【文章內容簡介】 集體讀)讀準多音字：(相)間(jian)、空(kong)(地)(三)細讀全文，邊讀邊悟。朗讀課文1—2自然段。提問：強強為什么喜歡這個禮物？從課文什么地方看出來的？自己讀一讀課文，找一找。出示課件，聯(lián)系課文填空。①那是一個漂亮的足球，（）的顏色，（）的皮。②每天一放學，強強就（）來到家門前的空地上，一個人（），（），誰也（）。理解“一……就”的意思，練習用這個句式說一句話。學習課文4自然段。(1)小組討論：強強為什么覺得沒意思？他看見了什么？怎么想和怎么做的？(2)小聲讀3—4自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。(3)結合上下文和自己的理解，弄明白“突然、附近、你追我趕”的意思。(4)當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最后一句話，你讀懂了什么？(通過討論，讓學生感受到強強把自己的玩具拿給大家玩時，才覺得非常快樂)(5)用愉快的語氣讀最后一個自然段。(四)培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，聯(lián)系生活實際，交流學習體會。學習了這篇課文，聯(lián)系自己生活實際談談：平時你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你開心快樂的事。(五)有感情地朗讀全文。可采取分組讀、師生共讀、齊讀等形式。第二課時055(一)朗讀課文。學生根據(jù)自己的體會，選擇喜歡的段落練習朗讀。同桌互相檢查朗讀。(二)學習會寫字。個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。分小組討論。在個人自學基礎上，組長帶領全組討論每個字的讀音、間架結構、記憶方法。(各組學習時方法很多，可采用偏旁歸類法，形近字比較法等)各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。①加偏旁記憶。響：“向”的左邊加上口字旁就是“響”。讓：“上”字左邊加“”就是“讓”。記：“己”字左邊加“”就是“記”。②“爭”可用去偏旁方法記憶：“凈”去掉兩點水旁就是“爭”。③“思”用換偏旁方法記憶：把“苗”的草字頭換成心字底就是“思”。④“哥”是上下結構的字：第五筆是“”，強調第十筆是“”。⑤“件”可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。⑥“足”：將“走”上半部“土”換成“口”就是“足”。你認為哪個字寫時應該注意什么地方，請告訴大家。指導書寫。(1)先在田字格中描寫一遍。(2)重點指導“哥”的寫法。上面“可”第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面“可”字第一橫壓在橫線上，寫長一些，兩個“口”上下對齊。(3)抄寫。會寫的可少寫，認為難寫的字可多寫幾遍。(三)結合“我的詞語庫”積累詞語。我的詞語庫禮物油亮喜歡你追我趕爭來搶去意思兒童足球一件操場大哥哥低頭響亮不讓(四)鞏固練習。多音字組詞。Jian（）kong（）間空jian（）kong（）填空一(場)雨一(件)禮物一(個)足球一(片)空地一(個)伙伴(五)字詞練習。例：古詩三首一、教學目標通過誦讀兩首古詩，使學生感受到人民生活的艱辛，懂得勞動果實來之不易。從而教育學生熱愛人民，尊重勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果。認識本課11個字，一個多音字“沒mo”，會正確書寫8個字。指導學生能正確、流利、有感情地誦讀詩文，背誦詩文，激發(fā)學生學習古詩的興趣。二、教學重點掌握本課的會認字和會寫字。理解古詩內容，會背誦兩首詩。三、教學難點感受古詩的意境韻律的同時，感受勞動人民的辛苦。同時，培養(yǎng)學生喜歡古詩、愛學古詩的興趣。四、教學準備字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關資料。五、教學時數(shù)3課時。六、教學過程第一課時056(一)由圖導入新課。同學們，你們知道我們吃的糧食是怎么來的嗎？(農民伯伯辛勤耕種出來的)請大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)指導學生看圖，圖上畫的是什么時間？誰在做什么？再仔細觀察農民伯伯的動作、表情，說一說你有什么感覺。有位詩人看到這種情景，心里有很多感慨，他就寫下了一首詩。你們知不知道這位詩人是誰？寫的是什么詩？(板書課題)憫：當同情講。憫農是同情農民的意思。