【正文】 號，能口算含有小括號的兩步加、減混合運算。第一節(jié) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)上課時間：2013年 月 日 星期 午第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容：教材第62~63頁教學(xué)目標(biāo)：在具體操作的過程中，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，會進行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算。師：同學(xué)們觀察真仔細，那么你能提出什么問題嗎？學(xué)生小組討論。生3：用十作單位：10里面有1個十，20里面有2個十，加起來一共是3個十，也就是30。生3：我是這樣想的……師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，老師沒有講，你們就知道怎樣做了，下面請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下我們算出的結(jié)果對不對，好嗎？三、 實踐應(yīng)用。四、 總結(jié)深化。（完成第4）學(xué)生獨立完成，并選兩題講講計算方法。學(xué)生反饋數(shù)學(xué)信息，老師給予肯定及訂正。40+20 40+2 50+30 50+3比較以上兩組題中前后兩算式的不同點。根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？生1：小林一共要寫多少個字？生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個字？探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的口算方法。小組3：先算5+2=7，再計算20+7=27。生2：用小棒點數(shù)的方法算25+20：2345.生3：先算20+20=40，再算40+5=45.探究兩位數(shù)加一位和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的異同。引導(dǎo)學(xué)生按上、下兩題一組獨立進行計算，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣進行計算的。20+40 56+3042+7 8+51上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、合作探究。練習(xí)：出示“做一做”。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)9+27= 9+14= 25+7= 6+28= （指名學(xué)生回答，并說說兩位數(shù)加一位數(shù)該怎樣算）二、課堂作業(yè)完成練習(xí)十五的第8題，直接填在書上。這種練習(xí)如果前面算錯，后面就都錯了，因此得提醒學(xué)生計算時要認(rèn)真仔細。通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力和發(fā)散思維能力。二、合作探究。同學(xué)們真不簡單，這么快就自己解決了這個問題，我們再來看“還剩多少本動漫書？”這個問題，你能不能自己解決呢？學(xué)生先獨立思考，再小組合作交流。三、實踐應(yīng)用。能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。生：還剩下多少個足球？……二、合作探究。總結(jié)：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算得又對又快就可以了。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。（這種同數(shù)連減，既有助于學(xué)生熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學(xué)習(xí)除法做些準(zhǔn)備。（闖關(guān)奪星活動）進行評比同學(xué)們做的真不錯，二組的小朋友這三關(guān)都闖過了，獎勵3個星；一組小朋友闖過了兩關(guān)，也很不錯，獎勵2個星。生3：我與他們不一樣，我是先算一共剪下了幾個：2+3=5（個），再用10個減去5個：105=5（個）。三、實踐應(yīng)用。在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的用處，體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。同學(xué)們真不簡單，根據(jù)看到的信息提出了這么多的問題。建議同學(xué)們多用連加來解決問題。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)生上臺表演的這一過程寫出算式，算一算：現(xiàn)在臺上有多少個同學(xué)在表演？ 跳繩活動。教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。（看著播放的畫面）你能解決“可以裝滿幾袋？”這個問題嗎？ 拿出你手中的小橘子圖片擺一擺、圈一圈。 小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，當(dāng)自己的圖片不夠用時，我們知道大家合作來擺。這些魚可以裝滿幾袋？學(xué)生獨立解決，做完后小組交流算法。說說57+9和75+9你是怎么計算的?出示課本第81頁第2題。練習(xí)十九第5題和第9題。出示課本第83頁第7題。通過練習(xí)進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：。出示課本第84第11獨立完成，集體訂正。生匯報。練習(xí)十九第13題獨立計算，匯報。讓學(xué)生獨立進行計算。這天小花貓家來了小黑和小黃兩位貓朋友，小花貓就拿出它釣的所有魚來招待這些朋友，小花貓和這兩位朋友一起坐在餐桌前吃魚。師：剛才我們做的對不對呢？怎樣驗證？生：用加法驗證，一袋是9個，3袋是3個9加起來，是27個，再加剩下的1個，正好是28個橘子。 學(xué)生匯報。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知。四、總結(jié)深化。 嘗試練習(xí)。學(xué)生可能出現(xiàn)以下三種計算方法：（1）6+6=12 12+6=18（2）6+6+6=18（3）列表解答老師想知道6+6+6=18你們是怎么算出來的呢？學(xué)生交流計算方法。教學(xué)難點：體會算法的多樣化。第74頁“做一做”，先同桌相互說一說，再獨立做。生1：10先減2再加3等于11，不等于5.生2：剪下3個五角星，不能加3，應(yīng)該減3才對。二、合作探究。這種練習(xí)如果前面算錯，后面就都錯了，因此得提醒學(xué)生計算時要認(rèn)真仔細。想一想家長和椅子的關(guān)系。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、實踐應(yīng)用。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。教學(xué)難點：兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理。練習(xí)十六第4題，學(xué)生獨立完成，開火車進行回答，第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀題分析題意，學(xué)生獨立完成，指名回答，并說說解題思路。先不看個位，先看十位，3020=10，再用10加上個位上的5就是15。我們先來解決第一個問題“還剩多少本故事書？”要解決“還剩多少本故事書？”這個問題，應(yīng)該用什么方法計算？怎樣列式？自己先