【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。 ，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。 ，讀起來(lái)朗朗上口。通過(guò)教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語(yǔ)文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。 4 猜字謎 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 課前準(zhǔn)備 、字卡、詞卡。 (教 師 ) 。 (學(xué)生 ) 課時(shí)安排 1 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) ： 同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？ ： 剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？ (謎底 ) ：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！? ：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們 想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 二、讀文識(shí)字 (一 )初讀課文。 。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。 ： 多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。 。教師相機(jī)正音。 (二 )隨文識(shí)字。 ★學(xué)習(xí)第一則字謎。 。 生評(píng)議朗讀。 。 “相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。 (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕 (2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。 (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)： 謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 (6)匯報(bào)交流。 相機(jī)指導(dǎo)： ①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 ②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。 。 (1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一則字謎。 。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m (1)導(dǎo)學(xué)： 誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？ (生：秋 )說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。 (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 (3)導(dǎo)學(xué)： 哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。 ★學(xué)習(xí)第二則 字謎。 。 “言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。 (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。 互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明 (2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。 (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)： 把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？ (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 (6)匯報(bào)交流。 相機(jī)指導(dǎo)： ①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 ②“言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫 ”等方法識(shí)記。 。 (1)導(dǎo)學(xué)： 把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第二則字謎。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 。 (1)導(dǎo)學(xué)： 誰(shuí)能猜出謎底？ (生：青 )說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。 (2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？ (出示大蘋果上的謎底 )評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) (3)導(dǎo)學(xué)： 哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。 (4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。 (三 )鞏固生字。 。 (認(rèn)讀生字 ) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。 第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！ 。 (1)導(dǎo)學(xué)： 你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？ (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。 (只 要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì) ) (3)交流字謎。 (4)小結(jié)： 同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！ 設(shè)計(jì)意圖： 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò)各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用 “ 闖關(guān) ” 加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。 “ 把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜 ” 既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。 三、指導(dǎo)書寫 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m ：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。 。 ： 這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時(shí) 動(dòng) 獨(dú)體字：萬(wàn) ，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。 (1)教師指導(dǎo)書寫“字”。 ① 導(dǎo)學(xué)： 認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？ ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“右”。 ① 導(dǎo)學(xué)： 認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。 ③學(xué)生書空跟寫。 ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 ⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。 綠色圃中小學(xué) 教 育 網(wǎng) 綠 色 圃 中 學(xué) 資 源 網(wǎng) (3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。 ① 導(dǎo)學(xué)： 思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一 筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)需要注意什么。 ②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 ③學(xué)生書空跟寫。 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m ④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。 ⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (4)嘗試練寫其他生字。 設(shè)計(jì)意圖： 本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。 教學(xué)反思 談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww綠 w色 .l圃 s中 p小 j學(xué) y教 .c育 o 網(wǎng) m ，從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。 “ 聽故事，講故事 ” 教案設(shè)計(jì) 教材分析 本次口語(yǔ)交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個(gè)有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學(xué)生看圖片，聽故事的興趣。學(xué)生 通過(guò)仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學(xué)習(xí)講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會(huì)如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。 教學(xué)目標(biāo) 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。 (重點(diǎn) ) ，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的習(xí)慣。 (難點(diǎn) ) 課前準(zhǔn)備 、視頻、錄音、頭飾等。 (教師 ) 。 (學(xué)生 ) 教學(xué)過(guò)程 一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 綠 色 圃 中 小 學(xué) 教 育 網(wǎng) h t t p : / / w w w . l s p j y . c o m 師： (播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè) )注意聽聽這段音樂(lè)，人們好像在干什么？ 生： 好像是在辦喜事！ 師： 哦，原來(lái)是老鼠在嫁女兒， (邊說(shuō)邊出示圖片 )老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最神氣的新郎呢？ 師： (出示太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片 )猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？ 生 1： 新郎是太陽(yáng)，因?yàn)樘?yáng)最了不起，能給地球帶來(lái)溫暖！ 生 2： 我猜新郎是老鼠，因?yàn)槔鲜蠛托履锸峭悺? 師： 小朋友們知道的真多！這里有一 個(gè)故事，聽了這個(gè)有趣的故事你們就知道新郎到底是誰(shuí)了，這個(gè)故事的名字叫“老鼠嫁女”。 設(shè)計(jì)意圖： 課堂伊始，教師播放音樂(lè)讓學(xué)生在喜慶的音樂(lè)中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰(shuí)，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。 綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 綠色圃中學(xué)資源網(wǎng) 二、傾聽故事，了解內(nèi)容 師： 請(qǐng)小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想 把女兒嫁給誰(shuí)呢？最后誰(shuí)成了老鼠夫婦心目中最強(qiáng)的新郎呢？ (教師播放故事錄音 ) 綠 色 圃中小學(xué)教育網(wǎng) ww 綠 w 色 .l 圃 s 中 p 小 j 學(xué) y 教 .c 育 o 網(wǎng) m 生： 故事中老鼠想把女兒嫁給太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。 師： 你聽得真仔細(xì)！你知道誰(shuí)最后成了新郎嗎？ 生： 最后貓成了老鼠的新郎。 師： 看來(lái)小朋友們聽得很認(rèn)真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰(shuí)是最后的新郎了。真了不起！ 師： 聽故事就應(yīng)該聽仔細(xì)，才能記得牢。 師： 瞧，老師把這些新郎人選都請(qǐng)到了黑板上 (一一貼出故事中出現(xiàn)的形象 )，你們能 結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)這些形象最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？ 生 1： 我知道太陽(yáng)最強(qiáng)的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。 生 2： 太陽(yáng)雖然很強(qiáng)大，但是烏云可以遮住太陽(yáng)，這是烏云最強(qiáng)大的地方。 生 3： 風(fēng)可以吹散烏云，所以說(shuō)風(fēng)很強(qiáng)大。 生 4： 圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。 生 5： 圍墻雖然結(jié)實(shí)，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會(huì)鉆洞是它最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 生 6： 老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強(qiáng)大的本領(lǐng)。 師： 小朋友們不僅聽得仔細(xì)，還能聯(lián)系生活說(shuō)出每種事物最強(qiáng)大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請(qǐng)你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。 (學(xué)生同桌 交流，自由說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容。 ) 生： 老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強(qiáng)大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？ 師： 你說(shuō)得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來(lái)你不僅聽得仔細(xì)，而且記得牢固，真棒！ 設(shè)計(jì)意圖： 借助錄音播放故