【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師生討論填法。 5．學(xué)生自選方法完成制表。 6．利用自制課程表，相互詢問(wèn)，熟悉班級(jí)開(kāi)設(shè)的課程。 7．反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。 三、 教學(xué)第三題 1．審題。 (1)指名讀題目。 (2)說(shuō)說(shuō)題目有幾個(gè)要求。 (① 加標(biāo)點(diǎn) 2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)，討論如何使用。 3．學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn)，練習(xí)朗讀。 4．集體討論，相機(jī)點(diǎn)撥。 ② 分角色朗讀 ) (1)出示第一句話：你們明天上午有什么課 (2)指名讀句子，并說(shuō)出所加標(biāo)點(diǎn)。 (3)評(píng)判對(duì)錯(cuò)，再說(shuō)出自己的理由，練習(xí)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 (4)依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。 (5)教師小結(jié)：這四句話是兩個(gè)人之間的對(duì)話，他倆一個(gè)提問(wèn)，另一個(gè)作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問(wèn)得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。 5．學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師巡視輔導(dǎo)。 6．反饋。 (1)指名兩位學(xué)生分角色讀。 (2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣 ?好在哪兒 ?有什么不足 ? (3)教師小結(jié)。 7．多種形式練習(xí)，分角色朗讀。 四、整體回顧，教師總結(jié) 1．投影本節(jié)課所學(xué)的三道題內(nèi)容。 2．啟發(fā)思考討論：這三道題之間 有什么聯(lián)系 ?怎樣發(fā)揮自己精心制作的課程表的作用 ? 3．指名說(shuō)，相互補(bǔ)充。 4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過(guò)朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 第三課時(shí) 教學(xué) “讀讀背背 ”。 一、讀背成語(yǔ) 1．師談話激趣：成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華，一個(gè)人如果從小就誦讀：它，他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、提高，文化知識(shí)也會(huì)越來(lái)越豐富，；這學(xué)期我們就開(kāi)始練習(xí) “讀背成語(yǔ) ”這種童子功。 2． 學(xué)生借助拼音試讀 4 條成語(yǔ)。 3．提名讀，相機(jī)正音，教師范讀。 4．學(xué)生再以多種形式練讀。 5．借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。 (1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 (2)指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。教師問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么 ?(生答：笑聲、歡呼聲、鑼鼓聲、鞭炮聲 ……) 這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過(guò)，就叫做 “歡聲雷動(dòng) ”。人們的心情怎樣 ?(生答：人們聚在一起，大聲地歡呼著，笑得嘴巴合不攏，眼里流下了淚 )這就叫 “欣喜若 狂 ”。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫 ——(生：載歌載舞 )這一天，北京城沒(méi)有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫 ——(生：燈火輝煌 ) 6．學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。 7．反饋。 (1)指名背誦說(shuō)說(shuō)記憶方法。 (2)多種形式背誦成語(yǔ)。 8．教師小結(jié)。 二、讀背古詩(shī)《村居》 1．同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，能背給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎 ? 2．映示古詩(shī)《村居》的背景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，弄清圖意。 3．揭示古詩(shī)《村居》，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4．學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。 5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。 6．學(xué)生再練讀，直到讀準(zhǔn)音，讀通句子。 7．借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。 (1)詩(shī)歌主要寫(xiě)春天的什么景色 ?① 田野風(fēng)光 ② 兒童放風(fēng)箏 (2)田野的風(fēng)光美在哪兒 ?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句詩(shī)。 (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的 ?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩(shī)。 8．選擇自己喜歡的方式練習(xí) 有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 9．反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果，交流學(xué)習(xí)方法。 第四課時(shí) 教學(xué)口語(yǔ)交際 ——說(shuō)說(shuō)我的家。 一、觀賞圖片揭示話題 1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 2．弄清圖意，板書(shū)話題：說(shuō)說(shuō)我的家 二、教師示范說(shuō)話，明確說(shuō)話要求 1．學(xué)生看圖聽(tīng)老師說(shuō)話。 “我叫王小明。我家住在環(huán)城花園 2 號(hào)樓 305 室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。 ” 2．思考問(wèn)題，明確說(shuō)話要求。 (1)提問(wèn)：聽(tīng)了王小明的介紹，你知道了他 家的哪些情況 ? (2)根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：住址、家人、工作、感情。 (3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說(shuō)話的具體要求。 (4)借助板書(shū)內(nèi)容，教師提示說(shuō)話要求。 三、練習(xí) 1．指名學(xué)生一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題練說(shuō)。 2．將四個(gè)問(wèn)題連起來(lái)練說(shuō)，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。 3．提名說(shuō)，對(duì)照要求評(píng)議。 4．學(xué)生分小組練說(shuō)，然后推薦同學(xué)向全班進(jìn)行介紹。 《春筍》教學(xué)設(shè)計(jì)之四 【教學(xué)目標(biāo)】 １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、學(xué)會(huì)本課１７個(gè)生 字，認(rèn)識(shí)４個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語(yǔ)。綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。 ３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)；感情朗讀、背誦課文。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、詞語(yǔ)卡片、幻燈片。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 １、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。