蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字?！ 、谡l(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家?！ ∷摹⒃僮x品悟 自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。 四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的?！ ±首x檑臺(tái)賽 齊讀課文 五、指導(dǎo)寫字 出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴(kuò)詞。 同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師范寫(重點(diǎn)指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”) 生臨寫 練寫，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫速度，書(shū)寫姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)) 第二課時(shí) 一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 (多媒體：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)(配“咕咚”聲) 聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)? (示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容?！ 叭鐾染团堋笨闯隽耸裁?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎? 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!” (二)學(xué)習(xí)3—7自然段 聽(tīng)到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段。 獅子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問(wèn))讀5—7自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。 (示圖圖3)對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)椤 —{子不慌不忙是因?yàn)椤 ∫龑?dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ?三)學(xué)習(xí)8—10自然段 “咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話) (四)學(xué)習(xí)11—12自然段 睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀112自然段?！ ?示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話，說(shuō)什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。 四、布置作業(yè) 把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中?！ “堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！ ∽x《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》?！ √K教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)表格教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo)： 寓教于樂(lè)，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物?！ ≡诨顒?dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ⊥ㄟ^(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片?！ 秳?dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻?！ ≌n前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 今天老師見(jiàn)到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧! 看錄像 說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見(jiàn)到?(動(dòng)物園)今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。(板書(shū)課題) 二、試一試 把沒(méi)耳朵的小豬、沒(méi)尾巴的小狐貍、沒(méi)腳的小鴨子和沒(méi)雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫?！ ∪?dòng)物表演 (師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)) 飼養(yǎng)員介紹大熊貓 放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操 猴哥迫不及待上臺(tái) 飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈?！ ?dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)) 四、答博士問(wèn) 小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠) 引出問(wèn)題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動(dòng)物也是
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