學生介紹課前查找到的資料，了解唐代詩人李紳。這首詩大家并不陌生，會背的同學請站起來背給大家聽。(二)在朗讀中理解詩句。對照拼音，自讀古詩。同桌互讀，讀準字音：餐can、皆jie。想一想，你讀明白了什么？小組里互相討論，然后全班交流。再次用課件演示農民耕作畫面。邊讀邊看圖，理解第一句。(1)結合插圖讀一讀第一句，說一說什么意思。(2)再看插圖，想象當時的情景。(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽，手拿工具，正在田間鋤草。中午的太陽掛在空中，天氣十分炎熱，汗水正一滴滴流到田里的禾苗上，農民伯伯累得腰都直不起來了)指導朗讀。這句詩應該怎樣讀？自己練，在班里讀。(飽含辛酸的語氣。鋤禾/日當午，汗滴/禾下土。范讀、領讀、指名讀)學習第二句，領悟其義。(1)個人讀句，小組討論，說說讀懂了什么。(2)理解詞語的意思是：“盤”指吃飯的碗，“餐”指飯，“皆”是都的意思。(3)用自己的話說說這句詩的意思。(誰知道碗里的飯，每粒都是農民用辛苦勞動的汗水換來的)(4)指導朗讀，體會詩句表達的情感。誰知/盤中餐，粒粒皆辛苦。(三)吟誦全詩，聯(lián)系實際。大聲誦讀，練習背誦。(采用詩句、單人背、互背等方式)學習這首古詩后，你想對農民伯伯說些什么？你想對浪費糧食的人說些什么？(四)拓展延伸。誰還知道有關寫勞動人民辛勤勞動的詩？請讀給大家聽。教師可向學生推薦李紳的《古風二首》的另外一首。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。板書設計第二課時057(一)激趣導入。同學們，你們非常喜歡古詩，也會背不少，不知大家是否熟悉這首詩。(二)學習生字。自學會認字。(大聲讀，讀不準的字音多讀幾遍，讀出“沒”的兩個讀音)分組學習會寫字。(1)讀準字音，分析字形。(2)鼓勵學生運用多種方法記字。如：編兒歌，畫畫，形象記憶等方法。匯報分組學習情況，說說記住了哪幾個字，是使用什么方法記憶的。讓學生說說哪個字最難記。針對學生質疑，師生共同想辦法解疑?？芍攸c指導學生學習以下幾個字。舟：筆順是君：強調第二筆橫，要寫長些，右邊要出頭。漁：左右結構，左邊是“”，右邊是“魚”。粒：左右結構，左邊米字旁，“米”作偏旁時捺變成點，右邊是“立”?？陕?lián)系字義與生活實際記憶。者：第四筆撇要寫長些。(三)指導書寫。學生看課后會寫字表，觀察每一筆在田字格中的位置。說說希望老師幫你寫好哪個字。通過課件重點指導“舟”的書寫筆順。請學生著重觀察“皆”字的間架結構。(四)鞏固練習?？匆魧懺~。Hemiaobudanyuzheyilimi（）（）（）（）建立“我的詞語庫”，給本課會認字組詞。看看哪個同學組的詞最多，就評為“組詞能手”，老師發(fā)給小獎狀。語文樂園五一、教學目標讓學生進一步了解漢字的特點，能夠區(qū)分形近字和同音字，并能把左右結構、上下結構的字，寫得工整、勻稱。練習用音序查字法查字，養(yǎng)成使用工具書的好習慣。學會寫日記、將自己平時看到的、想到的、做到的隨時記下來。教育學生不斷提高自我保護意識，不和陌生人一起走，增強獨立分析問題和解決問題的能力。二、教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力，從“一個基本字加上不同偏旁組成一個新字”的有趣練習中，感悟到漢字“利用熟字加偏旁”的特點，并提高區(qū)別形近字(同音字)的能力。通過采用多種閱讀方法，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高閱讀的能力。繼續(xù)練習用音序查字法查字。三、教學難點在學習“強強的日記”的基礎上，指導學生按照正確格式寫一篇日記，鼓勵學生說真話，寫真事。四、教學準備電腦課件、圖片、小學生規(guī)范字典。五、教學時數(shù)3課時六、教學過程第一課時058(一)談話導入。同學們，你們知道嗎？你們祖國的語言非常豐富，漢字也十分有趣。在學習中，我們要根據(jù)漢字的特點，掌握漢字的規(guī)律，更好地學好漢字。下面我們一起來學習“有趣的漢字”。(二)學習討論看板書，請同學們觀察，從這些字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌議論。(每組第一個字都是獨體字，每個字都加上不同偏旁組成一串新字)認認讀讀。(1)給每組第一個字注上音，讀一讀。(不認識的字，老師幫助注意)(2)在小組內認讀其他字。(學生互教互學)字音相同的叫同音字，字形相近的叫形近字。還有的音節(jié)相同，只是聲調有變化，要讀準字音。(3)比比說說。想想這些字的字形和字義有什么聯(lián)系。例如：“清”字的意思是指(液體或氣體)純凈沒有混雜的東西，可以組成“清水”，與水有關，因此“清”是三點水旁。