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正文內(nèi)容

湘教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)參考(參考版)

2024-12-07 00:52本頁(yè)面
  

【正文】   B、瓶子里有水可烏鴉卻喝不到,它的心情會(huì)怎樣呢?  C、這句話該怎么來(lái)讀呢?  指導(dǎo)讀好“怎么辦呢”中的“辦”字(體會(huì)烏鴉有水喝不到的失望、著急的心情)  齊讀第一自然段  五、生字指導(dǎo)  認(rèn)讀“可、石、辦”3個(gè)生字,并口頭組詞  觀察生字各部件在田字格中位置,說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意的筆畫  師范寫,生唱筆畫書空  生描紅,練習(xí)書寫各一個(gè)  六、作業(yè)布置  讀課文并把故事說(shuō)給家長(zhǎng)聽。)  四、細(xì)讀第一自然段  圖文結(jié)合齊讀第一自然段  思考:從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出烏鴉口渴了,特別想喝水?(到處)  A、到處是什么意思?(四處、處處)  B、現(xiàn)象說(shuō)話:烏鴉到處找水喝,它可能到過(guò)哪些地方,它的心情是怎樣的?(假如你就是那只烏鴉)  4人小組討論  派代表匯報(bào)  C、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“到處”兩字(突出四處找水喝的辛苦和焦急的心情)  D、齊讀第一句話  指名讀第二句話(烏鴉看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水?! ≈该f(shuō)一說(shuō):生字發(fā)音時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?  檢查生字認(rèn)讀情況(指名讀、齊讀)  識(shí)記生字:  A、“我會(huì)認(rèn)”中有兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,誰(shuí)先最早找到它們?(喝、渴  它們哪里一樣,哪里不一樣?怎樣記住它們?(看偏旁,想意思)  B、應(yīng)用比較的方法:兩個(gè)字長(zhǎng)得很像,可以用比較的方法來(lái)學(xué)習(xí),那么課文中還有哪些生字可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)?  如:右——石辦——為烏——鳥  C、猜字謎識(shí)記生字:  瓦片層層并一起(瓶)  水車千斤重(漸)  三、初讀感知課文內(nèi)容  指名讀第一自然段,思考:你知道了什么?(烏鴉口渴四處找水喝,找到一個(gè)有水的瓶子卻又喝不到水。書空“喝”字)  齊讀課題:烏鴉喝水  二、初讀課文,識(shí)記生字  借助拼音自由讀課文,找到要求“會(huì)認(rèn)”的生字圈一圈,并用橫線劃出帶有生字的詞語(yǔ),讀一讀。這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”的故事。當(dāng)烏鴉母親年老體衰,雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候,小烏鴉便將覓來(lái)的食物嘴對(duì)嘴喂到母親的口中,回報(bào)母親的養(yǎng)育之恩?! ∮泻献饕庾R(shí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖  教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字、朗讀課文  第一課時(shí)  課時(shí)目標(biāo):  會(huì)認(rèn)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫“可、石、辦”3個(gè)生字。能用“漸漸”說(shuō)句子?! ≌_、流利地朗讀課文,背誦課文。  小組內(nèi)互相考考你記住這些生字了沒有?  在練習(xí)本上練習(xí)書寫,加強(qiáng)指導(dǎo)。  直:直尺、一直。草叢、花叢、叢林。加法、相加。有力、力氣、用力?! ×Γ邯?dú)體字?! 》纸巧首x課文?! 〗虒W(xué)過(guò)程  一、檢查復(fù)習(xí)?! ∷?、積累?! ∧信纸巧僮x讀前四個(gè)自然段。  學(xué)習(xí)3自然段?! ∧銈冋姘?快把這些詞娃娃們放回課文中去吧
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