（抽拉幻燈片）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。 (出示實(shí)物春筍 )春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽(yáng)光中笑 ，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。 二、初讀課文 １、自讀課文： 要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 ２、檢查自讀情況： ⑴ 抽讀生字卡片，正音。 “聲、沖 ”是后鼻音。 ⑵ 去掉拼音再讀，開(kāi)火車(chē)讀。 ⑶ 認(rèn)讀詞語(yǔ)： 一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽(yáng)光 春雨 ⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子： 春筍／裹著／淺褐色 的外衣，像／嫩生生的娃娃。 它們／沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)／從地里／冒出來(lái)。 ⑸ 分段抽讀課文。（長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀） ３、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書(shū)的語(yǔ)氣、停頓。 ４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語(yǔ)氣。 ５、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的？它們是怎么生長(zhǎng)的？要求學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。 三、學(xué)習(xí)生字 １、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 ２、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流： 交流記憶生字的方法。 ３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是 “士 ”，不是 “土 ”。 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 ４、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 １、抽讀生字卡片和詞語(yǔ)卡片。 ２、抽讀課文。 二、學(xué)習(xí)課文 １、學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴ 齊讀，說(shuō)說(shuō)有幾句話。 ⑵ 學(xué)習(xí)第一句話： “喚醒 ”是什么意思？換個(gè)詞語(yǔ)。（叫醒）誰(shuí)喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來(lái)寫(xiě)？為什么？我們還學(xué)過(guò)哪篇課文中把事物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě) ？ ⑶ 指導(dǎo)朗讀： “一聲春雷 ”要讀得慢些，清晰有力， “喚醒 ”要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。 ⑷ 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的呢？指名讀第二句話。 出示：它們（ ）泥土，（ ）石塊，一個(gè)一個(gè)（ ）地（ ）出來(lái)。 指名填空，齊讀句子。 “它們 ”指的是誰(shuí)？為什么要沖破泥土？ “掀翻 ”是什么意思？ “冒 ”改成 “鉆 ”好不好？為什么？“一個(gè)一個(gè) ”說(shuō)明什么？（說(shuō)明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng)） 覆蓋在 身上的泥土多厚??！可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重??！可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把 “沖破、掀翻、冒 ”讀重些，讀得有力些。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀） ⑸ 指導(dǎo)背誦： 這一自然段共有兩句話，第一句話說(shuō)春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。（自由練習(xí)背誦，指名背） ２、學(xué)習(xí)第二自然段： ⑴ 輕聲自由讀第二自然段。讀后說(shuō)說(shuō)這段有幾句話。 ⑵ 學(xué)習(xí)第一句：（出示幻燈片 ）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春筍的樣子和顏色？書(shū)上哪句話寫(xiě)了春筍的樣子？指名讀句子。 ① “裹著 ”（動(dòng)作演示） “淺褐色 ”（看圖理解） ② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰(shuí)能用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀這句話？ ⑶ 學(xué)習(xí)第二句話： 師述：春筍的生長(zhǎng)離不開(kāi)雨露和陽(yáng)光。指名讀第二、三句話。 ① 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢？（指導(dǎo)看圖） ② 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)調(diào)漸漸提高。（指名試讀，齊讀） ③ 指導(dǎo)背誦。 用問(wèn)答方式引導(dǎo)背誦： 春筍是什么樣子的？ 春筍是怎樣生長(zhǎng)的？ 它們長(zhǎng)成什么樣兒了？ 三、總結(jié) 讀了課文，你覺(jué)得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說(shuō)些什么？ 是啊！春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來(lái)。在陽(yáng)光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)！長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。 齊讀課文。 四、鞏固練習(xí) １、擴(kuò)詞： 節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省 破：沖破、破舊、破爛不堪 ２、背誦課文。 ３、辨 析組詞： 中（ ） 皮（ ） 沖（ ） 破（ ） ４、興趣題： ⑴ 用 “喚醒 ”說(shuō)一句話。 ⑵ 春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？說(shuō)給同桌小朋友聽(tīng)。 〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗 １ 春筍 沖破 掀翻 冒 迎著 笑 長(zhǎng) 不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng) 〖教學(xué)后記〗 識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但 是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫(xiě)，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率？在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是 “破 ”。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。 《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 作者 :陸健 教學(xué)要求： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí) 3 個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的 動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。 學(xué)會(huì)本課 3 個(gè)生字 “落 ”、 “海 ”、 “洋 ”。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、看圖揭題。 （多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？ 今天我們學(xué)的課文，題目是 ——《雨點(diǎn)》。 師板書(shū)課題， 這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？ 《小池塘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。 感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自