【文章內(nèi)容簡介】 ：“同學(xué)們現(xiàn)在有些口渴了，那么口渴說明什么？口渴應(yīng)該怎么辦呢？喝 水喝什么水？怎樣喝水最科學(xué)呢？” 2 這時教師應(yīng)根據(jù)上面的提問，讓學(xué)生充分地表達自己的想法。只有讓學(xué)生把自己的體驗、感受表達出來，才能知道學(xué)生在想什么。才能有的放矢地進行下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。 活動（二） —— 人為什么要喝水 1 同學(xué)們，你們知道人為什么要喝水嗎？請看小話劇。此時可以請全班同學(xué)進行討論。也可以根據(jù)P27 的內(nèi)容，課前請幾個同學(xué)排練好進行表演。 2 同學(xué)們看完這一話劇，你有什么想法？你想說點什么？ 3 同學(xué)們知道了構(gòu)成人體的主要成分是水，水是人們生長的重要營養(yǎng)。剛才小話劇演得這么精彩，你們都愿意表演嗎？ 4 同學(xué)們，你有經(jīng)常喝水的習慣嗎？ 你在什么時候喝水？ 你喜歡喝什么水？ 這些問題可以請同學(xué)回答。也可以不答，作為課后的思考題。 5 布置作業(yè)：回家后把人為什么喝水的知識講給爸爸媽媽聽。 第二課時 活動（三） —— 喝水還有這么多學(xué)問 1 請同學(xué)們自由閱讀課文，談?wù)動惺裁锤惺?。（也可以播放多媒體課件給同學(xué)們看?；蚴钦n前請幾位同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容排演出小品。也可以課前請同學(xué)們收集有關(guān)喝水的科學(xué)的知識卡片進行交流。） 2 同學(xué)們，看了這個小品，你有什么感想？你想說點什么？這些科學(xué)的喝水方法與你以前的喝水方法有什么不同？ 3 同 學(xué)們，你還知道哪些喝水的學(xué)問請寫給康康熊好嗎？ 在餐桌上 教學(xué)要求： 1 引導(dǎo)學(xué)生認識到養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣的重要性；認識到不挑食、營養(yǎng)全面對小學(xué)生的成長是非常重要的。認識到就餐時文明習慣是新時代兒童的精神風貌，培養(yǎng)學(xué)生對飲食的科學(xué)態(tài)度。 2 通過活動培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營養(yǎng)搭配的良好飲食習慣；同時引導(dǎo)其養(yǎng)成文明就餐的良好習慣。 3 幫助學(xué)生了解淺顯的營養(yǎng)學(xué)的知識，知道各種食物中所含的營養(yǎng)是不同的，但都是人體生長發(fā)育所必需的。認識到偏食會造成不良的后果。通過活動讓兒童知道應(yīng)如何文明就餐。 4 通過剖析、 互評平時一日三餐的食譜，讓學(xué)生認識到合理的一日三餐是很重要的；通過《奇奇餐廳》科學(xué)童話，讓學(xué)生了解必要的營養(yǎng)學(xué)知識；在通過辨析認識到就餐時文明的重要性。 教學(xué)過程： 第一課時 活動（一） —— 吃自助餐 1 教師啟發(fā)談話：“同學(xué)們都喜歡吃自助餐，現(xiàn)在我們就走進‘自助餐廳’去選擇你最喜歡吃的食品好嗎？” 2 當學(xué)生把自己一日三餐最喜歡吃的食品挑選出來后，請同學(xué)們按小組圍坐在一起進行討論：“同學(xué)們，每天只吃你喜歡吃的食物是否科學(xué)呢？