【正文】 自然段。 會仿照句子用 “ 漸漸 ” 寫一句話。 自我加減 教學過程 課堂作業(yè)：抄寫生字。 音：卵、床、裳、嫩 指名分自然段朗讀課文，讀準字音。 聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？ 聽后交流。 會仿照例句用 “ 漸漸 ” 寫話。 正確、美觀地書寫生字。 學會本課 10個生字，兩條綠線內(nèi)的 4個字只識不寫。 （ 1）格式。 （ 1）單個說。 （ 1）冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？ （ 2）花、草、樹有什么變化？ （ 3）小動物有什么變化？鳥及自己所見到的動物有何變化？ 。 第三節(jié) 教學責任 讓學生通過觀察說出春天大自然的變化，再讓學生練習寫一寫。 ，體會文中意境，注意語氣。 （ 1）復(fù)習舊字。 夜來 /風雨聲， 花落 /知多少。 第二節(jié) 教學責任 朗讀背誦課文，學會詩中的生字。 ：《春曉》寫了怎樣的景象？ 仔細看圖，展開討論 《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。 全詩共四行，兩句話。 （ 1）介紹詩的作者。 ，默寫課文。 有感情地背誦。 你們知道這首古詩是誰寫的嗎？ 作者簡介“ 杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史” 三、 精讀課文 自己小聲讀古詩，注意讀準字音 指導(dǎo)看圖，說一說春雨的特點 指名讀第一句，邊讀邊理解 這一句的意思就是：這真是一場好雨，你知道什么季節(jié) 需要雨水嗎？春天一到，就下了起來。 ，寫幾句話 課時安排： 兩課時 第一課時 一、課時目標 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《春雨》。 學會本課 7個生字，知道這些生字在詩句中的意思。 2． 進辦公室和老師說話。） 4． 指導(dǎo)看圖 3： 看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話？他們的姿勢正確嗎？為什么？ 圖 2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。 二、指導(dǎo)。 這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。 生字 應(yīng)查的部首 總的筆畫數(shù) 讀音 組詞 摸 刪 躺 邪 2．結(jié)合句子說說帶點字的意思。 ⑶描紅，練習寫鉛筆字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑴出示生字卡，認讀生字。 集體交流。 二、教學第三題目 1 審題，指名讀題。 ⑷小猴讀童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎？ ⑸拿出字典，教師帶領(lǐng)學生查“腔”。 2．指導(dǎo)。 你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎？（越多越好） 第二課時 一、課時目標： 1．學習用部首查字法查字典。 自由背，相互背，指名背，齊背。 喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。 ⑵指導(dǎo)理解意思。 ⑴指導(dǎo)讀準字音。 ⑸用鉛筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。 ⑴出示生字卡片，開火車認讀生字。 2．口頭表達的訓練。 3．學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。 凍（ ） 瞄（ ） 4．猜字謎。 夏天， 我常常（ ）著天空，數(shù)著星星。 五、 作業(yè)設(shè)計。 1．出示：瞄 凍 2．學生描紅。 黃河：我國第二大河，全長 5464 千米，流域面積 萬平方千米，后流入渤海。 凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。 ２．討論交流： 晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。 １． 指名說說上節(jié)課所學的偏旁。 Jie ( ) zhang ( ) 結(jié) 長 jie ( ) chang ( ) 第二課時 一、課時目標： 1．學會本課２生字，理解由生字組成的詞語。 五、 作業(yè)設(shè)計 a) 朗讀生字以及詞語。 b) 按照筆順書寫生字。 第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。 三、 探究規(guī)律 a) 你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系？ b) 討論交流。） ⑵齊讀，男、女生比賽讀。 a) 請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。 2．這就是古代文字發(fā)展的演變過程。 2．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的 認識能力。 六、我的教學反思： 識字 4 教學要求： 1．學會本課 4 個生字，認識 1 個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。 五、作業(yè)設(shè)計 1．朗讀生字并用生字口頭說詞。 四、教學字形，指導(dǎo)書寫 1．示生字卡片，開 火車認讀。 茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。 ⑶看圖理解詞意。現(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。 ⑶看圖理解詞意。 3．現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。 二、 教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片 三、教學過程： 教學過程 自我加減 一、 復(fù)習檢查 6． 說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。 柏（ ） 央（ ） 楊（ ） 伯（ ） 秧（ ） 揚（ ） c) 寫出帶有下列偏旁的字。 e) 教師范寫。 稻谷：沒有去殼的稻的果實。 ⑵指名讀，齊讀?！昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂纾兴?、葉、莖與根。 ⑶指名讀，齊讀。 3． 學“木”字旁。 二、 教具準備： 掛圖（或幻燈片）、生字卡片 三、教學過程： 教學過程 自我加減 一、 導(dǎo)入新課。 3． 借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng) 學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。 架 駕 （ ）駛 筆（ ） （ ）勢 勞（ ） 峰 鋒 山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 筆（ ） 2． 寫出下列風景區(qū)在什么地方。 架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。 