【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 68頁練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。，能迅速熟練地進(jìn)行口算。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)9+27= 9+14= 25+7= 6+28= （指名學(xué)生回答，并說說兩位數(shù)加一位數(shù)該怎樣算）二、課堂作業(yè)完成練習(xí)十五的第8題，直接填在書上。個(gè)別要強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法。小小郵遞員。練習(xí)十五的第10題。在計(jì)算過程中進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算的方法。練習(xí)十五的第12題：6連續(xù)加6，每次加得的數(shù)寫在橫線上。（這種同數(shù)相加，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)乘法做些準(zhǔn)備。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生說一說，然后再橫線上填上得數(shù)。這種練習(xí)如果前面算錯(cuò)，后面就都錯(cuò)了，因此得提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。）練習(xí)第十五的第14題。提醒學(xué)生要先計(jì)算，然后再比較大小。練習(xí)第十五的第15題。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的順序。三、總結(jié)。教學(xué)反思：第三節(jié) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)第一課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第69頁例1 教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力和發(fā)散思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的算理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。同學(xué)們，老師告訴大家一個(gè)好消息：一年級(jí)一班的“小小圖書角”正式開業(yè)了，我們先來看一看都有哪些書。（出示69頁主題圖）同學(xué)們觀察真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生小組先交流想法，再匯報(bào)。二、合作探究。學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。我們先來解決第一個(gè)問題“還剩多少本故事書？”要解決“還剩多少本故事書？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組的同學(xué)交流一下，最后把算式寫在小黑板上。學(xué)生做，教師巡視。（353）352得多少，應(yīng)該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學(xué)交流。學(xué)生分組討論、匯報(bào)。先不看十位，先看各位，52=3，再把3和30合起來，就是33。學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，這么快就自己解決了這個(gè)問題，我們?cè)賮砜础斑€剩多少本動(dòng)漫書？”這個(gè)問題，你能不能自己解決呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組合作交流。小組匯報(bào)。先不看個(gè)位，先看十位，3020=10，再用10加上個(gè)位上的5就是15。歸納總結(jié)。同學(xué)們?cè)賮砜催@兩道題，它們有什么特點(diǎn)呢？生：352這道題是兩位數(shù)減一位數(shù)，3520這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。（板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)）師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？生1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。生2：都是把兩位數(shù)分成了整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù)，就從一位數(shù)里減去，然后再和整十?dāng)?shù)相加；如果減數(shù)是整十?dāng)?shù)，就從整十?dāng)?shù)里減去，然后再和一位數(shù)相加。師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。三、實(shí)踐應(yīng)用。做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，并說說計(jì)算方法。練習(xí)十六第4題，學(xué)生獨(dú)立完成，開火車進(jìn)行回答，第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析題意，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答，并說說解題思路。四、總結(jié)深化。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)到了哪些知識(shí)？教學(xué)反思：第二課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法上課時(shí)間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：課本第70頁例2教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解減法的含義，通過自己動(dòng)手操作了，合作交流，得出100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。經(jīng)歷提出問題、探索問題、交流算法的過程，體會(huì)算法多樣化，形成初步的抽象、概括、推理能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)呢？是啊。我們一年級(jí)一班的許多同學(xué)就喜歡踢足球，看又要上體育課了，這不一班的班長又到體育器材室借足球去了。（播放多媒體課件）認(rèn)真觀察，你從上面看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一共有36個(gè)足球，借走了8個(gè)。師：說的真好，誰能根據(jù)里面的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生交流。生：還剩下多少個(gè)足球？……二、合作探究。談話：同學(xué)們，要解決“還剩下多少個(gè)足球？”這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式？能自己試著算一算嗎？引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、探索計(jì)算方法。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。師：算是368和前面所學(xué)習(xí)的352相比較，有什么不同？生：352計(jì)算時(shí)能直接在個(gè)位上減，二368，被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減。師：不夠減怎么辦呢？同學(xué)們用小棒擺一擺，想想你是怎樣算的，正在小組里說說你的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學(xué)生在投影儀上戰(zhàn)士并說算法。總結(jié)：在計(jì)算時(shí)，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對(duì)又快就可以了。這樣的減法算是就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、實(shí)踐應(yīng)用。完成第70頁的做一做第2題（著重讓學(xué)生說一說，當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候，怎么辦？）四、