小學(xué)一年級(jí)上冊語文教案【3篇】(參考版)
2024-12-07 03:58本頁面
【正文】 （可自愿加動(dòng)作）?！ W(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么?！ W(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。小河是（）的家，大山是（）的家。（考考你） ?。?）泥土是種子的家。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊?。 指?dǎo)背誦課文內(nèi)容。 游戲：“找家”?！ ∽杂勺x全文。 ?。?）討論為什么說地球是我們共同的家？ 學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球?！ 〖w學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。 ?。?）集體交流，從以下幾方面： 第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題?！ 。?）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句?！ 。?）師生一起總結(jié)學(xué)法?！ 。?）朗讀這句話?！ 。?）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答?！ 。?）指名讀這句話。 ?。?）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。（板書：共同的家） 師：誰能讀題目？ 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 自讀課文?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。 第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。 難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。 朗讀課文，背誦課文?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。 學(xué)生分析： 在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。 【篇三】小學(xué)一年級(jí)上冊語文教案 《共同的家》 教材分析： 本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。（板書：精心喂養(yǎng)） 師生對讀，師讀前半句，學(xué)生接后半句 狗媽媽做的好不好，它是怎么做的，現(xiàn)在不看書你能說嗎？學(xué)生敘述或讀書 想象激情：如果你是小老虎，你有什么話要對狗媽媽說呢？ 讀了這個(gè)故事，你有什么話對小老虎說嗎 課中休息 小老虎有了這位狗媽媽漸漸長大了，動(dòng)物們都跑來向小老虎祝賀，像狗媽媽致敬，聽動(dòng)物們在說話。利用實(shí)物投影帶領(lǐng)學(xué)生標(biāo)出自然段，這是第一段用１標(biāo)出…… 師：男生讀第一段女生讀第二段 像剛才這樣，和你的銅桌一起分段讀書，看誰讀的流利（提醒學(xué)生認(rèn)真聽） 三、細(xì)讀課文 ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段 過渡：這回大家都來讀讀第一段，來了解一下小老虎們?yōu)槭裁磿?huì)有狗媽媽 學(xué)生讀第一段，讀后標(biāo)出有幾句話。下面就來聽聽老師是怎么讀的， 照老師的樣子練習(xí)讀。 師：課文中有字、詞語、句子，還有不可缺少的逗號(hào)、句號(hào)呢。在這篇課文中有個(gè)很長的句子，你能把它讀好嗎？ 出示：動(dòng)物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎。（提示坐姿）展示評(píng)價(jià)。看筆順跟隨表
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