨讀體會，同桌讀。 iu 2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。 5．采取多種形式讀。學(xué)生隨讀體會。 ou 2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。 5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。發(fā)音時，從前一個字母 a滑向后一個字母 o，口形由大到圓，一口氣呼出， a 聲響長些， o 音輕短，就可發(fā)出 ao 的音了。今天我們再認(rèn)識 3個復(fù)韻母朋友好嗎？ 板書： 11． ao、 ou、 iu 二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao、 ou、 iu 的音形 （一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ao 的音形 1．出示 ao 圖 ao 問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標(biāo)志 ——五環(huán)旗） 2．這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。 2．讀準(zhǔn) ao、 ou、 iu的四個聲調(diào)及音節(jié) 教學(xué)難點： 準(zhǔn)確讀出 ao、 ou、 iu的四個聲調(diào)。 2．學(xué)會 ao、 ou、 iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。 （ 1）出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？ （ 2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào) 4．學(xué)生練習(xí)讀四聲： （ 1）自己讀（ 2）同桌讀（ 3）齊讀（ 4）按順序讀，不按順序讀。 二、板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌： 6個兄弟標(biāo)調(diào)號， 沒 a 找 o e， i u并列標(biāo)調(diào)號， 誰在后面送給誰。 3． ai、 ei、 ui 都是由兩個單韻母合成的。 第二課時 ai、 ei、 ui 一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ai、 ei、 ui 的四聲 1．讀 ai、 ei、 ui3個