20xx年一年級語文名師教案下冊五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來學(xué)習(xí)一個小蝸牛的故事。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認真傾聽，注意不認識的生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變 (1)學(xué)生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！白 笔锹N舌音?！鞍伞⒀健笔禽p聲。有錯及時糾正。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。 下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下，猜出下面加點的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起感受小蝸牛的故事。 三、精讀領(lǐng)悟 。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。) (1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹林的距離。 (2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進行造句練習(xí)，感知詞義。 ( )的旁邊坐著的是( )。 ( )的旁邊是( )。 。 (1)課件出示，媽媽對小蝸牛說的話。 (“孩子，到小樹木里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！? (2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來 (3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。 (冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……) (4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。 、四自然段。 (1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。 (讀的時候語速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。) (2)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢?！? (3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (4)通過“長滿”葉子，地上草莓，感悟夏季特點。 (5)展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流) 、六自然段。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！? (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全變黃”，地上長蘑菇，感悟秋季特點。 (4)展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流) 、八自然段。 (1)出示，小蝸牛對媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。” (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來) (3)通過樹葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點。 (4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流) 。進一步感受一年四季不同景物的變化。 “對、媽、全、回” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 (2)師范寫生字。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。 ： 小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。 四、總結(jié)拓展 ：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學(xué)會了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。 (2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點。 (1)按課文內(nèi)容填空 一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。 (2)我會填。 春天來了，小樹( )了。 夏天來了，小樹( )了葉子。 秋天來了，小樹的葉子全( )了。 冬天來了，小樹的葉子全( )了。 五、作業(yè)布置 ，背誦課文。 ，講給爸爸媽媽聽。 2021年一年級語文名師教案下冊4 《草坪青青》 教學(xué)目標 認識16個字，會寫8個
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