【正文】 春筍是什么樣子的？ 春筍是怎樣生長(zhǎng)的？ 它們長(zhǎng)成什么樣兒了？ 三、總結(jié) 讀了課文，你覺得春筍怎么樣？你想對(duì)春筍說些什么？ 是?。〈汗S就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。 ① “裹著 ”（動(dòng)作演示） “淺褐色 ”（看圖理解） ② 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎？誰能用喜愛的語氣讀這句話？ ⑶ 學(xué)習(xí)第二句話： 師述：春筍的生長(zhǎng)離不開雨露和陽光。（范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀） ⑸ 指導(dǎo)背誦： 這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍；第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。 指名填空，齊讀句子。（叫醒）誰喚醒了春筍？第一句話告訴了我們什么？（春筍生長(zhǎng)的季節(jié)）這里把春筍當(dāng)成什么來寫？為什么？我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫 ？ ⑶ 指導(dǎo)朗讀： “一聲春雷 ”要讀得慢些，清晰有力， “喚醒 ”要讀得重一些。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 １、抽讀生字卡片和詞語卡片。 ３、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是 “士 ”，不是 “土 ”。 ４、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。 ⑶ 認(rèn)讀詞語： 一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨 ⑷ 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子： 春筍／裹著／淺褐色 的外衣，像／嫩生生的娃娃。 二、初讀課文 １、自讀課文： 要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 １、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。綠線內(nèi)的８?jìng)€(gè)字只識(shí)不寫。 3．提名說，對(duì)照要求評(píng)議。 (3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。 一、觀賞圖片揭示話題 1．出示掛圖，引導(dǎo)觀察。 (3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的 ?借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。 5．提名讀，相機(jī)正音，教師示范讀。 8．教師小結(jié)。為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地?fù)]動(dòng)手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫 ——(生：載歌載舞 )這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫 ——(生：燈火輝煌 ) 6．學(xué)生練讀練背成語。 (1)映示圖片，播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。 2． 學(xué)生借助拼音試讀 4 條成語。 4．教師小結(jié)：這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動(dòng)手制作課程表，最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。 (2)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣 ?好在哪兒 ?有什么不足 ? (3)教師小結(jié)。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。 ② 分角色朗讀 ) (1)出示第一句話：你們明天上午有什么課 (2)指名讀句子，并說出所加標(biāo)點(diǎn)。 (2)說說題目有幾個(gè)要求。 7．反饋。 3．學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。 8．反饋。 4．學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。 第二課時(shí) 教學(xué) “學(xué)用字詞句 ”。 (3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè) “干 ”。 (1)出示 “干 ”，提醒學(xué)生注意 “干 ”的第二筆橫較長(zhǎng)。 3．點(diǎn)撥筆順規(guī)則，仿影體會(huì)。 (2)提名說筆順，教師同步示范描紅。 (1)練讀題目。 (1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。 (3)強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。 (2)同桌交流說筆順。學(xué)生再齊讀一遍。 3．讀讀背背：讀背成語，讀背古詩。 （ 2）駿馬在草原上奔（）。 三、課堂練習(xí) 1．加偏旁組詞。 （ 3）說說怎么記住這幾個(gè)字。 3．誦讀 字謎歌。 (4)播放輕音樂，生說寫字姿勢(shì)歌。 “十 ??寫得小些扁些。 2．指導(dǎo)書寫。 (1)認(rèn)讀生字 “馳、奔、池、塘 ”。 (4)同桌一起讀字謎歌。 (2)生自由練讀。師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。 “稼、千、蝦、莊 ”都是三拼音。 三、游戲鞏固請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞?？磮D理解 “田地 ”、 “池塘 ”。 (2)相機(jī)指導(dǎo)： “馳 ”、 “池 ”是整體認(rèn)讀音節(jié) “en”，不要讀成 “eng”。要求：讀準(zhǔn)字音，詞連讀．四人一 小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書上用 “。 2．小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎 ?(生答 )今天，老師給 “也 ”找來了幾個(gè)朋友，你們看。認(rèn)識(shí)幾個(gè)偏 2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的 知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 如在讀詞 “燕子 ”時(shí)，問： “誰能給大家介紹一下燕子？ ”在學(xué) “燕 ”這個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個(gè)字，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫 “燕 ”字，一個(gè)難字在孩子們熟悉的生活體驗(yàn)中輕松地記住了，詞也讀好了。 ”記字時(shí)，師說： “你也可以用自己的方法來記這個(gè)字。寫字 “實(shí) ”：我們安排了近 15分鐘時(shí)間，記 5 個(gè)字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實(shí)。 2．求實(shí)。 我們充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持 “先自學(xué)而后教 ”、 “專教那些學(xué)生不會(huì)和相對(duì)薄弱 ”的原則。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程 。此課要求學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字， l 個(gè)只識(shí)不寫的字，認(rèn)識(shí) 3 個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。 5．自學(xué)筆順圖。 （ 2）師范寫 “燕 ”字。 5．齊讀兒歌。（示兒歌） 要求：讀準(zhǔn)，讀通順。 “泉水 ”：聽，泉水流動(dòng) 的聲音，品讀。 （ l）查讀字，正音。（示生詞） 要求：詞兒連讀。 （二）識(shí)讀字、詞。 2．引人 新課： （ 1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。播放輕音樂。 四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫 1．做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。 4．借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。 2．