小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文名師教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-07 03:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水會(huì)升高呢? (因?yàn)榉胚M(jìn)了小石子。) (3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢? (這是一只做事認(rèn)真、有耐心的烏鴉。) (4)瓶子里的水是如何升高的，找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸) 理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎? (慢慢，一點(diǎn)一點(diǎn)) 說(shuō)句子：________漸漸____________。 (5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的高興?！ ！ 〖偃缰?chē)鷽](méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的好主意和大家分享一下吧。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流。還可以想辦法找一根吸管……) ?。鹤詈?，讓我們一起再來(lái)欣賞這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》) “只、石、多、出、見(jiàn)” (1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置?！ ?2)師范寫(xiě)生字?！ ?3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。 ?。骸 ⌒∨笥褌?，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考?！ ∷摹⒖偨Y(jié)拓展 ?。和瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只善于動(dòng)腦的小烏鴉。 (2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考?！ ⌒W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文名師教案設(shè)計(jì)3 《柳樹(shù)醒了》 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字?！ ≌_流利地朗讀、背誦課文，能通過(guò)朗讀感悟春天的美?！ ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?！ ∫?、直觀感受，激發(fā)興趣 謎語(yǔ)導(dǎo)入： 三人同日見(jiàn)(打一字) (隨機(jī)揭底，課件出示綠色的“春”字) 師：看到這個(gè)字，你想到了什么? 放映CAI課件： 草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的樂(lè)曲?！ 煟捍禾焓且粋€(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了) 設(shè)計(jì)意圖：游戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?！ 《?、整體感知，初步體驗(yàn) 學(xué)生欣賞老師的配樂(lè)朗誦，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么景物? 學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?！ ≡僮x課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它?！ z查生字認(rèn)讀情況： ⑴同桌互相讀、聽(tīng)。 ?、普J(rèn)讀生字卡片?！ 》止?jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。 三、讀讀畫(huà)畫(huà)，深化感悟 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié)，師隨機(jī)板畫(huà)“春雷”?！ ∧信〗M以輕柔、緩慢的語(yǔ)調(diào)讀第二、三節(jié)，讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝?！ ∽宰x第四節(jié)，然后讓喜歡手工制作的同學(xué)，將自己制作的柳絮貼到黑板上?！ ≡僮x課文，全班交流：讀了課文后有什么感受? (學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà)，邊交流。) 設(shè)計(jì)意圖：讀畫(huà)結(jié)合，將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想?！ ∷?、入情入境，美讀成
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