它能滿足你身體的需要嗎？請大家討論討論?！? 活動（二） —— 奇奇餐廳旅行記 1 學(xué)生討論后 頭腦中就具備了這樣一種感覺：飲食是講科學(xué)的。針對學(xué)生頭腦中已有的營養(yǎng)學(xué)常識的零散性、不系統(tǒng)性，這時老師說：“同學(xué)們，你們想知道飲食到底有哪些科學(xué)知識嗎？請大家一起到《奇奇餐廳》去旅行?！? 這里可以讓學(xué)生自由閱讀，也可以播放多媒體課件。 2 看完了《奇奇餐廳》你有什么感想？或者說你想說點什么？ 活動（三） —— 小小故事屋 1 奇奇餐廳很奇怪。你能把《奇奇餐廳》的故事講給媽媽爸爸或是爺爺奶奶聽嗎？請同桌同學(xué)扮演爸爸或媽媽，你來講故事給他（她）聽。 第二課時 活動（四） —— 說說自己的飲食習慣 同學(xué)們：你們各自說一說 平時你們都喜歡吃什么食品，不喜歡吃什么食品。（這里要注意，要讓每個同學(xué)都說一說，因為只有每個同學(xué)都說出來了，才能與前面的科學(xué)的飲食習慣相比較，學(xué)生才能自覺地覺悟到自己的飲食習慣有哪些不足。） 同學(xué)們說得很好，把自己平時愛吃的、不愛吃的都講了出來，下面同學(xué)們把自己的飲食習慣與科學(xué)的飲食習慣比較一下，再說一說你有什么感想。 活動（五） —— 小辯論 同學(xué)們喜歡吃零食的舉手。 下面喜歡吃零食的坐到左邊，不喜歡吃零食的坐到右邊。我們分正、反兩方進行辯論。辯論前請兩方同學(xué)認真地討論，正方認真思考吃零食好在什么地方；反方 思考吃零食不好在什么地方。 開始辯論。教師作小結(jié)評判。 活動（六） —— 在餐桌上 同學(xué)們，你們知道哪些行為在餐桌上是好的行為，哪些是不好的行為嗎？請同學(xué)們看投影《在餐桌上》?？赐旰笳埻瑢W(xué)們說說哪些是文明行為，哪些是不好的行為，為什么？ 活動（七） —— 小表演 在同學(xué)們明析了在餐桌上什么是文明的行為，什么是不文明的行為后，請同學(xué)們用小表演的形式把就餐的 文明行為表現(xiàn)出來。 同學(xué)們，就餐時如何表現(xiàn)你的文明行為呢？請大家以小組為單位表演《在餐桌上》。 關(guān)心老人 教學(xué)要求： 1 引導(dǎo)學(xué)生認識到“尊敬老人”是我們 中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生愛老敬老的情感和主動關(guān)心、幫助老人的態(tài)度。 2 見到老人主動問好，對老人有禮貌，了解身邊的老人并給予他們力所能及的關(guān)心和幫助。 3 使學(xué)生了解在家庭里、在社會上，許多可敬的老人仍發(fā)揮著他們的余熱，為大家作貢獻，幫助學(xué)生選擇恰當?shù)姆绞疥P(guān)心、幫助老人。在此過程中培養(yǎng)獲取信息的能力、與人相處的技能。 4 通過調(diào)查采訪、討論交流、小組合作表演、念兒歌等活動，使學(xué)生更了解身邊的老人，將“關(guān)心老人”的思想內(nèi)化行動。 教學(xué)過程： 第一課時 一聽一聽、議一議 1 談話：小朋友們，熱水袋居然會生娃娃呢！ 想聽老師講這個有趣的故事？ 2 教師講故事《會生娃娃的熱水袋》（邊講邊逐幅出示連環(huán)畫投影） 3 你喜歡這個故事中的哪些人物？為什么？ 二、比一比、賽一賽 1 宣布比賽規(guī)則：分四組進行競答，形式均為搶答，答題要誠實，答出一題給加小組一顆紅星。 2 出示“愛心小測試”題。 爺爺?shù)纳帐? 