四、 指導(dǎo)寫字 1 出示生字卡片，開火車認讀。 1． 看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。 3． 指導(dǎo)學生寫字。 6． 學生寫字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑺齊讀生字詞。漁夫常用來捕魚。 對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。 （強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音；“駱、廊”是邊音。 3． 請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。 二、 教具準備： 掛圖（或幻燈片）生字卡片 三、教學過程： 教學過程 自我加減 一、 導(dǎo)入新課 1． 同學們有沒有去過桂林？誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的？ 2． 是啊，“桂林山水甲天下！”同學 們想不想去親眼看一看？ 3． 今天，我們就來學習識字 2。 8． 了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。 ⑴春節(jié)， ⑵中秋節(jié)到了， 2．把下面的節(jié)日按時間順序排列。 5．學生在田字格中描寫生字。 剛才我們 學習了兩組詞語。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。龍穿下水喜洋洋。紀念偉大的愛國詩人屈原。 教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容） 1． 第三幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日的活動？大家正在干什么？（相機出示詞語：端午 、粽子） 教師簡介：端午又叫端陽、端五。 3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 1．朗讀韻文以及生字。 5．學生在田字格中描寫生字。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明）春節(jié)民間風俗習慣是什么？（餃子、 拜年）清明節(jié)呢？（掃墓 、踏青 ） 六、指導(dǎo)學習生字 1．出示：餃 拜 掃 墓 踏 學生自由讀，指名讀，重點指導(dǎo)： “掃”是平舌音。 三、 指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。 你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動？（引導(dǎo)學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容） 1． 第一幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日的活動？全家人圍在一起干什么？（相機出示詞語：餃子） 過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢？（拜年） 2． 第二幅圖 圖上畫的是什么節(jié)日？（清明節(jié)） 老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在 4 月 5 或 6 日。 二、 教具準備： 掛圖、生字卡片 三、 教學過程： 教學過程 自我加減 一、 揭示課題。 5． 了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。） 4． 你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？ （先小組交流，再指名說一說。 1． 看第 3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？ 2． 交流討論： ⑴ 圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？ （在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。 通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。 生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞 拜 墓 端 團 四、 小結(jié)： 字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。 圖 6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。 1． 圖 1：圖中是誰？她正在干什么？ （一位老師正在向同學們介紹字典） 2． 圖 2，圖 3： 圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？ 圖 2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導(dǎo)她使用字典之類的工具書。 二 、教具準備： 掛圖（或幻燈片） 三、 教學過程： 教學過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 2． 指導(dǎo)學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應(yīng)有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。 二、 指導(dǎo)看圖。 （兩種查字典的方法都可以） 4． 看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？ 圖 4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。 教學過程 自我加減 拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 二 、教具準備： 教學掛圖 三、 教學過程： 教學過程 自我加減 一、 談話導(dǎo)入。 主動識字就是怎樣識字呢？ 教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。 在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？ 二、 指導(dǎo)看圖。從圖上可以看出，這 些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。 三、 作業(yè)設(shè)計。 4． 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的 事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。 3． 了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。 二、 指導(dǎo)看圖，學習部分生字。 清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 剛才我們學習了兩組詞語。 4 學生口頭說詞。 七