蘇教版一年級語文下冊表格教案模板(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合作學(xué)習(xí)，誰有好辦法記住這些生字?！ 、谡l愿意把自己的識字方法介紹給大家?！ ∷?、再讀品悟 自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字?！ ∷娜诵〗M輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的?！ ±首x檑臺賽 齊讀課文 五、指導(dǎo)寫字 出示本課要寫的生字，選“看”“玩”擴詞?！ ⊥篱g說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 師范寫(重點指導(dǎo)寫好新偏旁“羊”和“足”) 生臨寫 練寫，互相評價(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價) 第二課時 一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 (多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來(配“咕咚”聲) 聽，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們，(引導(dǎo)說到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽到“咕咚”聲的是誰? (示圖1)聽到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容?！ 叭鐾染团堋笨闯隽耸裁?小兔為什么害怕?你也有過嗎? 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了!咕咚來了!” (二)學(xué)習(xí)3—7自然段 聽到他的喊聲，狐貍、猴子、小鹿、松鼠，他們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段?！ —{子跟他們有什么不同?他是怎么做的?(追、問)讀5—7自然段，劃出描寫?yīng){子的句子。 (示圖圖3)對比兩幅圖，小動物們和獅子的表情有什么不同?如果用一個詞形容，你會用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動物們慌慌張張是因為 獅子不慌不忙是因為 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀?！ ?三)學(xué)習(xí)8—10自然段 “咕咚是什么呀!”小動物們誰知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點讀好小兔的話) (四)學(xué)習(xí)11—12自然段 睢，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒思考)怎么辦呢?讀112自然段。 (示圖4)這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個故事?！ ∷?、布置作業(yè) 把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃”中?！ “堰@個故事講給爸爸媽媽聽?！ ∽x《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。 蘇教版一年級語文下冊表格教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo)： 寓教于樂，使學(xué)生在輕松的氣氛中，認識動物，了解動物?！ ≡诨顒又凶⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ⊥ㄟ^活動，增強學(xué)生保護珍稀動物、有益動物的意識。活動準(zhǔn)備： 一些動物頭飾以及動物圖片?！ 秳游锉硌荨菲?、《全球瀕危動物》視頻?！ ≌n前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。 活動過程： 一、導(dǎo)入 今天老師見到你們真高興，想去玩嗎?(想)那就走吧! 看錄像 說說你看到了什么? 這些動物你們平時都在什么地方見到?(動物園)今天就讓我們一起漫游動物王國。(板書課題) 二、試一試 把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。 三、動物表演 (師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場) 飼養(yǎng)員介紹大熊貓 放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操 猴哥迫不及待上臺 飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈?！ 游飩兿蛐∨笥烟魬?zhàn)。(漂亮的鸚鵡小姐登場) 四、答博士問 小博士：你們看這是什么?(出示投影：蝙蝠) 引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1