20xx年蘇教版名師新編一年級(jí)下冊語文教案(編輯修改稿)
2025-04-15 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 起讀一遍。 同樣的方法，依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。 ⑵現(xiàn)在換一換，我出示卡片，請一位同學(xué)上臺(tái)指蔬菜，然后領(lǐng)大家讀。誰敢上臺(tái)找? 教師出示卡片：蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片，齊讀。 同樣的方法，依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。 三、識(shí)記生字。 生字從詞語中跳出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn)，記得快。 有幾個(gè)字不好記，你是怎樣記住的?(指名交流) 學(xué)寫幾個(gè)字： 卜：一豎長寫在豎中線上。 心：筆順從左向右，注意臥勾的寫法。 豆：居中，最后一橫長。 師板書，生書空。 齊讀生字。 生字朋友聽到同學(xué)們讀的這么好，又找來新伙伴組成新詞語，想考考大家。出示詞語：青菜、公園、越長越大等。你還能用帶點(diǎn)的字組什么詞? 四、讀兒歌。 認(rèn)識(shí)了生字，再讀兒歌，相信能讀得更好!自由讀兒歌，要求準(zhǔn)確流利。 指名讀兒歌，師生評價(jià)，糾正字音。 師：老師也想讀，請同學(xué)們認(rèn)真聽，也給老師評一評。教師范讀，指名評價(jià)。 請像老師這樣帶著微笑，讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀) 讀了兒歌，你知道了哪些蔬菜的什么特點(diǎn)?(指名交流) 隨機(jī)出示拓展練習(xí)：照樣子你還能說出哪些蔬菜? 捉迷藏 細(xì)又長 指圖：是呀，紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。 五、小結(jié)： 通過這節(jié)識(shí)字課，我們認(rèn)識(shí)了這些生字，齊讀生字。 你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫，并寫上它們的名字，看誰認(rèn)識(shí)的字多。 蘇教版一年級(jí)下冊語文教案名師新編3 《荷葉圓圓》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。 在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí)) 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 播放課件：配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。 (畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo)：這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。 教師板書課題，學(xué)生齊讀。 二、初讀課文從識(shí)生字 學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。 檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。 具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。) 及時(shí)表揚(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。 師生做我指你說的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語，學(xué)生齊讀。
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