年 月 日 奶奶的生日是 年 月 日 外公最喜愛做的事情 外婆最喜愛吃 奶奶最愛看的電視節(jié)目是 爺爺（或奶奶、外公、外婆）心中最大的煩惱是 爺爺（或奶奶、外公、外婆）最渴望實現(xiàn)的心愿是 能使爺爺（或奶奶、外公、外婆）快樂的事是 對獲勝小組進行表彰并總結(jié) 三深入學(xué)習，展開討論 1 過渡：老人年紀大了，行動不如年輕時靈活了可為什么人們卻說“家有一老，如有一寶”呢？ 2 看了這幾幅圖，你們腦海中出現(xiàn)了怎樣的情景？想一想，說給大家聽。 3“家有一老，如有一寶”你知道是什么意思嗎？出示選擇題，大家討論：他們說得有道理嗎？ 讀一讀 不聽老人言，吃苦在眼前 老人是個寶，社會、家庭離不了。為國做貢獻，為家解煩惱。 交流：爺爺、奶奶、外公、外婆為國為家做出貢獻的照片或獎狀??（讓每個孩子夸夸爺爺、奶奶等） 有人說：我爺爺年輕時，為廠里設(shè)計了許多產(chǎn)品，為國家創(chuàng)造了財富。 有人說：我奶奶曾經(jīng)是小學(xué)老師，培養(yǎng)了許多學(xué)生，為國家輸送了優(yōu)秀人才。 有人說：我外公曾經(jīng)是醫(yī)生，治好許多病人，為病人解除了痛苦。 有人說：我外婆曾經(jīng)是裁縫，為顧客設(shè)計了漂亮的服裝，裝扮了人們的生活。 有人說：我爺爺、外公都是農(nóng)民，耕種了許多田地，生產(chǎn)了許多糧食和蔬菜。 有人說：我外婆、奶奶是家庭婦女，長年操勞家務(wù)，支持家人工作、學(xué)習，為全家人的幸福做貢獻。 ? ? 6 議一議回憶了解家中老人做過的一些令你感動或難忘的事。 四課后延伸，觀察活動 老人需要并值得我們尊敬，小朋友們該怎樣尊敬老人呢？把你看到的關(guān)心老人的事記在記本上，用拍照、畫畫的形式也可以，下節(jié)課交流。 第二課時 一交流匯報，展示成果 1 你在哪些地方，看到了誰是怎樣關(guān)心老人的？匯報一下。 在家里?? 在公共汽車上?? 在醫(yī)院里?? 在公園里?? 在商場里?? 2 在四人小組里交流。 3 全班交流。 4 小結(jié)：通過家的交流和你自己的觀察，老人們有哪些困難？老人們有哪些心愿？我們該怎樣去幫助他們呢？ 二小品表演，情境體驗 分組排演小品“爺爺（或奶奶、外公、外婆）遇到困難以后??” 1 小組成員結(jié)合自己的觀察，談一談爺爺（或奶奶、外公、外婆）可能會遇到哪些困難，小朋友應(yīng)該怎么幫助他解決困難。 2 確定表演內(nèi)容，分配角色，進行排演。 3 在班級進行匯報表演。 4 過渡：小朋友們表演得可真好！看來大家都 知道在生活中該怎樣關(guān)心、幫助身邊的老人了，老師帶小朋友們唱首兒歌，輕松一下，好嗎？ 三唱兒歌，做動作 四擬訂“愛心行動計劃” 1 關(guān)心老人，可不能光說不做哦！我們中國是個趨于老年化的社會，許多老人需要我們獻出愛心，你們瞧這些孩子做得多好！ 2 你們有什么想法？ 3 一顆愛心紅一片晚霞，讓我們快快行動，制訂“愛心行動計劃”吧！ 4 分組定計劃。 5 全班交流。 五總結(jié) 太好了！從今天起，咱們的“愛心加油站”就要為大家評比、助威，比一比，看看哪小隊在“關(guān)心老人”這方面做得最好，最棒！ 他們需要關(guān)愛 教學(xué)要求： 1 引 導(dǎo)學(xué)生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的事跡，教育學(xué)生尊敬而不是歧視殘疾人。