小學一年級語文名師教案設計(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水會升高呢? (因為放進了小石子。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進瓶子里的呢?(一顆一顆放進去的)從“一顆一顆”這個詞語你能體會到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認真、有耐心的烏鴉。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語?(漸漸) 理解“漸漸”。你能給這個詞語換個詞嗎? (慢慢，一點一點) 說句子：________漸漸____________?！ ?5)指導朗讀，讀出烏鴉的高興。 。 假如周圍沒有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開動腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會往外流。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈?，讓我們一起再來欣賞這個故事。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！ ?2)師范寫生字?！ ?3)生描紅，書寫，師巡視指導?！ 。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問題也要認真觀察、仔細思考?！ ∷?、總結(jié)拓展 ?。和瑢W們，學完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學會了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動腦的小烏鴉?！ ?2)讓我們明白了遇到問題要認真觀察、仔細思考。 小學一年級語文名師教案設計3 《柳樹醒了》 認識“醒、雷”等8個生字?！ ≌_流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 一、直觀感受，激發(fā)興趣 謎語導入： 三人同日見(打一字) (隨機揭底，課件出示綠色的“春”字) 師：看到這個字，你想到了什么? 放映CAI課件： 草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂曲?！ 煟捍禾焓且粋€美好的季節(jié)，春天一到，萬物復蘇，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了) 設計意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優(yōu)美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學生強烈的求知欲，為后面的自主學習做好鋪墊。 二、整體感知，初步體驗 學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物? 學生借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?！ ≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ z查生字認讀情況： ?、磐阑ハ嘧x、聽?！ 、普J讀生字卡片?！ 》止?jié)讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。 設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。 三、讀讀畫畫，深化感悟 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝?！ ∽宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學，將自己制作的柳絮貼到黑板上。 再讀課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫，邊交流。) 設計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學科間相互溝通這一教學思想?！ ∷?、入情入境，美讀成
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