蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案名師新編(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 白菜、卷心菜?！ 、片F(xiàn)在換一換，我出示卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜，然后領(lǐng)大家讀。誰(shuí)敢上臺(tái)找? 教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片，齊讀?！ ⊥瑯拥姆椒ǎ来纬鍪灸瞎?、辣椒、黃瓜等。 三、識(shí)記生字?！ ∩謴脑~語(yǔ)中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn)，記得快。 有幾個(gè)字不好記，你是怎樣記住的?(指名交流) 學(xué)寫(xiě)幾個(gè)字： 卜：一豎長(zhǎng)寫(xiě)在豎中線上。 心：筆順從左向右，注意臥勾的寫(xiě)法。 豆：居中，最后一橫長(zhǎng)?！ 煱鍟?shū)，生書(shū)空?！ ↓R讀生字。 生字朋友聽(tīng)到同學(xué)們讀的這么好，又找來(lái)新伙伴組成新詞語(yǔ)，想考考大家。出示詞語(yǔ)：青菜、公園、越長(zhǎng)越大等。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞? 四、讀兒歌。 認(rèn)識(shí)了生字，再讀兒歌，相信能讀得更好!自由讀兒歌，要求準(zhǔn)確流利?！ ≈该x兒歌，師生評(píng)價(jià)，糾正字音。 師：老師也想讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，也給老師評(píng)一評(píng)。教師范讀，指名評(píng)價(jià)?！ ≌?qǐng)像老師這樣帶著微笑，讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀) 讀了兒歌，你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流) 隨機(jī)出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說(shuō)出哪些蔬菜? 捉迷藏 細(xì)又長(zhǎng) 指圖：是呀，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌?！ ∥?、小結(jié)： 通過(guò)這節(jié)識(shí)字課，我們認(rèn)識(shí)了這些生字，齊讀生字?！ ∧氵€知道哪些蔬菜的顏色?課后畫(huà)一畫(huà)，并寫(xiě)上它們的名字，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多?！ √K教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案名師新編3 《荷葉圓圓》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！ ∧芙柚匆粽_、流利地朗讀課文?！ ∧芨鶕?jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言?！ ≡诶首x中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí)) 教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞?！ ?畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀?！ 《?、初讀課文從識(shí)生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍?！ z查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。 具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。) 及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞?！ 熒鑫抑改阏f(shuō)的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀?！ ∪?、再讀課文
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