【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 口)　　指導(dǎo)寫(xiě)字“以”、“后”、“更”　　注意觀察“以”：哪些筆畫(huà)落在豎中線(xiàn)上?最后一筆是一點(diǎn)?！　∽⒁庥^察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇)　　注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”?！　W(xué)生描紅，教師范寫(xiě)“以、更”?！　?xiě)字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。　　第二課時(shí)　　復(fù)習(xí)引入　　開(kāi)火車(chē)讀本課生字。　　學(xué)生朗讀第一自然段?！　W(xué)習(xí)課文第二、三自然段　　小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!　　(學(xué)習(xí)自由讀句子)　　討論：讀了這句話(huà)，大家知道了什么?想到了什么?　　指導(dǎo)朗讀這句話(huà)，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣?！　〈蠹蚁胍幌?，沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?　　自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀?！　W(xué)習(xí)第四自然段　　小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。　　(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?　　如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?　　齊讀第四自然段?！　W(xué)習(xí)第五、六自然段　　到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?　　(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)　　討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?　　寫(xiě)字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”?！　∽⒁狻爸鳌痹谔镒指裰泄P畫(huà)的位置?！　^(qū)別“意”與“總”心字底的不同?！　W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。　　寫(xiě)字展示，評(píng)議?！　U(kuò)展活動(dòng)：小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)未來(lái)的森林?！　∫荒昙?jí)語(yǔ)文名師新編教案推薦五篇4　　《春的消息》　　知識(shí)與技能　　正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字?！　∧苷_、流利、有感情的朗讀全詩(shī)?！　『侠碚归_(kāi)想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情?！　∵^(guò)程與方法　　通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美好及孩子們的喜悅之情?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力?！　∏楦信c態(tài)度：感受春天的勃勃生機(jī)，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情?！　W(xué)生準(zhǔn)備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、尋找春天—尋春?jiǎn)⑹尽　∥覀兟?tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟示，尋物啟示，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)⑹締?(出示尋春?jiǎn)⑹?　　尋春?jiǎn)⑹尽　〈汗媚铮诙瑺敔斪吆笄那膩?lái)到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就充滿(mǎn)生機(jī)和活力。你看見(jiàn)春姑娘了嗎?如果有她的消息，馬上與我聯(lián)系。謝謝。　　我相信你們一定能幫上我的忙，你有春的消息嗎?(學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天)　　感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今天，老師就帶著你們到詩(shī)中繼續(xù)尋找《春的消息》。(齊讀課題)　　二、欣賞春天—初步感知　　引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！　∧x課文，邊讀邊思考：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。　　交流：(學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà))同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、鮮艷的花朵、美麗的蝴蝶、清澈的溪水、雪白的鴨子，看來(lái)，春天真的已經(jīng)來(lái)到，風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條……(出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀)　　三、感受春天—品讀課文　　引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么?　　學(xué)生匯報(bào)交流：　　在匯報(bào)交流中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美?！　≈笇?dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹(shù)白鴨，多么美麗的春景啊!這是我們盼望了整整一個(gè)冬天啊!　　第二小節(jié)：　　這么美的春天，想不想出去玩?那就讓我們換上春裝，出發(fā)吧!(投影出示第二小節(jié)，學(xué)生邊讀邊悟。)　　飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，到處有春天的歡笑，孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種快樂(lè)的心情讀一讀吧!　　第三、四、五小節(jié)：　　到處有春天的歡笑，孩子們到底看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)?！　〉诹」?jié)：　　在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。　　指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。　　第七小節(jié)：　　指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，在交流的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的快樂(lè)心情。　　指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀?！　〉诎诵」?jié)：　　春天的田野，到處充滿(mǎn)春的氣息，一切都那么新鮮、有趣，看，孩子們又在干什么?(讀第五小節(jié))　　在春天的田野上玩，多有趣啊!誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來(lái)分享孩子的快樂(lè)!　　第九小節(jié)：　　同學(xué)們體會(huì)得多好啊!看來(lái)，你們都是用心在讀書(shū)，用心去感受，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)!是啊!暢游在春的原野，看蝴蝶飛舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽(tīng)溪流歌唱，和它奔跑，多愜意啊!就連走累了，也是一種享受，(投影出示，學(xué)生讀)走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊!身邊又鉆出嫩綠的小草……　　從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么?(還有許多春天的消息)　　四、贊美春天—拓展延伸　　我知道同學(xué)們課下收到了很多春的消息，那么，拿出筆來(lái)，用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。(學(xué)生書(shū)寫(xiě))　　交流：教師適時(shí)評(píng)價(jià)　　總：是啊!走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，春天就是如此美麗?！　∥濉⒆鳂I(yè)　　繼續(xù)尋找春的消息，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)?！　≌乙徽蚁嚓P(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪美麗的春天。　　一年級(jí)語(yǔ)文名師新編教案推薦五篇5　　《雨點(diǎn)兒》　　課前準(zhǔn)備　　，生字詞卡片。(教師)　　、草的作用。(學(xué)生)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課　?。呵l線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)　　，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。　　(1)導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢?　　預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨?！　?2)導(dǎo)問(wèn)：你觀察過(guò)大雨嗎?是什么樣的?　　預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。