使學(xué)生燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 2 能尊重殘疾人，設(shè)身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。 3 幫助學(xué)生了解社會對殘疾人的關(guān)心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力。 4 通過換位體驗、故事交流、資料搜集、小組討論和知識競賽等活動，使學(xué)生體會到殘疾人在生活上有許多困難，社會給予殘疾人許多關(guān)懷，幫助殘疾人是每個公民的責任 . 教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 1 談話：小朋友們，你們個個是健康 、活潑的孩子，得到老師精心的培養(yǎng)、父母的疼愛，多么幸福呀！可在我們的社會中還生活著許多殘疾人。小朋友們，你們知道，什么樣的人叫殘疾人？（眼睛看不見的人，沒有手的人，嘴巴不會說話的人??） 2 小朋友們說得對，由于先天或后天的意外，而使身體器官或功能有了缺陷的人，我們稱他為殘疾。（注：殘疾的準確定義請見參考資料（三）中“中華人民共和國殘疾人保障法”總則第二條）殘疾人又是怎樣生活的呢？下面就讓我們來體驗體驗吧！ 二換位體驗活動 體驗游戲一：小朋友們，我們來扮演肓人。請每人拿出一條大方巾，站在自己的座位前，蒙住自 己的雙眼，順著桌子右邊慢慢走，盡量不要碰同學(xué)，碰桌椅。邊走邊體會。游戲畢，學(xué)生談體會。 體驗游戲二：請小朋友們把書包里的書本全部拿出放在桌上，右手握拳放在胸前，用左手整理書包。規(guī)則：在整理的過程中右手不能幫忙。游戲畢，學(xué)生談體會。 三身殘志堅故事會 3 在這短短的幾分鐘里，小朋友們就感到了許多不方便，而殘疾人卻天天如此，年年如此，多么不容易?？伤麄儜?zhàn)勝了生活的困難，克服自身的殘疾，用自立自強譜寫了一篇篇感人的故事。誰愿意走進我們的故事屋，把你收集到的殘疾人自強不息的感人故事講給大家聽。身殘志堅故事現(xiàn)在開始。 學(xué)生上臺分別講故事。 4 老師也收集了一個感人的故事，講的是江蘇啟東腦癱患者李倩以身作則 608 分考入大學(xué)。電視臺對她進行了專訪，我們一起來看看這段錄相。 學(xué)生看后談感受。 5 他們克服常人難以想像的困難，取得了輝煌的成功，是我們學(xué)習的榜樣。同時，我們更應(yīng)該多方面地了解他們，關(guān)心他們。 四、愛心助殘知識小競賽 6“愛心助殘知識小競賽”現(xiàn)在開始，請主持人上場。 主持人：大家好，我是愛愛鴿 。這次“愛心助殘知識小競賽”以搶答和必答兩種形式進行，先進行搶答題比賽，在我讀完題后說“開始”再搶答，違者以棄權(quán)處理。后進行必 答題競賽。下面介紹四個參賽隊。 知識競賽題： 搶答題目： 被稱為中國當代“保爾”的誰？（張海迪） 馬路的人行道上有沒有專門為盲人設(shè)置“盲道”？（有）（教師出示有關(guān)照片） “國際盲人節(jié)”是幾月幾日？（ 8 月 12 日） 人民幣上有沒有為盲人提供的識別標志？（有）（教師出示幾種面值的紙幣） 中國有沒有保障殘疾人權(quán)利的法規(guī)？（有，《中華人民共和國殘疾人保障法》） 中國的助殘日是每年幾月的第幾個星期日？（五月的第三個星期日） 公共汽車上有沒有為殘疾人提供的座位？（有） 中國殘疾人的組織稱作什么？（中國殘疾人聯(lián)合會） 中國 有多少萬人（ 6000 萬人） 為了幫助殘疾人，幫助他們的子女，在全國少年兒童中開展了什么活動？（紅領(lǐng)巾