書空 “球、排、射 ”的筆順。播放輕音樂。 3．反饋 “足、射 ”的筆順。 反饋檢查。 [教學(xué)時(shí)間 ] 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇?dú)w類識(shí)字課文，是和體育有關(guān)的。 三、齊讀詞語，體會(huì)特征 讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？ 除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 作業(yè)布置 抄寫詞語，并家聽。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 燕子（ 1）小燕子穿什么衣服呀？ （ 2）你對(duì)小燕子有什么了解？ （ 3）齊讀詞語兩遍。 布谷（ 1）齊讀詞語。 嫩芽（ 1）注意 “嫩 ”的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。 （ 4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？ （ 5）有感情讀一讀詞。 （ 2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？ （出示）春風(fēng)像 （ 3）真好！那我們一起把這輕柔的春 風(fēng)讀一讀。 朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好 教材分析 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的 8 個(gè)生字。） 六、總結(jié) 1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。 五、舉行讀書寫字儀式，再次訓(xùn)練讀寫姿勢(shì) 1．剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫姿勢(shì)，知道該怎么做，從現(xiàn)在開始，在今后的學(xué)習(xí)過程中，小朋友們就要按要求去做，注意讀寫姿勢(shì)，讀好書寫好字 。 2．點(diǎn)名說。 ② 同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢(shì)，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。點(diǎn)名說。請(qǐng)小朋友們用尺量一量，在 3 厘米過一點(diǎn)的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。 ① 寫字用右手握筆，握筆時(shí)，壬要用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。 ② 請(qǐng)小朋友按要求做，同座互查。小朋友們還記得嗎 ?投影顯示《寫字姿勢(shì)歌》。但這還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣才行。 [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ]訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 [教學(xué)要求 ] 1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。握筆時(shí)食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持 3—4 厘米距離。 一、導(dǎo)人新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時(shí)要有正確的姿勢(shì)，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。 二、看圖說活請(qǐng)小朋友把書打開到第 2 頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們?cè)诟墒裁? 三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì) 1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢(shì)歌》，歌唱的是我們寫字時(shí)要做到的要求。 ① 請(qǐng)小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠(yuǎn) ?為什么要有一尺遠(yuǎn) ? ② 上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上 30 厘米過一點(diǎn)的地方，請(qǐng)小朋友拿出尺，同座互相量 —量，看有沒有達(dá)到要求； ③ 同座互查，教師巡查，糾正錯(cuò)誤； (2)胸離桌子約有多遠(yuǎn) ? ① 點(diǎn)名說。 (4)寫字時(shí)該怎樣握筆呢 ?請(qǐng)小朋友 們看書上第 3 頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。點(diǎn)名說。 (5)寫字時(shí)，左手該怎樣放 ?書本和文具盒該怎么放？投影 映示 “用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序 ”。 ① 請(qǐng)小朋友讀兒歌。 請(qǐng)小朋友想和寫字姿勢(shì)有什么相同或相近的地方。 5．小朋友們能按要求做嗎 ?請(qǐng)小朋友們擺好讀書姿勢(shì)，教師巡查，同桌互查，糾正錯(cuò)誤。（教師巡視，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。 按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。 春風(fēng)（ 1）注音 “春 ”的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。 同桌討論，指名讀。指名讀。 （ 2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？ （ 3）說的真棒！讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞。布谷能吃許多害蟲，我們可要 保護(hù)它。 二、圖文結(jié)合，鞏固詞義 請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。 班一起讀 12 個(gè)詞語。 初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 圖文結(jié)合，理解詞義這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請(qǐng)?zhí)岢鰜恚? 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：籃球足球排球跳高跳遠(yuǎn)游泳射擊登山 “足球 ”的 “足 ”就是指什么 ?“排 ”為什么是 “提手旁 ”?“游泳 ”為什么都是 “三點(diǎn)水旁 ”? 三、借助拼音，讀 準(zhǔn)字音 學(xué)生自由認(rèn)讀。 記憶 “足、射、登 ”的筆順。 6．學(xué)生描紅、仿影、臨寫《習(xí)字冊(cè)》上的生字 “擊、足球、排 ”。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．抽讀生字、新詞卡片。 “鐵 餅、鉛球、標(biāo)槍 ”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。 3．用多種方式練讀韻文。 4．學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上 “競(jìng)、鉛、標(biāo) ”的書寫。 （ 3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫。 要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。 2．同座互讀生詞。 4．全班查讀字、詞。 b． “竹子 ”：看，綠油油的竹子，品讀。 l、自讀兒歌。 4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請(qǐng)他給你提提意見。 （ 1）你有什么 辦法記 “燕 ”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁 “四點(diǎn) ”，指正 “燕 ?懶筆順）。 4．全班交流其余 4 個(gè)字的識(shí)記方法。 [說明 ] 《識(shí)字 3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實(shí)驗(yàn)教材小語～年級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識(shí)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練。開課時(shí)的游戲設(shè)計(jì)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的