(4)你能照樣子試著寫出幾組熟字加偏旁的有趣漢字嗎？例：也—他她地池(三)寫字練習。演示電腦課件，認讀字字板上的字。(個人讀、齊讀)觀察字形，看看是什么結構，應該怎樣把字寫勻稱。(1)小組討論：“訪、媽、情”三個字是左右結構，“芳、菜、罵”三個字是上下結構。(2)運用課件或板書，展示每一筆在田字格中的位置。(3)學生觀看后，總結書寫規(guī)則和書寫方法。左右結構的字，要先寫左，后寫右，寫時注意左窄右寬；上下結構的字，要先上后下，寫時注意上小下大。照樣子，在書上田字格中先描寫，然后獨立寫好每個字，注意工整規(guī)范。第二課時059(一)講明本節(jié)課的內容。閱讀欣賞。語文生活。(二)出示圖片，以圖激趣。你知道這是什么花嗎？是一朵美麗的太陽花。請同學們看看作者是怎樣描寫太陽花的。(三)借助拼音，自由讀文，標出自然段，邊讀邊想讀懂了什么。(四)利用音序查字法查出“粉、含、曬、傍、紫”五個字。讓學生再從文中找一些有代表性的字，如“嫩、越、汁、極”等，利用音序查字法查一查。每組議論查字典的結果，看誰查得又快又準。(五)邊讀邊悟，進行交流。說說這種花為什么叫“太陽花”。(1)自己借助拼音小聲讀文。(2)想一想為什么叫“太陽花”。(3)小組討論，互相說一說。(4)匯報交流“為什么叫太陽花”。你喜歡太陽花嗎？為什么？畫出你喜歡的句子，讀一讀。選擇自己最喜歡的句子讀給同桌聽。(六)演示課件《面對陌生人》提出問題，創(chuàng)設情景：“寧寧放學回家的路上，遇到一位陌生的叔叔要和他一起走，寧寧不該跟那個叔叔一起去呢？你要是寧寧，你會怎么辦？怎么說？”分組表演。推薦同學在全班表演，交流擺脫陌生人的好辦法。(七)提高認識，增強自我保護意識。各抒己見：“為什么不跟陌生人一起走？”(提高警惕性，嚴防上當受騙)第三課時060(一)導入同學們在語文學習中，閱讀過許多種體裁的文章，如：兒歌，古詩等。今天向同學們介紹一種新的寫作形式。請看電腦課件(或投影)。(二)個人自讀，初步感知。閱讀強強的日記。(三)邊學邊議，弄懂內容。強強的日記中寫了些什么？(日記中寫出了時間、天氣，還記錄了強強做了什么)指名讀日記內容，明白強強的日記寫了什么。共有兩句話，分別讀一讀，想想寫的是什么。第一句寫的是今天下午，強強和小朋友踢足球，一直玩到天黑才回家。第二句寫的是強強的心情。(四)提出質疑，全班討論“為什么要寫日記”。(五)教師重點說明。日記就是一日一記。具體地說，就是把一天生活、學習中的所見所聞，所作所為，所思所想真實地記錄下來。要寫好日記就要做生活有心人，學會觀察，在生活中積累素材，一定要說真話，寫真事。篇幅的長短不限。希望同學們養(yǎng)成寫日記的好習慣，天天堅持記，有利于個人成長和進步。寫日記要注意格式正確。每篇日記的第一行靠右邊要寫上“年、月、日”，在第二行(第一行“年、月、日”的下面)寫上星期幾和天氣情況。第三行開頭空兩格后開始寫正文。(六)分小組，說說自己想寫什么。(七)練習寫日記。學習強強的日記，把自己想說的話寫下來。(八)寫完后，可與伙伴交流個人習作體驗。第三篇：2017蘇教版一年級語文下冊第五單元教案（模版）識字5教學目標：1．學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內的字只識不寫，認識新部首。2．仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學的詞語聯(lián)系起來。3．誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學重點：會寫7個生字，掌握新筆畫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：通過觀察圖畫，認識有關詞語，通過創(chuàng)設情景，體會夏夜情趣 教學時間： 三課時。第一課時一、兒歌創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，今天，老師給你們帶來一首歌曲《閃爍的小星星》，讓我們一起欣賞欣賞吧，會唱的一起唱。小朋友們唱得真好，瞧，天上的星星都被你們吸引過來了。星星說?。航裉煲∨笥褌円黄饘W習，還要跟表現(xiàn)得好的小朋友交朋友呢。我們就一起來學習識字5。二、整體感知（展示：夜晚閃爍的繁星圖）過渡：喲，圖上的兩位姐姐在看什么這么入迷呀？（星星）我們也一起去欣賞欣賞。三、引讀詞串，認讀詞語（一）出示圖片，引出詞串同學們仔細看看這幅圖，說說你看到哪些東西？（學生自由發(fā)言說詞語。）同學們你們說的詞語就是我們今天所要學習的。（二）認讀詞語請小朋友們把書翻到74頁，借助拼音，自己練習讀一讀這些詞語。你們看，夜晚的星空多美啊