蘇教版新課標一年級語文上冊名師教案(編輯修改稿)
2024-12-07 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、熟讀全文，分角色表演?！ ×私庥嘘P蚜蟲和七星瓢蟲的有關知識。 教學過程： 一、復習生字。 用游戲法進行復習：《捉蚜蟲》黑板上畫幾朵棉花，每朵花上貼一個畫有一只蚜蟲的小紙袋，紙袋上寫一個生字，袋里面放一些小的外形剪成蟲子形的生字卡片。學生如果認識紙袋上的字，就可以到袋里面拿一張寫有這個字的小卡片，說明他捉到了一只蚜蟲，最后進行統(tǒng)計，看看誰捉到的蟲子最多?！ 《W習課文6自然段?！ ⊥瑢W們，老師上節(jié)課讓你們在課后讀課文，找找是誰治好了棉花姑娘的病，你們找到了嗎?(生答：七星瓢蟲) 課文哪一段寫了七星瓢蟲給棉花姑娘治病?我們一起來讀一讀吧。(齊讀第5自然段) 這么快就吃光了蚜蟲，你們想，棉花姑娘會有什么表情?課文中用哪個詞語告訴我們?(學生回答，教師板書：驚奇) 你能學著棉花姑娘的表情來問一問這句話嗎?(請學生做驚奇的表情讀：“你們是誰呀?”這句話。) (課件放大七星瓢蟲圖片)通過今天的學習，你認識七星瓢蟲了嗎?它最明顯的特點是什么?(學生回答) (出示：斑)誰來說說“斑”字你會怎么記?它還有其他朋友嗎?(斑馬、斑白等) 不久之后，當我們再次看到棉花姑娘的時候，她是怎樣的?我們應該帶著怎樣的感情來朗讀最后這一自然段呢?(學生討論后讀) 出示詞組：碧綠碧綠的葉子，學生練習：碧綠碧綠的雪白雪白的 三、分角色表演讀?！ ⊥瑢W們，在這篇課文學習過程中，你覺得哪些地方讓你感到比較著急，哪些地方又會讓你感到輕松而高興?(學生小組討論并反饋) 我們今天都選擇了自己最喜歡的角色，把你們的頭飾戴上，我們一起來讀課文，看看哪種小動物讀得最有感情。(教師讀旁白，其他學生根據(jù)自己選擇的角色讀) 請一組較優(yōu)秀的學生上臺展示。 拓展：當讀到最后一句話時，我們小朋友都有一個共同的表情，那就是“笑”，請你們想想，此時棉花姑娘會笑著說些什么?(學生想象發(fā)言) 四、生字書寫?！ ”菊n要求書寫的生字可分三小組進行教學：“只、星”是上下結構的字，主要特點是“上小下大”?！把?、幫”也是上下結構的字，特點是“上大下小”，“雪”字的第十筆“一”不能寫出頭，在指導學生書寫時要求掌握好。“請、就”同為左右結構的字，注意兩邊不要分得太開，提醒“就”字最后一筆“丶”不要落下?！ ≌垖W生觀察每個字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄?！ W生臨寫，描紅練習。師巡回指導?！ ≌故緝?yōu)秀學生作業(yè)。 五、展示臺?！ W生互相交流自己課外收集的有關蚜蟲、七星瓢蟲、棉花的小知識。 蘇教版新課標一年級語文上冊名師教案3 《我的名字》 活動目標： 能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫__的句式完整表述?！ W習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性?！ 』顒訙蕚洌骸 〔贾糜變菏孪认虬职謰寢屃私庾约好值膶懛?、含義以及取名時的小故事?！ ∶總€幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等?！ 』顒舆^程： 尋找自己的名字 (1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數(shù)字做好行的標記?！ ?2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么? (3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數(shù)數(shù)自己的名字在第幾行、第幾個。) (4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么?！ ?5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置?！ ≌f說“我的名字” (1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。) (2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切。有點難為情，因為我長大了等等。 交流“我的名字”的故事 (1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事?！ ?2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他
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